1、語文版四年級下學期語文閱讀理解考點知識練習班級：_ 姓名：_一、 閱讀下文，回答問題。梧桐樹校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。春天，你發芽了。一個個灰白色的，有細柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多么涼爽。有時，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點燃了。火苗跳躍著，發出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養料，使你長得更加粗壯。冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。 校園里的梧桐樹，你

2、是我們的好朋友。1找出短文中表示時間的詞語。2聯系上下文，想一想再填空。短文中的“你”指的是_；“快樂地綻開在枝頭上”的“綻開”意思是_；“透過密匝匝的綠葉”的“密匝匝”的意思是_。3找出比喻句，用“_”劃出來，句子中是把_比作_。4這篇短文是按_順序寫的。二、 課外閱讀，回答問題。 女媧造人（節選）女媧工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意愿，而她本人已經疲倦不堪了。最后，她想出了一個絕妙的創造人類的方法。

3、她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點濺落的地方，就出現了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。1女媧造人的目的是（）A女媧想讓人類叫她“媽媽”。B女媧想讓世間不再荒涼寂寞，想叫天地間更加生氣蓬勃。C女媧閑著沒事，用泥捏自己的形象消磨時光。D女媧想造出人來管理宇宙。2盤古用_劈開了天地，女媧想到了造人的好辦法_。這些想象都很奇特，運用了_的手法，這也是神話故事的特點。3在刻畫盤古、女媧這兩個神話人物時，故事中都運用了_描寫。4請你選擇恰當的詞語評價這兩個神話人物。盤古（_）女媧（_） A神

4、通廣大B勇于獻身5這個語段是中國古代神話故事，我還讀過_、_。三、 閱讀理解。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手_它的背，_它的肚子，甚至敢用樹枝去_它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢_牛角，叫它跪下來，然后_到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭_牛背還是敢的。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圏子才敢走過去。1用自己的話寫出選文表達的主要意思。_2在選文的橫線處填上恰半的動詞

5、。3聯系全文，說說第4自然段中兩個“才敢”在表達上起什么作用。_4“我們”對牛的態度是_；對鵝的態度是_。四、 閱讀課內片段，回答問題。我站在天都峰腳下抬頭望啊峰頂這么高在云彩上面哩我爬得上去嗎再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似（sì shì）乎是從天上掛下來的，真叫人發顫（zhàn chàn）！忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子

6、一樣爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。1用“”劃去文中括號里的錯誤讀音。2在短文中的“”中填上合適的標點符號。3第一自然段寫出了天都峰_和_的特點。4老爺爺看到“我”來爬天都峰會想_；“我”看到老爺爺來爬天都峰會想_。5選文畫線句子中的“奮力、攀著、手腳并用、終于”這些詞既突出了爬山的_，又表現出他們_的精神。五、 閱讀闖關。走月亮節選從果（園 圓）那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的（響 想）著。 是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。

7、我把蒲公英吹得飛啊飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低著頭。現在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧！你不是說中秋節放假了，阿爸就要回來了嗎？我們用哪一塘新谷招待阿爸呢？1劃掉括號里用錯的字。2寫出下面詞語的近義詞。滿意（_） 招待（_）3請用“”畫出文中的一個比喻句。4請用“”畫出文中的一個擬人句。5這段課文主要寫了什么內容？請用一兩句話概括出來。_六、 短文閱讀，回答問題。望遠鏡美籍華人薛華菁女士還來不及細看一眼她_的故國大地，還來不及再細看一眼那位送行的老將軍，便在耳膜一脹之際，被飛機送上_的天空她下意識地摸一下那個皮包，那個纖巧神秘的小皮

