1、課題第一課時觀察物體教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過 程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同 的。能力目標(biāo)2、學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展 學(xué)生的空間觀念。情感目標(biāo)3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀 念，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物，不同角度觀察到的圖片。教 學(xué) 要 點(diǎn)如何解決教學(xué)重點(diǎn)通過例1的教學(xué)，展示了三名學(xué)生

2、分別從前面、側(cè)面、后面觀察一個恐龍 玩具的情景圖，給出從這三個方向觀察到的形狀，讓學(xué)生判斷這三種形狀分別 是誰看到的。如何突破教學(xué)難點(diǎn)從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀是不同的，初步體會局 部與整體的關(guān)系。無論選擇哪個觀察點(diǎn)，觀察到的只是物體的其中一部分，觀 察點(diǎn)不同，看到的形狀也是不同的。需要識記和特別強(qiáng)調(diào)的問題從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。板書設(shè)計(jì)第一課時觀察物體一、觀察一個正方體和長方體二、看書例1情景圖。三、小結(jié)：從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)步驟教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)課時一、創(chuàng)設(shè)情境， 引入新課二、激發(fā)興趣， 合作求知教師：小朋友你們喜歡聽

3、故事嗎？ 今天老師先給你們講個盲人摸象 的故事。教師講故事。講元后冋：這些盲人 叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的 摸成柱子他們說的對嗎？那大 象到底是什么樣子呢？你能幫助他 們想個辦法嗎？教師揭示課題：觀察物體設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生喜歡聽故事，教師 用故事引入，弓1發(fā)學(xué)生的討論，從 而使學(xué)生理解要全面地了解一個物 體各方面的特征就要從不同的角度 去觀察，感受局部和整體的關(guān)系， 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。1、教師：小朋友剛才你們都說的非 常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎 品，趕快打開看看吧。（生的獎品有 玩具小熊、鬧鐘、模型等） 仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到 了獎品的哪一部分？跟你小組的同 學(xué)說說。4、各小組輪流說

4、一說，說完之后， 讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上 述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小 組中說一說。5、引導(dǎo)探究，深入理解學(xué)生交流。2、學(xué)生觀察交流3、全班交流匯報(bào)。請各小組選一名代表說一 說你們組的同學(xué)看到的各是 獎品的哪一部分？教學(xué)步驟教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)課時三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、 小紅、小明三個小朋友看到的獎品 的部分。你能很快說出這些圖分別 是誰看到的嗎？并說說理由。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過親身感受、小 組合作交流，知道從不同的位置觀 察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ) 上判斷三個圖分別是誰看到的，1.觀察書本。同學(xué)們，在我們身邊有很多我們 熟悉的物體，比如說：

5、“書、書包、 鉛筆盒”你觀察過嗎？現(xiàn)在請每組 的同學(xué)把自己的數(shù)學(xué)書放在一起， 看一看，數(shù)學(xué)書都是什么的？你看 到數(shù)學(xué)書的哪一面？你能看到幾個 面？師：這節(jié)課我們做什么？通過這 節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？師生交流再次得出：要了解一個 物體，我們必須全面地進(jìn)行觀察。第一張圖是恐龍的側(cè)面，所以 是小明看到的。第二張圖是恐龍的正面，所以 是小亮看到的。第三張圖是恐龍的背面，所以 是小紅看到的。學(xué)生從不同的角度仔細(xì)觀 察，并把每次看到的樣子記在 腦子里。三位同學(xué)分別從正 面、側(cè)面、后面觀察課本，并 說出各自看到的物體分別是 從哪一面看到的。教學(xué)反思祁連鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站教案課題第二課時：對稱圖形教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)

6、知識目標(biāo)通過觀察、直觀演示，動手操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸 對稱圖形的基本特征。能力目標(biāo)讓學(xué)生理解對稱軸的含義，能在方格圖是畫出簡單的軸對 稱圖形。情感目標(biāo)通過學(xué)生活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)對稱圖形，并能在方格圖上畫出簡單的軸對稱圖形。教學(xué)具準(zhǔn)備教 學(xué) 要 點(diǎn)如何解決教學(xué)重點(diǎn)左右兩邊完全一樣的圖形叫做對稱圖形。如何突破教學(xué)難點(diǎn)要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折然后再剪，最后沿對折的地 方打開，這就形成了一個對稱圖形。需要識記和特別強(qiáng)調(diào)的問題認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。板書設(shè)計(jì)第二課時:對稱

