1、愛心接力 獻身教育指導青年教師工作經驗略談平順二中 桑天云1990年9月，那是一個難忘的時日，從那一天起，我將開始走上工作崗位，成為一名人民教師，辛勤耕耘于三尺獎臺了。如今，掐指一算已有二十二個年頭了，驀然回首，自己從拜師到如今的攜徒，感慨萬千，頗為欣慰。尤其是看到愛徒郭玲斌、王益芳二位青年教師在一天天成長、在一天天收獲，成功地駕馭課堂。自己倍感自豪，這為我的教學生涯平添了一份榮耀。2007年9月，在學校領導的安排下，我被指名做青年教師郭玲斌、王益芳的指導老師。從此，我的工作又多了一份責任和一份重擔，為能更好地勝任這一工作，我首先制定了工作思路。即明確目標、鼓足干勁；夯實基礎、循序漸進；挑戰自

2、我、大膽嘗試；以生為本、共同提高；從以下幾方面談起：（一）明確目標 鼓足干勁歷經二十二年教學生涯的我，飽嘗了其間的酸甜苦辣，但尤其是品嘗了其中的甘甜，深知要想成為一名稱職的教師，首先要有使命感，要勇于承擔起自己肩上的責任，要確立自己的工作目標，要有信心，要有干勁。為此，從我授徒的第一天起，就將自己幾十年的工作經歷、經驗講給他們聽，同時注重講身邊的事、講身邊的人，尤其是講學校頗有知名度的老教師的平凡而又可敬的事例。看老教師們是如何用愛心呵護學生的、如何傾注自己的心血的、如何用誠心善待學生的并指出這些成功的做法很值得我們借鑒、效仿和學習。這樣也就使青年教師在不知不覺中、潛意識當中接受了正面教育，深

3、知楷模就在身邊，學有榜樣、趕有目標。與此同時，還時不時地談起那些走出去參加工作的學生們，從這些學生的反饋信息中，不難看出他們的成功無不傾注著老師們的心血和汗水，他們對老師是心存感激的，這無不折射出教師的光榮，折射出教育事業的重要性。進而使青年教師更加堅定了工作信心，明確了工作目標，奉獻教育的干勁十足了。（二）夯實基礎 循序漸進眾所周知：學校的發展首先是教師隊伍的成熟和發展，青年教師作為教師隊伍中的生力軍，他們的發展將直接關系著學生和學校的發展，為了盡快使兩位青年教師成長為能獨當一面的教學能手，業務骨干。我采用了“手把手”、循序漸進的指導方法，要求他們超前備課，早安排早部署，做到心中有數。然后每

4、周五下午用12個小時的時間，與我交流討論、之后總結本周課程實施情況，在找出不足和成功的基礎上，再制定切實可行的下周教學計劃；制定時要按照課改要求，從“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標入手，科學設計，認真實施。尤其在例題選用和課后試題訓練設計上要新穎獨特，既照顧優生又顧及差生，達到全面發展。下周我在上第一節課時，我先聽過他們的課后再讓他們上；聽課后，我們相互討論客觀得出各自的優缺點，再得出結論，找到最佳方法；從而使青年教師對上課有信心，做到了心中有數，同時自己也得到了促進和提高。單元檢測時，要求指導教師輪流命題，經我審定、修改、補充后，統一測試，及時檢驗教學效果。和從中了解學生

5、知識掌握情況，以便及時反潰調整和改進。通過心與心的交融、手把手的教，使青年教師吃透教材，了解學生，練就過硬基本功，能夠成功地駕馭課堂，逐漸成為一名合格的教師。 （三） 挑戰自我 大膽嘗試 在年輕教師掌握了一定的基本功和能較順利駕馭課堂的同時，我還注重理念更新的引導，注重學習新一輪課改下對教師的要求，特別是對教師角色轉換的要求，要研究學生的生理心里特點和成長需求，多觀摩示范課、指導課。探究新形勢下以能力培養為目標、以學生為主體、教師為學生學習的組織者、參與者、合作者的身份參與的新思路、新方法。 注重過程教學，以知識傳授為載體，以培養學生學習方法和能力的提高為目標。毫不保留地幾十年以來的經驗，經歷

6、和教訓與之交流共勉。同時要求他們一切從學生實際出發，深入學生心坎，用心教學，積極借鑒新理念教學指導。教無章法，我時常地教育他們，凡是能夠使學生在掌握知識的前提下能提高學生能力的方法，就一定是好的方法。指導教師時，我充分尊重 認可他們的做法，鼓勵他們用于創新，開拓進取，努力創造空間，創造教學氛圍，積極探索，既能發揮自己的特長，又有利于學生成長的新方法，盡快形成自己獨特而又符合科學發展觀的教學方法，從幾年來他們在教學工作中所取得的成績已經證明了這一點，為此，我深感驕傲，享受著成功的喜悅。（四） 以生為本 共同提高 在學校“互幫互學 共同提高”拓寬教研渠道，提高教學能力要求的指導下，我與申曙光、成國紅達成了“轉變教育觀念 轉變教學行為”的教研協議，并積極參與學校組織的教研活動。我們堅持自學教育理論，堅持每月互講一節課，堅持課前共同教學設計，課后共同總結反思，堅持每學期講一節公開課，經努力，我們得到共同發展，共同提高。青年教師既學到了遇事“深鉆細研”不放過每一個細節，我也學到了勇于創新大膽實踐。去年秋季我們又行動，根據新課程標準要求，積極探索課程改革，