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1、小學數學比較大小知識點小學數學比較大小知識點 1.例如給數字娃娃排隊：5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。 (注意做題時，寫一個數字，劃去一個，做到不重不漏。) 2.任意取20以內的兩個數，能夠用誰比誰大或誰比誰小說一句話。如：16比15大，寫出來就是16159比13小，寫出來就是9133、“比字的用法 看“比字的后面是誰，比幾大1就要在幾的基礎上加1，比幾小1就要在幾的基礎上減1。 如：比5小2的數是(3)，比4多3的數是(7)。 3.幾和第幾 觀察圖，說說有幾個圖形?(16個圖形)從左數第幾位是什么?從右數第幾位是什么?把左邊三個圈起來;把右

2、邊第2個圈起來。 (復習此類知識時，分清左右，同時確定方向;知道幾個和第幾個的區別。) 4.相鄰數 2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數是1和3。 3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數是2和4。······ 20的前面是19，20的后面是21，······，與20相鄰的數是19和21。 學好數學的技巧 比較思想 比較思想是數學中常見的思想方法之一，也是促進學生思維發展的手段。在教學分數應用題中，教師善于引導學生比較題中已知和未知數量變化前后的情況，可以幫助學生較快地找到解題途徑。 調整心態，正確對待考試 首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。 數學的概念 數學概念是人腦對現實對象的數量關系和空間形式的本質特征的一種反映形式，即一種數學的思維形式。在數學中，作為一般的思維形式的判斷與推理，以定理、法則、公式的方式表現出來，而數學概念則是構成它們的基礎。正確理解并靈活運用數學概念，是掌握數學基礎知識和運算技能、發展邏輯論證和空間想

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