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文檔簡介

1、鄭人買履韓非子 教學目標1、借助注釋和工具書讀懂淺顯文言；2、理解寓言所蘊含的道理；3、體會旨在塑造形象的寓言特征；4、初步培養學生學習文言的興趣。寓言特征 一種文學體裁，在短小的故事里寄寓較深的道理，進行勸喻或諷刺，常用比喻、夸張、擬人、象征等手法。檢查預習卡片：文學常識生字詞拼寫 寧信度 欲買履者 自度其足 作者韓非，戰國末期哲學家，法家主要代表人物，師從荀子，著有韓非子其書，這是先秦理論散文集大成者的著作。代表作品有孤憤、五蠹等。簡介作者：簡介作者：指導學習文言的基本方法：1、熟讀課文，分清句讀（停頓）。2、把握重點實虛詞，根據語境聯想拆解。3、熟悉文言特有現象：通假字，一詞多義、倒裝句

2、式等。4、逐字逐句翻譯，適當增刪，表達完整。 朗讀: 點撥：不讀破句，讀出語氣、語速的變化。讀出鄭人“忘持度”的懊惱和回答別人時的執迷不悟。疏通文義 : 四人小組結合書下注解和古漢語常用字典，合作翻譯，劃出含糊、有疑難的地方，譯完全班商討釋義和翻譯。檢查所學，及時鞏固：A重點實虛詞解釋：B一詞多義：之、而、度C通假字：坐、反D倒裝句并翻譯：鄭人有欲買履者、何不試之以足、無自信也分析課文： A 最能體現鄭人思想性格的句子在哪 里？并反復朗讀。那前面又談了什 么？B 運用哪些描寫方法表現鄭人特點？ 試各舉典型一例作答。你怎樣看待 鄭人？ C 這則寓言諷刺了怎樣的人？今天我 們從中得到什么啟示？ 背誦全文： 結合邯鄲學步flash，進一步激發學生學習文言的興趣，再說出大意。 且子獨不聞夫壽陵馀子之學行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直

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