1、幼兒繪畫 2018 年教學(xué)總結(jié)幼兒繪畫 2018 年教學(xué)總結(jié)范文一 美術(shù)活動(dòng)是幼兒 園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是開發(fā)幼兒智力的有效手 段，它的根本任務(wù)應(yīng)該是對(duì)個(gè)體進(jìn)行審美、創(chuàng)造美的教育。 也就是說，既要幫助幼兒能夠較敏銳地感知、識(shí)別、欣賞藝 術(shù)美，還要培養(yǎng)幼兒掌握一定的描繪和表現(xiàn)美的能力。美術(shù) 教育界有關(guān)專家指出，兒童繪畫若不重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力， 就等于剝奪了他們必須具備的某種重要的素質(zhì)。可見，兒童 學(xué)習(xí)繪畫不僅僅是藝術(shù)技能的培養(yǎng)，更重要的是創(chuàng)造力的激 發(fā)。在以往的色塊畫教學(xué)中，我較注重對(duì)幼兒繪畫技能方面 的培養(yǎng)，而在創(chuàng)造、想象力方面考慮得不夠，針對(duì)存在的不 足，我在繪畫小鳥的家的活動(dòng)中

2、，打破“教師示范幼兒 模仿”的模式，讓幼兒充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以談話 形式引出課題，圍繞“小鳥的家”這一話題，啟發(fā)討論“小 鳥沒有了家怎么辦？” “怎么為小鳥建一個(gè)家？” “小鳥回到 家后會(huì)干什么？”等等話題來展開幼兒想象的翅膀，從而激 發(fā)幼兒關(guān)心、 愛護(hù)小鳥的情感。 幫助幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)， 興趣是幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造的動(dòng)力，只有當(dāng)幼兒的興趣有效地調(diào)動(dòng) 起來后，他們才有創(chuàng)造的欲望。在引導(dǎo)幼兒畫出不同動(dòng)態(tài)的 小鳥中，我運(yùn)用活動(dòng)的小鳥，讓幼兒討論： “小鳥飛累了會(huì) 在什么地方休息？” “飛的時(shí)候小鳥的翅膀上什么樣的？” 幫助幼兒掌握不同動(dòng)態(tài)小鳥的畫法，然后我沒有把抽象的帖 色技能直接地告訴幼兒，

3、而是說： “我們給大樹和小鳥穿上 漂亮的衣服。”從而提高幼兒裝飾、涂色的技能。這次教學(xué)活動(dòng)，給了我很大的啟發(fā)，我們的教學(xué)不能停 留在幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上，必須鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表 現(xiàn)，將技能技巧的傳授與創(chuàng)造想象有機(jī)結(jié)合，充分給幼兒一 個(gè)創(chuàng)造的空間，這是非常符合當(dāng)前幼兒改革的趨向，而在形 式上要力求新穎，才能較好地達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。幼兒繪畫 2018 年教學(xué)總結(jié)范文二 大家都知道，在 教學(xué)中，使用簡(jiǎn)筆畫是每個(gè)教師應(yīng)有的基本技能，是一種形 象化的教學(xué)手段。著名專家張思中老師提出“簡(jiǎn)筆畫要在課 堂中廣泛應(yīng)用。 ”這是對(duì)我們教師新的要求，新的嘗試。同 時(shí)也說明了簡(jiǎn)筆畫有著跟別的教學(xué)手段非同一

4、般的特殊魅 力。簡(jiǎn)筆畫是一種直觀教具。簡(jiǎn)明、經(jīng)濟(jì)、實(shí)效、逼真是簡(jiǎn) 筆畫的優(yōu)越之處。簡(jiǎn)筆畫，顧名思義就是通過簡(jiǎn)單的筆劃、 線條勾勒出事件的輪廓和大概特征來表現(xiàn)該事物，它簡(jiǎn)單實(shí) 用，可免去帶大量實(shí)物教具的麻煩；它幽默、栩栩如生的畫 面既可以把教學(xué)內(nèi)容形象表達(dá)出來，大大提高活動(dòng)教學(xué)效果， 同時(shí)令幼兒興趣大增，提高了幼兒的注意力和記憶力，更能 使語言變活的一種好方法。簡(jiǎn)筆畫尤其是當(dāng)一個(gè)老師若能繪 出這么精彩的圖像，更受幼兒的愛戴，同時(shí)能培養(yǎng)幼兒的審美，繪畫能力。由于我園教師年輕化加之從學(xué)校剛畢業(yè)。對(duì)簡(jiǎn)筆畫的掌 握不是很規(guī)范，因此由我園美術(shù)老師李 * 在十一月份的每周 六承擔(dān)簡(jiǎn)筆畫的老師， 在學(xué)習(xí)之前老師做了詳細(xì)的介紹。 如： “簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)形式 1、單線式 2、廓線式 3、混合式。”簡(jiǎn)