1、 荷葉圓圓教案設計 王文勵教學目標1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學重難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一，課文導入師：同學們老師這里有句詩，誰能來說說這詩在寫什么呢？ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅（出示荷花塘的圖片）生：荷花師：是啊，夏天慢慢的來到了我們的身邊，荷花也開了，大家看，多漂亮的荷花塘啊！ 同學們，誰能來舉手說說，圖片中除了荷花你還看到了

2、什么呀？生：荷葉師：是啊，我也看到了。瞧，老師還把荷葉請到課堂里來了呢。（出示荷葉道具）咱們一塊兒來和他打聲招呼吧：荷葉（齊讀，請學生讀）生：荷葉師：同學們讀的真準確。那么大家能說說，你是用什么辦法記住這個“荷”字的呢？生：草字頭加何。師：你的方法真好用。那葉字怎么記呢？生：口加十師：你的記法也很方便。老師啊還想請同學們把“葉”字送入田字格來記一記。大家先看老師怎么寫：口要寫在左半格，十寫在右半格，而且一豎要長長的，是個懸針豎。同學們看清后在課后我會寫的田字格里寫上兩個葉。寫完請舉手。生：仿寫。師：大家寫得真認真，我們今天的課文呀，就是寫有關荷葉的一個故事。我們快來看看課題吧。 板書 荷葉圓圓

3、 用了一個圓字不夠，連用了兩個圓。誰能把課題讀好？生：荷葉圓圓（誰能把荷葉讀得再圓點兒） 荷葉圓圓（不錯。我們加上課題號讀讀） 14、荷葉圓圓一起讀 14、荷葉圓圓二，學習第一自然段師：同學們讀的又整齊又響亮，看來大家都挺喜歡荷葉的。那么誰能說說，課文里寫的那片荷葉是怎樣的呢？生：荷葉圓圓的，綠綠的。師：出示 荷葉圓圓的，綠綠的。 哎呀，真是一張漂亮的荷葉。誰再來讀讀。/恭喜你，找對了，但是你讀的荷葉好像不夠圓也不夠綠。誰再來讀讀？生：讀師：進步多了，大家一起來讀讀。生：荷葉圓圓的，綠綠的。師：老師真是太喜歡這張荷葉了。我還能用不同的方法來說呢。 出示 荷葉圓圓的（圓圓的荷葉）同學們能學著老師

4、的樣子說嗎？生：能！師：出示 荷葉綠綠的（ ）生：綠綠的荷葉。師：你真聰明，一下子就學會了。那么誰能用這樣的方法來說說別的東西呢？生：大大的蘋果蘋果大大的 彎彎的月亮月亮彎彎的三，細讀課文，分段學習師：原來我們班有這么多一學就會的小腦袋，真不錯。這又圓又綠的的荷葉啊不光我們喜歡，還有很多人喜歡呢。他們都是誰呢？我們趕快讀讀課文來找找。請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。借助拼音，讀準字音，讀通課文。讀完請舉手。生：讀完課文后回答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒師：同學們真是讀書高手，這么短的時間就把他們都找出來了。咱們試著把話說完整。出示格式_、_、_和_都喜歡荷葉。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙

5、和小魚兒都喜歡荷葉。師：你說的真好，頓號的地方還停了一停，不錯。誰還想來說一說？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。師：大家一起來說說看。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。師：老師告訴大家，小水珠啊，是他們四個中最活潑最調(diào)皮的一個。他呀，最先出來和我們見面了呢。（貼小水珠）哪位小朋友能讀讀課文寫小水珠的自然段，讓我們來認識認識小水珠呢。生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：（出示段落）你讀的真好，學小水珠說話的地方最好。能再讀一遍小水珠的話嗎？生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”師：（加紅水珠的話）哦，原來小水珠把荷葉當做了搖籃。（出示卡

6、片“搖籃”） 每個小寶寶都睡過搖籃，媽媽還一邊推著搖籃一邊唱著歌兒。這滋味可享受了。所以呀這個“搖”字，才要是提手旁的呢。跟著老師來把它記住：搖，搖，搖籃（邊讀邊貼）。來，大家學著老師的樣子輕輕地搖一搖。生：學著“搖”的動作。師：大家學的真像，在這么舒服的搖擺中，小水珠睡著了嗎？生：沒有師：你從什么地方看出他沒有睡著呀？生：眨著亮晶晶的眼睛師：是呀，荷花塘里的風景這么美，小水珠才不舍得睡覺呢。他的眼睛亮晶晶的。瞧，這個“晶”有三個日呢，能不亮嘛。我們一塊兒來認認這個字生：晶（后鼻韻讀準了，三個日就是“晶”）師：天上的星星生：亮晶晶師：小水珠的眼睛生：亮晶晶師：那我們可愛的小水珠是怎樣待在荷葉上