7、圖形：左右兩邊 對稱對稱軸c二©對稱圖形1完全一樣的圖形叫做對稱圖形。 軸二對稱軸一擊教學(xué)步驟'、欣賞圖片,感知對稱教師活動預(yù)設(shè)教師：上節(jié)課，老師和大家一起學(xué) 習(xí)了從不同的角度觀察同一個物 體，形狀可能是不同的。今天，老 師帶大家一起去欣賞美麗的圖案， 記得要仔細(xì)觀察。學(xué)生活動預(yù)設(shè)學(xué)生欣賞對稱圖形課時、動手操作, 探索對稱1引導(dǎo)觀察圖形對稱軸找出圖中哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形?這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特 征？把你的發(fā)現(xiàn)說一說。教師可以將這幾個圖片的左右 對折，讓學(xué)生很容易可以看出左右 兩邊的圖形是完全一樣的。說一說什么是對稱圖形 工，自由說，互相補(bǔ)充。2. 認(rèn)識對稱圖形

8、。教師：剛才同學(xué)們觀察得非常 仔細(xì)，同時還發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣 的圖形都有一個共同的特征，就是 他們的左右兩邊都是完全一樣的。師：像這樣左右兩邊都是完全一 樣的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)上叫做對稱，這 些圖形就叫做對稱圖形。 這就是我 們今天要學(xué)習(xí)的對稱圖形。3. 剪一剪剪一個對稱圖形要剪出一個對稱圖形，可以先把 紙張進(jìn)行對折然后再剪，最后沿對教學(xué)步驟教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)課時三、鞏固練習(xí)四、全課小結(jié)折的地方打開，這就形成了一個對 稱圖形。4. 認(rèn)識對稱軸。引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才剪出的圖形， 指出中間這條折痕我們把它叫做對 稱圖形的對稱軸。5. 找一找生活中的對稱圖形。師：其實(shí)生活中有很多軸對稱圖形。 你來找一找

9、，并互相說一說。1. 在方格圖上畫出軸對稱圖形的另 一半。出示方格圖，讓學(xué)生試著完成。 完成后進(jìn)行交流，你是怎樣做到 的？2. 指導(dǎo)學(xué)生完成課本第 68頁“做 一做”。引導(dǎo)學(xué)生分析題目：要先判斷哪些 圖形是對稱的，然后再畫出它的對 稱軸。師生共同合作畫對稱軸。讓學(xué) 生用鉛筆畫出自己剪出的對 稱圖形的對稱軸。然后進(jìn)行交流展示，并說說自 己是怎樣畫的。我們?nèi)司褪菍ΨQ的，衣服 是對稱的褲子是對稱的，桌子 疋對稱的教學(xué)反思祁連鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站教案課題第二課時：鏡面對稱教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識 鏡面對稱的現(xiàn)象。能力目標(biāo)通過游戲和動手操作，加強(qiáng)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)

10、象的感知。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對鏡面對稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激發(fā)學(xué)生主 動探索數(shù)學(xué)知識。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對稱的兩邊 圖形有什么關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)止確認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。教學(xué)具準(zhǔn)備鏡子。教 學(xué) 要 點(diǎn)如何解決教學(xué)重點(diǎn)對稱的兩邊圖形左右兩邊大小相同。如何突破教學(xué)難點(diǎn)照鏡子時，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像“前后、上下”不變，但是“左 右”相反，發(fā)生變化，這就是鏡面對稱現(xiàn)象。需要識記和特別強(qiáng)調(diào)的問題鏡面對稱前后、上下不變左右變板書設(shè)計(jì)第二課時：鏡面對稱前后、上下不變左右變照鏡子時，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像“前后、上下”不變，但是“左右”相反，發(fā)生變化，這就是鏡面對稱

11、現(xiàn)象。教學(xué)步驟教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)課時一、創(chuàng)設(shè)情境， 引入新課二、探索新知， 感受鏡面 對稱現(xiàn)象師：上節(jié)課大家一起認(rèn)識了對稱圖 形，那么在生活中你們還見過哪些 對稱現(xiàn)象？讓我們一起看看吧！ 看主題圖：倒映在水中的湖光山色。1游戲活動一一照鏡子。出示游戲的規(guī)則：兩個學(xué)生為一組， 一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子 的學(xué)生做動作（身體向前或向后走 一步，身體蹲下然后起立），做完之 后兩個同學(xué)進(jìn)行交換，并把自己看 到的情形說一說。教師小結(jié)：鏡子里的前后方向和 實(shí)際的前后方向是一致的，鏡子里 的上下方向和實(shí)際的上下方向也是 一致的。板書：前后、上下不變出示游戲的規(guī)則：兩個學(xué)生為一組， 一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子 的學(xué)生做動作（舉起自己的左手然 后放下，抬起自己的右腿然后放下） 做完之后兩個同學(xué)進(jìn)行交換，并把 自己看到的情形說一說小結(jié)：鏡子里的左右方向和實(shí)際 的左右方向是相反的，和剛才的不 一樣。板書：左右變。2歸納特征照鏡子時，鏡子外的物體和鏡子內(nèi) 的成像“前后、上下”不變，但是 左右相反，發(fā)生變化，這就是學(xué)生說說從主題圖中看到什么？學(xué)生聽清要求后分組活動。組織學(xué)生進(jìn)行交流。組織學(xué)生進(jìn)行