1、.化學年度教學反思自2019年9月調入昌平二中，已經一年了，通過一個學年的教學發現，在新的學校、面對新的學生應該采取新的教學方法，正確擺正教與學的關系。在這樣的環境下，重點不再是老師的教，而在于學生的學。為此反思以下兩點：一、如何讓學生學。去年剛接高一的四個班時，前二十天上課的時間里，感覺到課堂效果還可以，沒有發現某些學生擾亂課堂。但是隨著時間的推移，一些學生的缺點就出來了，上課說話。甚至吃東西。看到這種情況時馬上進展批評，但是批評收效甚微，并且某些學消費生了對立情緒，看來硬性的批評對學生不見效。如何改變這種狀況，我就嘗試改變方法，尋找一種和學生接近關系的方法。一是想方法鼓勵學生。盡可能搜集一

2、些鼓勵語言，如:“沒有過不去的門檻，沒有學不會的知識、“在修改作業是給學生寫在作業本上，以此鼓勵學生，讓學生知道，老師時刻在關注著他們。二是加強師生關系。所謂“親其師，信其道。應該多方面加強和學生的聯絡。師生關系問題將作為一個課題來研究。三是如何迎合學生。特別是對普通班的學生，要學會如何“忽悠學生，讓他們可以學習你這一科目。也就是說教普通班的學生，一半教學水平，也要有一般忽悠水平。二、探究新的教學方法。通過教學發現，這屆學生學習動力很差，幾乎沒有。用什么樣的方法才能讓他們學習能進一步呢？到今年的四月份大致探究了一套教學方法。定為六字教學方法測授練抄題考。1、測新課前進展測驗。測上一節課所授的根

3、本知識。測的方式以口述、PPT、印卷形式進展。測試時間為5分鐘左右,別超過10分鐘。根據測試時間設定測試內容。測試完畢，當堂收上來。測試的目的是強化學生動手。收上來的片子課下老師一定要判，對于測試不合格的學生老師親自去找他們，進展根底知識的補習，這一步很重要。測試時可以發給過去用過的舊A4試卷，用其反面即可。假設是教材自然節的新課可能無法測，但是也要變著法去測，只要是和新授課有關的或最近的知識都可以拿來進展測驗。另外這些測的內容要寫入教案中。欄目就叫教學檢測。檢測比課堂提問效果好，覆蓋面大。便于課下多接觸學生。另外課間也可以擠出一點時間當堂判部分測驗小條。也可以讓同學或學習組長幫助去判要讓學生

4、知道根底知識掌握不好，老師是不會放過你的。這個測必須強調學生課堂人人動手，重在落實，以彌補學生抄襲作業的缺乏。2、授授即授新課。控制講授新課時間為25分鐘以內，盡可能在壓縮導到20分鐘。這對備課的要求很高，對教材的劃分要細要打亂教材，要全部做成PPT，這個做PPT的工作可以在假期完成。3、練精選一定量的習題，在課堂受騙堂要求學生當堂練習。老師要進展精講、分析。這些練習題可以來自學生所訂材料。最好上前的頭一天印成片子發給學生，既是預習作業，又是課堂訓練。要記住學生手中有拿著材料是最好的。假設無法印出這些片子，那么這些要講的習題盡量做成PPT，便于課堂分析講授。練習要用1015分鐘，也根據授課時間

5、決定練與評習題的多少。課堂練習完畢，必須布置作業。注意只要講完新課，均要留下作業，否那么學生會閑著，沒有事情干。布置的作業來自所訂的材料，當然老師要選取和當堂見得知識有關的題目，不能盲目的布置作業。每節課留下課的作業，可以讓每組的小組長協助老師進展查判作業。4、抄即抄書。將講過的知識印成學案發給學生，讓學生去抄書、抄筆記以加強記憶。此學案可以在將習題之前再通一遍。5、題即上習題課，習題課的處理就是集中處理在講授新知識的布置留下的作業，當然講之前要檢查。這個習題的的處理放在教材一個自然節之后進展，如講完教材?氯氣?所有的知識課后就可以處理習題了。6、考教材一個自然節講完后一定要進展測試，要告訴學生。如講完?氯氣?可以進展節過關。節過關比章過關要好的多。測試時間根據課時進展安排，課時時間寬松，那么命題量