1、精選優質文檔-傾情為你奉上建筑設備工程技術專業（機電一體化方向）五年建設規劃（2015年-2020年）機電教研室2015年9月16日為主動適應高等職業教育發展的新形勢和我國經濟發展方式轉變和產業結構調整對專業人才培養的新要求，更好地服務于區域、行業經濟建設，根據教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見文件精神以及結合我校發展實際情況，特制定建筑設備工程技術專業（機電一體化方向）建設規劃。一、專業建設指導思想以科學發展觀為指導，堅持育人為本，以服務為宗旨，以就業為導向，適應經濟發展方式轉變和產業結構調整需要，適應技能型人才培養需要，適應學生就業創業和終身發展需要。加強師資隊伍建設和現代

2、化教學設備建設，構建“理論實踐一體化”的課程體系，努力開展教學內容、培養模式的改革，探索新的教學管理、教學方法、教學手段和評價方式，合理構筑學生的知識、能力、素質結構，全面提高畢業生質量和畢業生對市場的適應性。通過五年建設，把建筑設備工程技術專業（機電一體化方向）建設成省級重點專業，打造成內蒙地區的特色專業。二、專業建設（一）人才培養模式改革1、培養目標根據調研，我校建筑設備工程技術專業（機電一體化方向）的培養目標是以培養德、智、體全面發展的，具有愛崗敬業，踏實肯干，勇于創新，與人合作的良好品德，牢固掌握必要的文化科學基礎知識和機電技術應用方面的專業知識，具備相應的專業實踐技能以及較強的實際工

3、作能力，能進行普通機電設備、自動機電設備、自動生產線和數控機床的安裝、調試、維護與維修等工作，也能從事生產一線操作的高端技能型機電技術應用專門人才。2、人才培養模式隨著我國“國際制造業基地”地位的逐步確立，產業結構和產品結構調整的建設加快，機電技術在企業生產一線得到廣泛的應用，人才培養模式必須及時反映這些變化，課程內容的綜合化是必然趨勢。學校在調研的基礎上結合學校實際的情況，經過反復推敲，提出了“教學做一體”三軸聯動的校企合作人才培養模式，“教學做一體”表現在學中做，做中學，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，理中有實，實中有理，突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生的學習興

4、趣，提升學生崗位能力和職業素質，以學校、實訓基地、企業為軸心，夯實文化素質、人文素質和專業理論3個基礎，強化專業基礎能力、專業專項能力、專項綜合能力3種能力，從而全面提升學生綜合素質和終身發展能力，完成學生到企業員工的角色轉換。（二）課程建設1、課程體系與教學內容改革高等職業教育課程體系開發構建是以企業市場調研和職業分析為基礎，以國家職業標準為依據，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生發展為中心，根據典型工作任務和工作過程設計課程內容、構建課程體系結構。按照企業完整的工作過程和學生自主學習的要求開發學習領域課程，根據學知習情境描述，以行動導向教學原則來組織實施課程內容，完成課

5、程評價。同時將職業素養課程融入課程體系之中，突出職業人的職業素養養成教育，體現“育人為本，德育為先”的教育原則。本專業構建以機電設備安裝和管理過程為導向的專業課程體系，確保課程開發與生產實際接軌。針對專業面向的職業崗位進行崗位工作任務分析，歸納提煉出典型工作任務。根據職業崗位工作任務要求，進行崗位核心能力分析，對職業崗位及崗位群典型工作任務進行分析將典型工作任務進行歸納、整理形成行動領域由行動領域轉換為學習領域由學習領域設計學習情境。確定由“專業基礎能力專業核心能力職業綜合能力”三級能力遞進的教學項目和教學進程。根據崗位核心能力要求設計專業核心課程，根據可持續發展能力培養要求設計專業拓展性課程

