1、1兩位數加一位數（進位加法）教學設計北渡小學王娟教學內容：人教課標版一年級數學下冊第65頁，例2教學目標：1、通過操作、觀察，讓學生探究、掌握兩位數加一位數進位加 法的算理和方法，并能正確熟練的口算。2、經歷發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體 驗算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、創新和動手實踐的能力， 積累數學活動經驗。3、結合各種游戲，讓學生在解決簡單的實際問題中，培養初步 的應用意識。教學重點：掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法， 并能正確熟練 地口算和珠算。教學難點：理解兩位數加一位數進位加法的算理以及為什么要向十位 進一。教具準備：課件、小棒貼、算盤等。學具準備：小棒

2、、算盤。教學過程：一、珠算練習（3分鐘） 師：首先進行珠算基本訓練。（一）看珠說數。（5個）10 36 73 513 406師：珠譯數，齊答。準備一一開始一一（二）看珠算。（4個）9 CXI Ol CM2220550327152052師：看珠算，舉手回答，其他同學判斷。舉盤一一清盤一一準備 -開始一一師：歸盤一一。（三）聽心算。（4個）11+22+55-10+50+3=30+11+2=15+20+4=師：聽心算，搶答,算出來馬上站起來說。準備二、復習舊知（2分鐘）2（二）填空。（抽生回答） 師：剛才大家都表現得非常好，下面我們一起回憶一下前面所學 的知識！請舉手回答。137是由（ ）個十和（

3、）個一組成的。2（ ）個十和（ ）個一組成29.38是（ ）個一。410個一是（ ）個十。 （二）口算（搶氣球）1會算的同學站起來搶答。（35+50= 60+26=4+85=24+3=）師：你們真能干！接下來搶氣球，算出來的同學站起來搶答，看 誰搶得多！準備開始224+3是怎樣算的？ 師：孩子們搶得真快！看看最后一道題：24+3，誰來說一說你是 怎樣算的。（抽生說：先算4+3=乙再算20+7=27）說得真好！師：小朋友們表現真棒！今天，我們繼續學習兩位數加一位數。（板書課題：兩位數加一位數）三、創設情境，揭示課題 師：我們北渡小學一年級2班的孩子，聽說王老師要來永川匯龍 小學一年級 班上課，都

4、非常高興！今天，我把他們也帶來了，一起 去看看吧！四、探索算法，解決問題（15分鐘） （一）出示例題，提出問題。（課件展示）一年級2班照相的有37人，沒照相的有8人 師：仔細觀察，你從圖中獲得了哪些數學信息？（生回答） 師：根據這些數學信息你能提出哪些數學問題呢？（展示問題： 一共有多少人？）師：你能列算式嗎？（抽生回答：37+8）（二）選擇學具，自主探究。師：你會算嗎？咱們請小棒和算盤來幫著我們研究研究好嗎？ 師：那老師先分配一下：1、3、5、7小組用小棒幫著研究，請把 小棒拿在水中準備；2、4、6、8小組用算盤幫著研究，舉盤。在研 究的過程中，請你想一想37+8，先算什么，再算什么（慢點、

5、強調） 。 研究完了就請你把小手舉起來，我們看誰算得又快又好！開始算吧！（看擺小棒的擺法，算盤的方法）（三）同桌交流，相互碰撞。（過一段時間） 師：你是怎樣算的，先算什么，再算什么？（再次強調）先說給 同桌小伙伴聽。（四）全班交流，初步感悟算法。31.擺小捧。 師：請小朋友們把小棒放回原位，算盤歸位。 （這個小組的小朋 友放得最快、最好）！師：剛才有的同學用小棒幫著研究的， 那誰能用老師的小棒把研 究的過程講給大家聽聽？（抽生上臺用老師的小棒擺）先擺3捆零7根小棒，再擺8根小棒，把7根的和8根的合起來， 就是先算7+8=15（師用紅色粉筆把7根小棒和8根小棒圈起來）（師 板書：7+8=15）。

6、然后15根小棒和3捆小棒合起來，就是再算30+15=45。（板書：30+15=45）師追問：對于這種算法，你有什么問題想問的嗎？2.珠算 （1）抽生演示。師：這個小朋友聽得真仔細！這個小朋友坐得最好！師：剛才有些同學還用算盤幫著研究的， 誰來匯報展示一下珠算 的研究過程。師追問：加8應加在哪位上？ 師：為什么加在個位上？師：個位上的7再加上8，珠子夠加嗎？ 師：怎么辦呢？你是怎樣撥的？師：為什么要八下二進一呢？ 師：想一想，8和2是什么關系呢？ 師：因此，當個位相加滿十了， 應左手向十位進一， 右手同時在 個位上減加數的補數。 （板書：個位滿十，進一減補數）（2）師演示，生齊撥。師：你們會了嗎

