1、高一地理工作方案錦集五篇高一地理工作方案 篇1 一、教學理念 1、同學獲得比較系統的人文地理基礎學問。實現學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀的三維目標 2、培育同學的地理基本技能、地理思維力量，以及地理探究力量；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、學問和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的推斷和評價。 3、關心同學形成科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續進展的觀念；深化對國情、國力以及國策的熟悉；主動參加協調人類與環境關系的活動。 4、深化進行愛國主義訓練，培育同學喜愛祖國的深厚感情，以及對.的責任感。 二、本學期教學任務 完成高中地理（必修2）教學。 三、教材分析 “地理2”的主題

2、是人類活動對自然環境的影響，其核心內容是人文地理環境的討論，包括地球上的人類狀況（人口問題）人類居住在什么地方（聚落問題）人類干什么（人類活動及其對自然環境的影響）人類對其生產生活活動的反思（人地關系問題）及其反思結果（走可持續進展道路）四部分。有以下特點 1、從公民的素養訓練動身，不追求學科學問的系統性 2、為高中地理課程學習打下必要的學問基礎 3、實行案例學習的思路支配課程內容 四、同學狀況分析 這學期所教高一地理4個班，同學經過一學期的地理學習，初步了解了高中地理的基本學習內容，對高中地理學問已經有了肯定的了解，把握了高中地理的基礎學問，初步把握了一些學習地理的基本方法，具備了肯定的識圖

3、、讀圖力量和分析地理現象、地理事物的力量，具有簡潔的地理思維力量，這為現階段的地理學習與復習打下了肯定的基礎。 A班同學有深度學習的好習慣，缺乏的是活潑的氣質，但又內斂的風度。經過一個學期教學活動，同學已經整體接受地理學科，并形成良性關系，在學習方式上，同學漸漸養成了有效學習方式，地理學習的信念和愛好不斷增加，需要的是學問加深和拓展，平常高考題型的滲透。 B班同學地理基本素養不高，水平相差也比較大，在學習地理的過程中 存在著很多問題，特殊是同學的地理基礎學問的把握還很不扎實，缺乏必要的識記和解決問題的力量與技巧。 五、教學詳細措施 1、仔細鉆研教學大綱和教材，針對同學實際狀況，仔細備好每一堂課

4、，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，細心備課，抓好基礎學問基本力量的基礎上要加強對同學綜合力量的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實學問重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。 2、仔細上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動同學學習主動性，運用科學的教學方法，使同學輕松開心地把握基本學問和基本技能。 3、布置適當的課外作業（主要是導與練），并準時批閱、講解作業。教會同學閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去熟悉實際問題的力量，全面提高同學的綜合運用力量。 4、要求同學主動參加.實踐活動，運用

5、所學學問和基本技能去熟悉、分析、解決實際中的問題。 5、適當用多媒體課件給同學上課，并補充課外學問，增加同學學習地理的愛好。 6、針對當前的改革，加強學科內和學科間的滲透，注意培育同學的閱讀力量和分析問題的力量，把握地理學習的方法。 高一地理工作方案 篇2 一、指導思想 1、以學校教學工作方案為指引，以提高課堂教學質量和培育同學綜合力量為目標，抓好常規教學，轉變教學理念； 2、在總牢固施高中地理（必修1部分）新課程教學閱歷的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培育同學自主學習和合作學習的力量以及創新思維力量作為教學教研工作的中心任務。 3、詳細教學過程中，以一般高中地理課程標準為指導，依據

6、地理學科和教學的特點，全面發揮地理訓練的功能； 4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育地理思維和解決問題的力量。 5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使同學增加地理意識，吸取地理才智，開闊視野，了解中國和世界的進展大勢，增加地理洞察力和地理使命感。 二、狀況分析 1、課標分析 課程目標從學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。 2、教材分析 （1）本學期高一地理采納人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎學問、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求同學

7、能獨立或合作進行人文.的分析和調查； （2）把握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。 （3）新教材每節課的學問容量都特別大，老師必需學會處理好教材與課標的關系、同學活動與完成教學任務的關系，特殊是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師仔細備課，不斷更新自身的學問。 3、同學分析 存在的學習問題 （1）高一同學由于學校對地理課不夠重視，無論學科學問、學科力量都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。 （2）同學對自主、合作、探究的學習方式會有較大的愛好，但專題式的探究學習，部分同學會感到有困難，不易把握學問點。 三、本學期提高教學質量的主要教學措施備課時重