8、包那件老將軍帶給臺北舊友的奇異的禮物。多幸運啊！她，一位辛亥革命已故元老的侄孫女，一位紐約普通的漢語老師，應邀參加辛亥革命70周年紀念活動，還由那位紀念活動籌備組成員之一的老將軍親自接待，赴國宴，游長城臨別，老將軍聽說她轉道去臺北探親訪友，又囑以重托，多么親切、多么信任啊！可是為什么這個皮包不上鎖？老將軍還說“是一個舊物，可以隨便看”的，到底是什么？連臨座的外交官都盯著這個皮包看。薛華菁輕輕拉開拉鎖。奇怪，里面是一只破舊的皮盒子。她又打開盒子，不由怔住了，原來是一個破舊的、只能送進歷史博物館的望遠鏡！玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半個世紀前制造的望遠鏡！且慢，一位著名的將領，怎么會把一

9、件毫無意義的東西，唐突地送給孤島那位地位顯要的將軍！這到底是怎樣的一架望遠鏡呢？薛華菁邊思忖邊仔細看望遠鏡。突然。她在鏡筒上發現一行小字國軍上尉：S?W。“S?W” 是臺北那位將軍名字的英文縮寫呀！薛華菁一下子明白了誰是望遠鏡的主人。可這架望遠鏡又是何時何地到了大陸那位老將軍手里？是黃埔軍校畢業時的臨別贈品？是北伐會師時的紀念物？是第二次國共合作時攜手驅敵的饋贈？為什么要此時此刻“完璧歸趙”？是懷友？是敘舊？是傳情？薛華菁簡直墜入了五里云霧。飛機行進在一片湛藍的海洋上空。薛華菁無意中把望遠鏡舉到眼前，啊！大陸在延伸，孤島在漂移，海峽兩岸的距離縮得那么小倏地，她靈犀的火花一閃，想到孤島上的那位將

10、軍，不正需要這架望遠鏡么？1在橫線上填上恰當的詞語。2根據意思，從文中找出詞語，寫在橫線上。形容路途遙遠。_比喻將原物完好無損地歸還本人。_3文中句子“邊思忖邊仔細看”中的“思忖”可以換成詞語：_。4大陸的那位老將軍把一架望遠鏡送還給其主人的真正用意是什么？_七、 課外閱讀。大自然的色彩是迷人的。紅的花,綠的葉,湛藍的天空,蔚藍的海洋,都是一幅幅美妙的圖畫。你是否想過,大自然的色彩是怎樣形成的?為什么天空是藍的,樹是綠的?而當夜幕降臨后,不管是遠山還是近樹都成了黑色?大自然的這些色彩都與太陽光有關。陽光是復色光,它的可見光部分由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種單色光組成。不透明的物體反射某一些

11、光,而吸收另一些單色光,物體的顏色就是由它所反射的那些光決定的。譬如,紅蘋果只反射紅光,看上去就是紅的;雪對陽光是全反射,哪一種也不吸收,因此是白色。所謂黑色,其實是將七種光全部吸收。當這七種光既不被物體反射,也不被物體吸收,而是全部通過物體的時候,這個物體就是透明的。天空所以呈現藍色,道理也與此相類似。在七種單色光中,藍色光的波長很短,極易被大氣中的微粒反射。而藍色能不斷被這些微粒反射和折射,因此我們看見的天空是藍的。日落以后,物體沒有陽光可反射,大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。1文中畫“”的句子運用了_的修辭手法,其作用是_。2第2段畫“”句子運用了_的說明方法。3天空呈現藍色的原因是什

12、么?_4給本文選一個恰當的題目:()。A大自然色彩的奧秘B天空為何呈現藍色C太陽光的奧秘D大自然八、 閱讀短文，完成練習。一條小面包從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召喚來，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包。”這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因為他們每人都想拿到最大的面包。最后，當他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等那些壞行為的孩子離去以后，才拿起剩在籃子里的最小一條面包。她還親

13、吻了面包師的手表示感謝，然后才回家去了。第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養，搶在前面。而羞怯、可憐的小格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發亮的銀幣掉了出來。媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，格琳琴，趕快去！”當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現在這樣一顆平安、感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。”1聯系上下文，寫出下列詞語的意思。鬧饑荒：_蜂擁而上：_2從哪些語句中可以感受到小格林琴對面包師傅充滿了感激？請在文中用“