6、，根據職業素質培養要求系統設計公共基礎課程和素質拓展課程。借鑒工程教育理念，系統開發出“課程項目學期項目畢業項目”三層次項目貫穿的實踐教學體系。在課程開發時，將建筑行業企業標準、職業資格標準與專業課程有機結合，課程目標體現專業人才培養目標和規格要求，并為學生可持續發展奠定良好的基礎。遵循學生職業能力培養的基本規律，以真實工作任務及其工作過程為依據選取、序化課程教學內容，科學設計教學項目。充分考慮項目的實用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及職業能力的循序漸進，努力做到學習過程與工作過程的一致性、課堂與實習實訓地點一體化，使得學生“所學既所用”，增強學生的崗位適應能力。2、教學方法和手段的改

7、革根據課程特點，采取不同的教學方法。如數控加工技術、車工工藝學等課程的教學，推行“教、學、做”一體化項目教學模式，將上課地點從教室轉到實訓室，老師做中教，學生做中學，收到較好的教學效果。在教學手段上，本專業積極將現代教學手段融入到教學過程當中，提高教學效果。運用多媒體課件、投影儀、仿真軟件等手段，根據授課內容，穿插圖片和錄像內容，再現生產過程，激發學生學習興趣。3、教學資源建設通過優質專業核心課程及精品課的建設，帶動專業整體課程的建設和發展。重視教材的修訂工作，建設五門理論實踐一體化的核心課程，并配套編寫教材（含校本教材）。根據案例，編寫體現工學結合特色的校本特色教材。在五年中，將建立所有專業

8、課的配套教學資源，其中包括11門專業課項目教學法的電子教案，各種類型試題達100套以上，實訓指導書10本，相關教學的視頻資料50個以上，教學大綱齊全，專業課配套的PPT課件齊全。4、精品課程和特色教材的建設精品課程建設是本專業課程建設的核心，具有引領本專業課程建設的指導作用，也是保證本專業教學質量的關鍵建設。要深入開展各門核心課程的學習情境設計、學材、活頁教材及案例庫、試題庫等教學資源的開發與建設工作。在2019年前，建立“電梯原理及安裝維修”、“機電設備維護與保養”等2門精品課程。編寫校本教材機電技術應用專業實訓指南，包括金屬加工與實訓之車工、金屬加工與實訓之手弧焊、金屬加工與實訓之數控、金

9、屬加工與實訓之鉗工、CAD、液壓與氣壓傳動、變頻器、電器控制及PLC技術、機電設備維護與保養；編寫的特色教材“金屬加工與實訓”，包括車工、鉗工、焊工、數控四門課程，力爭特色教材在2019年前完成。三、教師隊伍建設培養專業帶頭人4名，培養“雙師型”骨干教師10人。專業教師高級職稱比例不低于50 %，具備“雙師結構”教師比例達100 %，要求所有的專業教師必須進企業，參與企業的項目開發，企業員工的培訓，校企共同參與科研課題，兼職教師只能在企業技術骨干和高職院校中聘請，提高兼職教師的綜合素質。四、質量工程 完成院級精品課程1門，完成重點專業1個。實現科技創新、科研與企業、高校、合作、拓展校企合作、新

10、技術推廣。五、實習實訓基地建設1、校內外實訓基地建設在現有機電專業實驗實訓室的基礎上，完善和增建相關實驗實訓室，形成機電一體化實訓中心，最終建成設備齊全先進、功能實用、現代技術含量、具有真實（仿真）的職業氛圍和產教一體化功能的系列校內實驗實訓基地。主要規劃新建機械零件與液壓實訓室、鉗工實訓室、機械零件測繪與測量實訓室、機械加工實訓室、數控加工實訓室，完善生產性教學工廠，使企業在分享學校資源優勢的同時，參與學校的改革與發展；建立健全管理體制；新建 3-5家緊密合作型的校外實習基地，保證學生校內實訓學時超過40 %，校外準就業實習學生比例達50 %，時間達一年以上。2、實踐教學內涵建設在重點進行實

