1、毛陳鎮第一小學關愛留守兒童管理工作制度留守兒童組織領導制度1、學校成立留守兒童關愛工作領導小組，校長任組長，政教處、教導處、總務處、少先隊負責人及各班班主任為成員。2、領導組成員分工明確，責任到人，充分發揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。3、對局部貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。一檔一卡責任制度學校要對在校的“留守兒童進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒童的專門檔案和聯系卡。其根本內容包括：兒童的根本情況、家長、家庭詳細住址、聯系 ，家長務工單位詳細地址、聯系 ，或其他法定監護人的職業、詳細地址、

2、聯系 等。每個留守兒童確立一名責任人，在學習生活上實施關愛。加強學校與兒童家長或其他法定監護人的聯系，對“留守兒童開展有針對性的管理和教育。留守兒童幫扶制度為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手愛心結隊活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。 三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護

3、人的聯系 ，保證隨時能聯系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。 四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。 五、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。教師與留守兒童陽光談心制度 一、談話便于了解留守兒童的思想動向，掌握留守兒童的心理狀態，便于及時全面了解每位留守兒童。 二、教師要主動，積極，熱情的找每一位留守兒童，每學期要談話兩次。 三、談話要重視后進生，讓

4、他們體會到老師的關愛，樹立|我能行，我不比別人差的信心。 四、找優生談話，要使他們有一種強烈的責任感，我一定能把班中的學習風氣樹立起來，讓全班同學共同進步。 五、代理家長和兒童的談話面，須100%。 六、學期中，代理家長應及時把握，重點關注學習有困難，行為有偏差等現象的兒童，進行個別談話。 七、談話后要求談話教師做好談話記錄，關注重要信息。 八、談話記錄要求每學期開學后上交教導處，情況分析后存檔。留守兒童監護人聯系制度 一、定期召開“留守兒童監護人會議，每學期一次，并向監護人匯報學校工作方案和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童的教育管理措施。

5、 二、留守兒童之家設立、開通“親情熱線，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監護人與學校定期或不定期的 聯系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童。三、在學期結束時，要求留守兒童給在外的爸爸媽媽寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。四、要求代理家長至少每學期對所監管的留守兒童進行一次家訪。留守兒童的應急機制一、“留守兒童在校期間遇突發事件，必須要在30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門，2小時內報告上級教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童平安責任書，確保兒童在平安的環境中成長。二、加強與“留守兒童的監護人或代理監護人之間的交流與溝通。向“留守兒童及

6、其家長公布了班主任的聯系 和詳細通訊地址。三、加強班主任的責任。學校常常專門組織交流關愛“留守兒童的經驗，增強對“留守兒童教育的實效性、針對性、策略性。四、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，定期舉辦平安知識、健康知識講座。明確職責，創造良好的育人環境。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，五、加強各方面統籌，建立農村社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。即“留守兒童班主任學校家長監護人之間建立完備的聯系方式，以應付突發事件的發生。關愛留守兒童協同工作管理制度一、留守兒童管理是學校管理的重要組成局部。學校各部門、班級、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造一個良好的

7、學習生活環境。二、留守兒童的校外管理責任人是其監護人或委托代理人，應對其監護對象進行全面細致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學習、生活和活動，保證留守兒童的平安。三、學校留守兒童之家要堅持經常開展思想品德、文化知識、法紀平安和心理健康教育，并對家長和監護人開展定期專題培訓活動，共同促進留守兒童的健康成長。四、學校要在學年初和留守兒童的家長、監護人簽訂平安責任書，明確職責，分清責任，細化措施，抓好落實。五、學校提倡、鼓勵老師和留守兒童幫扶結對，擔任“代理家長、“愛心媽媽，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。六、留守兒童要遵守學校、班級的各項規章制度，

8、聽從老師、家長和監護人的正確教導，自尊、自愛、自強、自立、自護、自律，好好學習，天天向上，爭做社會主義事業建設的合格接班人。 留守兒童工作責任制度 近幾年來，“留守兒童已成為一個比較突出的問題，引起了教育工作者的廣泛關注。針對“留守兒童普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精神關心等突出問題，學校建立幫扶幫教機制，、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強“留守兒童教育管理工作，讓這些兒童不再“孤獨，保證“留守兒童正常學習、正常成長，特擬定了如下工作制度：1、全體師生不歧視“留守兒童，更不虐待“留守兒童。 2、建立“留守兒童檔案。每學期初班主任摸清“留守兒童底數，掌握“留守兒童的根本情況，經濟來源，

9、家長和代理監護人的根本情況等。3、鼓勵學校教師成為“留守兒童的代理家長，根據就近就親的原那么結對幫扶13名“留守兒童，關心他們的成長，做好“留守兒童品行方面的教育引導工作。4、開展生生結對。5、隨時掌握“留守兒童的根本情況，做到“三個一。每月進行一次家訪，每月催促孩子與家長通一次話，每月做好幫扶記載。6、關心“留守兒童的精神成長，把“留守兒童的喜怒哀樂放在心上，注重“留守兒童的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與他們溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失。7、“留守兒童的家長咨詢其子女的各種狀況，任課教師不得以任何方式拒絕交流，要誠懇、耐心、細致的解說。 8、對“留守兒童中的貧困型、老齡型、文盲型家庭要建立一定的幫扶關系，把幫扶措施具體落實到位。9、矯正不良行為習慣，轉化“留守兒童中的問題學生。10、隨時收集有關“留守兒童的教育類書籍，向有經驗的教育專家咨詢“留守兒童的心理教育策略，提高自身的教育能力。11、拓寬育人途徑：