14、 ”畫出來。3文中“饑餓的孩子蜂擁而上”“也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝”與格林琴“謙讓地站在一步以外”“親吻了面包師的手表示感謝”是運用了_的寫法，突出了格林琴_的品質。4為什么格林琴得到了獎勵？_5你想對文中其他的小孩說些什么？_九、 閱讀短文，完成練習。盤古開天地（節選）盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露偉大的巨人盤古

15、，用他的整個身體創造了美麗的世界。1文中省略號的作用是（ ）A列舉的省略B說話斷斷續續C聲音突然中斷2找出選文的中心句，畫“ ”。3這篇課文的想象真豐富，讀一讀，填一填。盤古的雙眼變成了_，他的四腳變成了_，他的血液變成了_，他的汗毛變成了_，他的汗水變成了_。4你喜歡盤古嗎？請你夸夸他吧！我非常喜歡盤古，為了_，他不借獻出自己的_。他死后，倒下的身體化作了宇宙萬物，繼造福人類。在他的身上，我看到了_、_、_的崇高品格，也感受到古代勞動人民的智慧。十、 課外閱讀。換傘早晨，天下著雨，街邊的一家點心店門前擠滿了人，我撐著傘，排在買早點的行列中。好不容易輪到我買了。我收下雨傘，放在柜臺邊，買了點心

16、，匆忙間順手拿起柜臺邊的一把雨傘抽身退了出來，撐開傘，一頭扎進了雨簾。我正在匆匆趕路，忽然聽到有人在喊：“等一等！”雨聲夾著喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把黑布傘穿過透明的雨絲，向我急速地移動著。雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。 “大哥哥，傘拿錯了，這把才是你的。”我這才發覺自己的傘在她的手里那是前不久才買的。“大哥哥，我的傘面已經打補丁了，給！”甜甜的聲音有點醉人。我撐著自己的傘繼續趕路，一滴雨點落在我的唇邊。喲，甜津津的，像蜜一樣，一直甜到我心里。1這篇短文主要講的是_。本文是按照_的順序寫的。先寫_，再寫_，最后寫_。2短文的第4、5自然段主要抓住了小姑娘的（）進行描寫。

17、A外貌B動作C語言D神態3短文中作者重點對_這個人物進行了描寫，表現了其_的品質。4文中破折號的作用是（）A表示聲音的延長B表示補充說明C表示意思的轉折5結合文章內容說說你對最后一個自然段的理解。_十一、 課內閱讀。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發抖，發出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。1這兩個自然段是

18、故事的_（起因 經過 結果），主要講述_。2對“像一塊石頭似的落在獵狗面前”理解正確的一項是（ ）A老麻雀的外形像一塊石頭。B把老麻雀比作一塊石頭，突出了老麻雀保護幼兒的堅決態度。C把老麻雀比作一塊石頭是為了表現老麻雀落地時聲音很大。3從老麻雀剛開始“絕望地尖叫著”和后來的“準備著一場搏斗”，我體會到_。4“一種強大的力量”指的是_。請寫一句話贊美這種“偉大的力量”：_。十二、 閱讀理解。爬天都峰（節選）假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！1第一段話開門見山，交

19、代了時間是 ，地點是 ，人物有 ，事件是 。我也要仿寫一句話，點明時間、地點、人物、事件。 2用“ ”畫出描寫天都峰“高”的句子，用“”畫出描寫天都峰“陡”的句子。作者描寫天都峰的“高”和“陡”，目的是（ ）A費美天都峰的景色 B突出爬天都峰的艱難3片段中“啊、哩”這兩個語氣詞表現了“我”_的心理。4對“我爬得上去嗎？”這句話理解正確的一項是（ ）A“我”能爬上去。B“我”不能爬上去。C“我”不一定爬得上去。說明自己沒有信心。十三、 課內閱讀午后一點左右，從原處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是( )，看不出有什么變化。過了一會兒，響