8、點討論教材和同學，圈出難點、重點，把學問分為了解層次、識記層次、把握并運用層次，針對同學的現有學問結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法關心同學突破難點，把握重點，記住常識。 2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高同學愛好和主動性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及同學所見所聞的現有學問，激發其學習熱忱，啟發其主動思維，開拓其動腦、動手力量。 3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深化淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學，使同學能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗勝利的感覺。 4、作業批改時老師應做好總結，把那些同學得分率低的地

9、方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學閱歷，查漏補缺。同時，老師要做到仔細批改，對那些把握得好的同學不吝表揚，差等生鼓舞支持，中等生促進加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。 5、培育同學的競爭意識，抓好“記憶轉變學習方案”，開展班級競爭，激發其學習動力，限度地調動其主動性，老師應通過適當的學問競賽讓同學參加競爭，達到成果總體提高的目的。 6、教學進度的支配。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間。 高一地理工作方案 篇3 一、做好上下冊高中地理教材

10、的連接工作 高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的，上冊地理學問的缺乏必定會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊學問逐步復習到位，從而克服上冊地理學問不足的問題。 二、科學制定地理教學進度 教學進度的支配體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際狀況，在組內進行廣泛的爭論后，制定出教學進度表。 1、時間支配 3月1日-3月20日第五單元 3月21日-4月17日第六單元 4月18日-5月15日第七單元 5月16日-6月19日第八單元 2、工作支配 高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習題配置由兩人分工

11、完成，其中單周由王偉作中心發言人，雙周由袁旭作中心發言人，提前做好預備，按規定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節一篇(主要利用學案)，單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由集體備課時討論確定，每節上課前保證預備妥當，以免上課時鋪張時間。學案要經過仔細的選題，避開錯題和偏題的出現。 三、有方案、有步驟地完成各階段性目標 本學期學校共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導同學對地理學科的入門，激發同學學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較

12、高要求，以免挫傷同學的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步鞏固同學的自信念和學習地理的愛好，并逐步引導同學在識記性學問的基礎上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加肯定比例的理解性學問，制造肯定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應連續鞏固同學學習地理的愛好，并且有方案地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培育同學良好的綜合運用學問力量和應試素養，確保期末取得好成果。 四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革 每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發言人，

13、然后由中心發言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的爭論，作出有益的補充，最終達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學習成果。 五、收集有效信息，科學處理教材 老師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學問歸納整理形成體系，將詳細的學問目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕同學學業負擔，使同學做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節約大量時間，更好地提高成果。 六、教學上應突出做好的幾項工作 1、重視基礎學問的教學 重視基礎學

14、問的教學是高考命題一貫的原則，在考查同學理解和運用這些基礎學問的同時，全面地考查考生的各種力量。基礎學問是理解問題、思索問題的重要工具;基礎學問是分析問題、解決問題的基本依據;學問是工具、學問是依據，學問是為解決問題服務的;學問要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。 2、重視主干學問的教學 重視主干學問的教學，強調對學科主干學問的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎學問，訓練基本技能，形成基本力量的鼓舞和敬重;強調對學科主干學問的考查關系到學校的教學過程和教學秩序;考試內容的掩蓋面，首先應當考慮主干學問、重點學問，然后再考慮其他;強調主干學問是在選材上留意所考查的學問在學科中的地位和重量;強調

15、主干學問是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必需落在學科基本內容和主干學問范圍內，不刻意追求學問的掩蓋面。 3、重視學問網絡的教學 每一個學科都有它自己的學科學問的體系、框架和網絡;每一個學科的學問都有它內在的聯系和自身的規律;同學在老師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡的過程;學問結構的形成和進展是一個學問積累、梳理的過程。 4、堅持學問的三點論：學問點、連接點、生長點 強調考查主干學問不意味著讓考生死記硬背學問點，而恰恰是強調要建構學科學問的框架、體系和網絡;命題強調學問的內在聯系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合學問，形成解決問題的學問系統;高考命題是在學問交匯點上命題;高考