11、踐教學硬件建設的同時，注重實踐教學體系的內涵建設，提升教育教學質量。完善實踐教學管理制度，創新實踐教學管理機制；大力進行實訓教學改革，尋求更為有效的教學方法和教學內容；積極探索校企合作的新模式，拓展校內實訓基地的社會服務功能。積極探索實訓基地建設的校企合作新模式，與行業企業共同開發緊密結合生產實際的實訓教材，校企共同開發教材6本，確保優質教材進課堂；所有的專業教師必須進企業參加三個月以上的生產實踐，雙師型教師在2020年內達100%，建立以企業工程技術員為主的兼職實訓教師隊伍，參與教學實訓，培養學生的動手能力，邀請企業技術骨干進課堂；在增加校外實習基地數量的基礎上，拓展實習基地的功能，規范實習

12、管理，注重實習實效，并通過技術革新、企業職工培訓、教師下企業鍛煉、校企共同研發項目和科研課題等方式，形成運行良好的校企合作新機制。（五）社會服務能力建設積極開展社會服務、社會培訓，努力為地區社會經濟發展作貢獻。充分利用學校專業優勢，開展學歷教育與職業資格培訓并重工作。積極支持政府部門做好員工轉崗、再就業及農民工的培訓工作，增強教師服務地方的意識，每月安排一次技術下鄉活動，義務為地方修復農具和機電設備，培養學生的服務意識，感恩情懷。六、學生工作實現創新、創業基地與實訓基地結合。完成挑戰杯、創業杯各兩項。七、保障機制（一）上級主管部門的支持內蒙古教育廳積極支持我校建設，市、縣教育主管部門對我校的國

13、示建設非常重視，建筑設備工程技術專業（機電一體化方向）作為示范性高職校建設重點建設項目之一。（二）經費保障建筑設備工程技術專業（機電一體化方向）建設經費來源于社會培訓、學校規劃的建設經費、企業共建所投入的資金、上級主管部門撥付的專項建設經費等。（三）組織及制度保障學校建立了以校級領導牽頭、企業技術骨干及專業教師主動參與的機電技術應用專業建設指導委員會，建設指導委員會將會針對專業建設進度隨時召開會議，并制定了專業建設的相關制度和措施，確保專業建設順利進行。八、就業前景市場調研發現機電一體化專業是一個寬口徑專業，適應范圍很廣，學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機控制技術、電子控制技術、檢測

14、傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓和國家職業資格證書考試，充分體現重視技能培養的特點。學生畢業后主要面向重工業制造基地的各企業、公司，從事機電產品的設計、制造業，電氣產品的生產和售后服務，數控加工機床設備使用維護，電氣自動化管理系統，機電產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等。 （1）機電一體化專業就業前景主要就業崗位：由于機電一體化是一個復合型的專業，具有機械、電氣和計算機控制等多重技術，所以就業范圍非常廣泛，也是目前一段時間內企業急需的技術，因此該專業畢業生就業前景非常好，而且待遇也很高。畢業生主要在各行政、企業、事業單位從事機械、

15、電氣工程的設計、改造，常用電器的維修、安裝與調試以及技術管理等工作，具有非常廣闊的發展前途。 （2）機電一體化專業就業前景次要就業崗位：機電一體化產品的設計、生產、改造、技術服務等。九、創業前景大學生具有較高的綜合素質，而且具有很高的創業熱情，在實際的創業活動中，他們能夠將所學專業技術與創業活動緊密結合，尤其在獲取信息的渠道中，領悟能力較強，掌握專業知識快，能夠做到學以致用，有利于技術創新和市場開拓，并提高自身的競爭力。 同時，對人生觀價值觀剛剛穩固下來的大學生來說，榜樣的力量會起到很大的作用，學習和追尋成功企業家的腳步，實現個人理想、價值成為大學生創業的推動力，在創業意向上，在校大學生有較高的創業激情，富有敢想敢做的創業精神。目前大學生的創業企業涵蓋多個行業，如科技成果轉化、電子商務、文化創意等，成活率達95%以上，并涌現出一批初具規模、效益穩定、技術含量高、具有良好發展前景的創業企業。如專業從事遠紅外碳晶發熱板(剛性電熱膜)制造的杭州暖洋洋科技有限公司，是集研發、設計、生產、銷售于一體的科技型公司，公司現有管理層和行政人員共28人，其中27人為大專以上學歷，去年完成銷售額280萬元 ，今年預計完成銷售 額8