20、聲( )，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又( )。那條白線很快地向我們( )，逐漸( )，( ),橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬( )，浩浩蕩蕩地( )；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。1在括號里按課文內容填空。2以上兩段文字，是作者通過由 而 地觀察，描寫的是（潮來之前 潮來之時 潮頭過后）的景象。（請用“”劃出來） 3快從文中找出下列詞語的近義詞。 漸漸（_） 抖動（_） 好像（_） 飛跑（_） 4文中畫“”的句子是一個打比方的句子，它具體形象地描述了近看錢塘江大潮_。（只填序號） 十四、 閱讀短文后回答問

21、題。放風箏的孩子陽春三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣東西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了原來是一只粉紅色的風箏，拖著長長的尾巴啊！這風箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩情畫意了。放風箏的孩子出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他一邊奔跑一邊高聲喊著_風箏飛起來了_風箏飛起來了_風箏翱（áo）翔于藍藍的天空之中_牽動著我的心_菜畦（qí）旁，我正看得入神，那風箏卻忽然向下墜去。遠處，那孩子正慢慢地拉回風箏線，風箏

22、落地了，孩子呆呆地站著，看著前面的一畦菜苗。天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘（pái）徊（huái）著。真可惜，這醉人的景色，瞬間便消逝了。風箏在菜畦旁躺著，孩子卻跑了一會兒，那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄了過來，手中拿著菜苗，來到風箏墜落的地方，蹲下去，一雙小手扒開松土，把菜苗栽上，噢，他剛才踩倒了幾棵菜苗，從自家菜地移了幾棵給補上。云兒多么純潔，就如同孩子的心。風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。朵朵云兒也似乎高興地笑了1如果你不會讀“那風箏卻忽然向下墜去”中的“墜”字，可以用_查字法查字典。“墜”字在字典中有四種解釋：落；垂在下面；因

23、分量重而下垂；垂在下面的東西。這句話中應選第_種解釋。2給第三自然段后半部分缺少標點的地方加上標點符號。他一邊奔跑一邊高聲喊著_風箏飛起來了_風箏飛起來了_風箏翱（áo）翔于藍藍的天空之中_牽動著我的心_3從短文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：更加_       反義詞：出現_4仔細閱讀短文，想一想放風箏的孩子具有怎樣的性格、特點或品質，然后在橫線上填上恰當的詞語。_的孩子        _的孩子    &#

24、160;   _的孩子5為什么作者最后覺得天空變得越發美了？_答案1、1春天 夏天 秋天 冬天2梧桐樹 開放 密密麻麻，茂盛3一個個灰白色的，有細柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。 把有細柔絨毛的芽苞比作小弟弟微笑著睜開的眼睛4季節2、1B2 斧子 用一條枯藤伸入泥潭，攪動泥漿，向地面揮灑，泥點濺落的地方，就出現了人 夸張 3動作4 B A 5 精衛填海 夸父追日3、1因為牛和鵝看人的態度不同，所以“我們”看到它們時的表現也不同。2拍 按 觸 扳 騎 捶捶3說明了鵝膽大，不怕人，為下文寫“我”害怕鵝埋下伏筆。4 不害怕 害怕4、1shì zhàn2： ， ， ！ ？3 高 陡 4 這么小的孩子都來爬天都峰，真了不起 這么大年紀的老爺爺還來爬天都峰，我要向他學習 5 艱難 不畏艱難、堅持不懈5、1圓、想2 滿足 款待 3現在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。4收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低著頭。5主要寫了豐收的果園、菜園和水稻，表達了人們喜悅的心情。6、1熱愛 蔚藍2 千里迢迢 完璧歸趙 3思考4為了告訴他，他的老朋友知道他的赤誠之心，