7、？跟著老師一起撥，舉盤清盤，37，先 雙手同時撥入37（檢查學生撥好了沒），加8，加在什么位上（生：個位上），7+8滿十了，左手進一，右手減補數，口訣八下二進一，雙手同時撥，看誰最能干！師：歸盤。（3）空撥。（4）心算。師：這個小組的孩子坐得最好!請大家把小手背上，輕輕的閉上 小眼睛，心里想著37+8，準備3.提升方法，溝通聯系。師：小朋友們，你們太厲害了!回想剛才我們用了（師作手勢，生說小棒和算盤）幫著研究了37+8,但是不管哪種方法，37+8都先 算7+8=15。師：（指著口算方法）先7+8=15,再算30+15=45,所以37+8=45（板書：45（人）,答：一共有（生：45人）。（師指

8、著答案,生齊答）4五、 試一試（5分鐘） （組織教學：這個小朋友聽得很仔細,這一組小朋友坐得最端正！）（一）先圈一圈,再算一算。師：大家會算嗎？試試看！師：27+4,想一想,怎樣圈,先算什么,再算什么。誰來匯報一下。（把7根和4根圈起來，先算7+4=11,再算20+1仁31。） 師：真會算。誰來說說36+8呢？ （同上）（二）計算（生口算,舉手回答,再用算盤檢驗） （師帶頭檢驗）64+8=39+6=57+9=84+7=六、 課間游戲（兒歌幸福拍手歌 ）（1分鐘）師：今天,大家學習很認真,我們來活動活動,一起唱幸福拍手歌吧！七、數學城堡,闖關游戲。（8分鐘）師：今天,大家學得真棒！下面我們就去數

9、學王國闖一闖吧！ 第一關：幫助喜羊羊和美羊羊過河。師：請看第一關, 喜羊羊和美羊羊想過河, 可是被一座橋擋住了, 只有把算式算對了才能通過。師：幫助喜羊羊過河，開火車。準備開始（課件展示） 師：這列火車開得真棒！師：接下來，用珠算幫助美羊羊過河。舉手回答。舉盤清盤 準備開始（課件展示，幫助美羊羊過河） 第二關：摘桃子（心算） 師：大家表現得真不錯，我們去桃園逛一逛吧！哇，好大好大的 桃子呀？想吃嗎？ （想）好，那搶答。算好了，馬上站起來， 說答案。 第二關準備闖關開始八、拓展：吃肯德基。 （5分鐘） （一）師：祝賀大家闖關成功！ 師：星期天，你們全家人一起去吃肯德基。 師：看看都有些什么好吃的

10、呢？（課件展示，全家桶68元，漢 堡包8元，雞腿7元，爆米花10元，冰激淋6元，可樂5元，蛋撻4元，薯條9元）師：想吃嗎？（想）一家人吃肯定要一個全家桶，然后再選一個 你喜歡的食品，算一算一共要付多少錢？（二）生先算，再同桌交流。 師：算好以后，同桌交流一下。（三）抽生匯報師歸納語言：我選全家桶和薯條，算式：68+9=77（元）。 你喜歡全家桶和哪種食品，下課后和其他同學繼續交流一下。5（四）師：肯德基雖然好吃，但能不能常吃?（不能）我們現在 正是長身體的時候， 要多吃蔬菜和水果， 這樣我們的身體才棒棒的喲！九、暢談收獲（1分鐘）師：今天我們學習了什么？（兩位數加一位數）大家學會了嗎？（學會了

11、）小朋友們表現得真棒！謝謝大家！反思：這節課是在學習了兩位數加整十數和兩位數加一位數不進位加 法的基礎上進行教學的， 在這個基礎上把新知識轉化成學生已有知識 進行教學。反思整節課，體現了算法多樣化，激活了學生的興趣，較 好地體現了事先的教學設想。1、激發了學生的學習興趣。 在導入新知和練習時，我都以學生喜歡的情境：幫助喜羊羊、美 羊羊過河、吃桃子、肯德基等學生喜歡的情境導入，充分激發了學生 的學習興趣，學生也樂于計算。 特別是最后一個拓展練習： 吃肯德基， 讓孩子選自己喜歡的食品， 算一算要付多少錢， 不僅吃肯德基是孩子喜歡的，還能給孩子自主選擇的機會，學生一下子興趣高漲，高高的 舉起手。2、

12、注重了學生的自主探究。在新授知識的過程中， 我通過學生自己擺小棒、 珠算操作的過程 讓學生用自己的雙手得到答案， 得出兩位數加一位數進位算理， 并同 桌交流算法。讓學生充分地擺小棒、珠算，說過程，動腦、動手、動 口，自主探索、合作交流，不僅培養了學生動手操作、語言表達和思 維能力，而且培養了學生探索精神，體會了解決問題策略的多樣性。存在問題：1、細化引導。在擺小棒時，37+8，應強化7根和8根合起來， 怎么樣了？（滿十了）怎么辦？兩種方法的強化引導：第一種從8根 里拿出3根和7根合起來，滿十了，捆起來；第二種從7根里拿出2根合起來，滿十了，捆起來。并應充分讓學生說過程，讓學生介紹自 己的計算方法的時候，可以通過追問等方式讓學生思考