7、的呢？生：“躺”在荷葉上。師：（出示躺，并貼）嗯，那小朋友們躺過什么地方呢？怎么躺的呢？誰能來比劃一下，手怎么樣，腳怎么樣？生：伸開雙手雙腳躺在床上。 頭枕著手臂躺在地上。 側著躺。師：同學們真能說話，聽著同學們說話呀，老師明白了，躺是個很舒服的姿勢。瞧我們的小水珠，躺在荷葉上。（點課件）荷葉隨風搖擺，小水珠也在荷葉里一搖一晃，（做動作）簡直太舒服了。 咱們一塊兒來介紹介紹這一顆悠閑自在的小水珠吧。出示圖片和格式小水珠說“荷葉是我的_”小水珠_在荷葉上，_，生：補充齊讀 小水珠說：“荷葉是我的搖籃。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。”師：荷花塘里這么美，誰也快快地飛來了呢？生：小蜻蜓（出示，

8、貼小蜻蜓）師：你聲音最大，一定很喜歡小蜻蜓吧。你來讀讀課文寫小蜻蜓的自然段好嗎？生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。師：（出示段落）多動聽的聲音啊，跟播音員一樣，你讀的這么投入，果然很喜歡這只小蜻蜓。那有沒有同學能加些表演讀呢？生：張開雙手讀。師：哦，你張開了雙手，老師想問問，你的雙手代表什么呀？生：翅膀。師：瞧，這就是翅膀兩個字。我們一起記一記：翅膀 翅膀。我們小蜻蜓的翅膀呀還有個很明顯的特征，同學們找到了嗎？生：是透明的。師：是呀。我們一塊兒來讀讀這是一雙怎么樣的翅膀。生：透明的翅膀。師：透明呀就是沒有顏色，像我們的玻璃窗就是透明的。蜻蜓的翅膀，也是透明的。

9、那么，把這對透明的翅膀放進課文的句子里，大家能讀好嗎？生：讀 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。師：多漂亮的小蜻蜓呀，同學們，我們一塊兒來當當小蜻蜓，做一個飛翔的動作吧。生：張開雙手做飛翔狀。師：飛啊飛啊飛啊飛，然后停在了一片大大的荷葉上。同學們，小蜻蜓把荷葉當做什么呀？生：停機坪。師：（出示卡片：停機坪）咱們看這個字：提土旁加“平安”的“平”。除了“停機坪”，誰還能用“坪”組個詞？生：草坪師：很正確。像停機坪、草坪，都是大大的，平坦的。“坪”就是一大塊空地的意思。咱們再來讀讀：停機坪 停機坪。（貼停機坪）如果說荷葉是停機坪，那么大家覺得小蜻蜓像什么呢？生：小飛機。師：是啊，多形象啊。瞧，小巧

10、可愛的小飛機，停在又圓又綠的停機坪上，（點課件）多好看呀。學到這里，老師忽然想到了宋朝大詩人楊萬里的一首詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。咦，老師發(fā)現(xiàn)，這么有名的詩句，還有我們的課文，在描寫蜻蜓停下來的時候都用了一個“立”字。（點紅“立”字）我們感覺這只小蜻蜓是怎樣地停在荷葉上呢？想一想蜻蜓的身體重不重呢？生：輕輕地停著。師：是啊，小蜻蜓輕輕的，悄悄的停在那里，給我們一種非常輕盈的感覺。他仿佛也在靜靜的欣賞荷花塘的景色呢，多美。老師知道還有很多同學喜歡小蜻蜓的，我們都站起來，學著小蜻蜓的樣子張開翅膀，一起來回憶回憶課文的這個自然段吧。大家想象一下你是不是輕輕地立在一片大大的荷葉上呢？出示圖片

11、和格式小蜻蜓說：“荷葉是我的_”小蜻蜓_在荷葉上，_。生：補充齊讀 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。師：大家讀得真不錯。請坐吧。師：有個小伙伴呀他看著同學們表演得這么好，也興沖沖的趕來湊個熱鬧，他穿著綠衣服，一蹦一跳的來了。大家說他是誰啊？生：小青蛙師：課文是怎么寫這只小青蛙的呢？誰來找找看？生：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。師：你讀的真好，像極了一只活蹦亂跳的小青蛙。那么你能不能模仿著小青蛙的樣子，再唱兩聲呢？生：呱呱呱 呱呱呱師：這只小青蛙的歌聲真動聽。瞧，你的歌聲引來了一只大青蛙。 出示圖片 我們看，這只青蛙坐在他的“歌臺”上，青蛙唱歌的時候，是怎么樣的姿勢呢，兩條腿是怎樣的呀？生：坐（用個更準確的詞說說） 蹲（你說的真對。青蛙是蹲在荷葉上唱歌呢）師：蹲的時候，我們兩條腿