1、.加減、乘加、乘減復合的應用題課題：加減、乘加、乘減復合的應用題教學目的1使學生知道比較容易的兩步計算應用題的構造特點2初步學會口述應用題的條件和問題3會分步解答比較容易的加減復合應用題教學重點分析兩步計算應用題的數量關系教學難點解題關鍵找中間問題教具學具準備白皮球圖6個、花皮球圖18個教學步驟一、鋪墊孕伏【演示課件兩步計算的應用題例1】1根據條件補充問題1二1班男生20人，女生18人學生可能提出二1班一共有多少人？還可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？2汽車上有36人，到站下去8人學生可能提出車上還剩多少人？2根據問題和一個條件，補充另一個條件1媽媽買來12個蘋果，_還剩多少

2、個？2小明拍球50下，_小明和小剛一共拍了多少下？3做書上的準備題商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個？學生獨立在課堂練習本上解答，請一名同學上黑板板演4訂正板演 24204個 答：還剩4個問：說說這道題的、求是什么，這道題為什么用減法計算二、探究新知師說：剛剛的復習題大家做得很好，老師知道大家對一步應用題的根本構造和數量關系掌握得很好假如將第1個條件商店里有24個皮球不直接給出，而告訴你商店里有6個白皮球和18個花皮球你會算嗎？出例如1，這道題就不能用一步直接算出還剩多少個我們今天學習兩步計算的應用題板書課題1學習例1【繼續演示課件兩步計算的應用題例1】1讀題小聲自由讀一遍，指名讀一遍

3、，齊讀一遍2找、未知學生口述，老師在題中標出師問：和復習題比較，哪兒變了？哪兒沒變？條件變了，問題沒變條件變成幾個了？誰能再說一說？老師同時貼出皮球的實物圖3分析數量關系師問：要求還剩多少個？必須知道哪兩個條件？一共有多少個和賣了多少個？哪個沒給？哪個直接給了？那應該先求出什么？商店里一共有多少個皮球根據哪兩個可以求出商店里一共有多少個皮球？商店里有6個白皮球和18個花皮球同時板書：根據板書，請同學們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么？通過充分討論，在老師的指導下，請同學分析數量關系要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個和賣出多少個，賣出20個已經知道，所以要先求出一共有皮球多少個根據有

4、白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球同時板書：商店一共有多少個皮球？ 還剩多少個？61824個 24204個答：還剩4個解答后，可追問：61824個求出的是什么？24204個求出的又是什么？以強化解題思路2總結學習方法師說：剛剛我們一起學會了例1，在學例1時，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意第二要找出、未知，認真在題上標出第三要認真分析數量關系，在此根底上，最后再正確解答要想正確解答兩步應用題，這四步一步不能少，而且還離不開認真二字，下面我們做一些練習，看誰做題認真，解答正確同時板書1讀題2找、未知3分析數量關系4正確解答三、穩固反響【繼續演示課件兩步計算的應用題例

5、1】1做一做同學們做了20個泥人，老師做了8個泥人送給幼兒園25個還剩多少個泥人？按四步指導學生完成此題1默讀3遍題2在題上標出、求，指名說一說3互相討論：先求什么，再求什么4獨立解答，指名上黑板板演20828個28253個答：還剩3個泥人5追問：20828個求出的是什么？28253個求出的又是什么？2比較練習1學校里有14盒粉筆，又買來30盒，如今有多少盒粉筆？2學校里原有40盒粉筆，用去26盒又買來30盒，如今有多少盒粉筆？認真讀題后，問：這兩題哪一樣？哪不同？都是求如今有多少盒粉筆，條件不同，第1題有兩個條件，是一步應用題，第2題有三個條件，是兩步應用題3總結今天學的兩步應用題都是用什么

6、方法計算的？先加再減，先減再加布置作業1一輛汽車里有乘客36人，到新街車站下去8人又上來12人，這時車上有乘客多少人？2商店里有藍書包40個，綠書包30個賣出37個，還剩多少個？板書設計探究活動編應用題大賽活動目的1使學生進一步熟悉兩步應用題的構造及其解法2培養學生分析才能和小組間的協作精神3增強學生與實際生活的聯絡，讓他們體會到數學源于生活，用于生活的樂趣活動準備1老師編制假設干張式題卡片，包括假設干個條件和假設干個問題，最好為同一題材2學生分為2人小組假設干活動步驟1老師出示式題卡片2各小組從中選擇適宜的條件和試題，組成兩步計算的應用題，并口述解題過程活動規那么1卡片可重復使用這個工作可讓

7、學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2小組分工：一人組題，一人口述解題過程一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當