16、命題既不為聽從主題而犧牲學科主干學問，也不為聽從主干學問而肢解主題。 5、堅持“以力量測試為主導”的思想 突出力量的測試是高考命題的根本指導思想;從“學問立意”向“力量立意”的轉變是高考命題的改革重點;考查力量特殊留意那些對同學的思維改變有科學意義的，與同學進入高校學習相連接的那些力量。 高一地理工作方案 篇4 在新課程改革的大背景，連續實行新課改精神，以深化訓練教學改革，全面實施素養訓練為中心，在學校教務處、教科室的指導下，緊抓常規管理，加強對高考模式、新課程與校本開發的討論，地理科組將仔細貫徹學校的工作要求，團結全組老師，同心同德，努力完成各項詳細工作。 堅持兩周一次的教研活動制度，進行專

17、題理論學習和集體備課、并結合新教材、新理念，在備課中精準把握教材的重、難點。利用每堂展現課及教學討論課的機遇，不斷修正、提高自己的業務水準，鼓舞老師撰寫有關新課程的討論論文或閱歷總結、仔細鉆研教學大綱和高考大綱，在教學中做到有的放矢，注意教學實效。學習專業雜志理論文章，提高教學水平;仔細總結溝通教學閱歷，主動投稿。 我們要抓住每次外出聽課、學習的機遇，不斷改善、完善自己，逐步提高自身的業務水平，同時將學習體會在組內進行溝通。在進行專業進修的同時，廣泛涉獵各方面的書籍，博聞強識，拓寬自己的學問面，提高自身文學、藝術修養，并嫻熟運用到教學實踐中去，豐富教學內涵。 根據地理老師教學工作規范要求，仔細

18、做好教學常規工作，提高教研組全體老師團隊合作精神。 一、教法討論、學法指導的目標和措施： 1、以課改為核心，以現代課堂教學為根本，有效地推動教學、教研工作，探究積累適合新教材理念的教學方法。加強各教學內容和各課型的典型課例討論，以公開課的形式，開展集體評議研討活動，提高課堂效果。 2、各任課老師重點做好班級同學成果的平衡工作，分層次仔細做好差生的輔導工作，防止兩極分化，提高整體水平。 3、以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的爭論、解決，增加自身對教學過程的.反思和理解。 二、教學常規的實施和管理措施： 備課、上課要求及檢查措施 1

19、.以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的爭論、解決，增加自身對教學過程的反思和理解。 2.加強學習和落實新課程標準;加強對高一與高二新教材、新教法的探討與案例分析。 3.上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡老師在教學中要“精講，善導，激趣，引思”，讓同學“多參加”，“多思索”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。 作業量、測驗次數及批改。 依據授課進度和教學內容，留意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發”注意基礎學問的把握。對一些熱點、考點要讓同學做熟、做爛;留意全批全改，準時反饋。主動開展作業設計討論，推動

20、作業形式、內容的改良，細心推敲、選取，提高作業效率，使之成為課堂的有效補充，減輕同學課業負擔。 在學校和班級組的統一支配下，組織好月考和統考，平常適當做些單元練習，尤其是選擇題的訓練。做到有布置，有批改，有反饋。進一步加強愛心訓練，做到對同學少批判多鼓舞和表揚，以情動人，讓同學真正做到自覺學習。 課外輔導和考試 針對班級同學把握學問的差異性，落實分層教學。做好培優工作，進一步地提高重點班、尖子生的地理成果，更要落實補差工作，對一般班成果穩步提高，增加學習地理的信念。注意會考和高考的信息，仔細討論新教材，討論考綱和教學大綱，關注同學較難把握的學問點和簡單出錯的地方，通過多做練習加強應試力量的培育 高一地理工作方案 篇5 一、指導思想： 仔細實行學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身進展有用的地理”為宗旨，以培育同學良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解同學狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。 二、同學基本狀況： 本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是試驗班，其中絕大多數的同學是班級的優秀同學，但他們明確今后的進展方向是學理科，其余的3個班的同學為平行班，方案外的比例大，同學成果懸殊大，不愛學習的同學較多，在xx年上學期期未考試中，就有一批同學沒有及格。而本