1、曹王三小教師成長小團隊建設(shè)實施方案（2014至2015學(xué)年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想以博興縣教研室“一師一優(yōu)課，一課一名師”工作重點為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校研訓(xùn)工作計劃，以提高教師教育教學(xué)能力為目標，落實生本高效課堂理念，融入翻轉(zhuǎn)課堂等新的教育元素，建設(shè)行政驅(qū)動和自發(fā)組織教師專業(yè)發(fā)展團隊，科學(xué)引導(dǎo)，雙規(guī)運行，互補互助，共同發(fā)展。培養(yǎng)團隊精神，造就專業(yè)領(lǐng)軍人才，提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。二、團隊機制教師成長小團隊以同科教師為主，人數(shù)在2至5人之間。本著自主構(gòu)建為主，小團隊之間互幫互助，共同進步。三、職責(zé)與權(quán)力 1.小團隊成立之后，如有教師想加入，須征得小團隊成員的同意，且總?cè)藬?shù)不得超過五人。 2

2、.小團隊成員享有上級教研活動優(yōu)先權(quán)（如學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選、公開課、課題等）。 3.小團隊成員需在每學(xué)期向教務(wù)處上報教研計劃與期望目標，并于期末上交工作總結(jié)，匯報學(xué)期成果。 4.若小團隊中有成員外出參加教研活動，其他成員需參與該成員的磨課等活動。 5.小團隊成員需定期不定期進行對話與分享的教研活動，并整理好教研材料，發(fā)起人負責(zé)整理教研材料，計教研組長工作量。四、具體計劃安排第一階段：確定申報“一師一優(yōu)課，一課一名師”研究課題及撰寫工作計劃（2015年3月13日前）1. 開學(xué)之后，結(jié)合博興縣教研室工作重點，每個小團隊成員確定各自的研究課題，并由教務(wù)處統(tǒng)計上報，本學(xué)期磨課工作將圍繞上報的課題進行。2.

3、根據(jù)曹王三小教師小團隊建設(shè)實施計劃，召開小團隊碰頭會，制定各團隊實施工作計劃，工作細化到周，聽課、評課活動安排到節(jié)。第二階段：小團隊內(nèi)研究（2015年3月16日至3月23日）1. 根據(jù)上報的研究課題進行小團隊內(nèi)部交流，交流內(nèi)容包括整理教案、試講、評課、二次試講、整理材料等，在錄播教室中錄制課堂實錄進行自我剖析與小團隊內(nèi)剖析，教務(wù)處為每個小團隊確定試講時間參與聽評課。2. 小團隊輪流對每位小團隊成員進行磨課，理論上一人一周時間。 第三階段：“第二屆小團隊大比武活動”即開展校內(nèi)曬課、賽課活動，并錄制視頻（2015年3月23日至3月31日） 1.小團隊內(nèi)部全體成員磨課后，面向全校教師開展曬課、賽課活

4、動。2. 參與人員接受評委組現(xiàn)場課堂打分。3. 在對參與人員評課時，同時對以下十項內(nèi)容進行評分（課堂實錄；課件設(shè)計；課標分析；教材分析；學(xué)情分析；教學(xué)設(shè)計；評測練習(xí)；效果分析；小團隊內(nèi)觀評記錄；課后反思）。第四階段：按照技術(shù)要求形成“優(yōu)課”材料，納入資源庫（2015年3月31日至4月24日）具體要求見附件2、3、4。 第五階段：驗證階段（2015年5月29日前）針對打造出的“優(yōu)課”課型進行常態(tài)課的效果驗證。第六階段：匯報總結(jié)（2015年7月）對一學(xué)期來的研討活動進行整理、總結(jié)、提升，向全體教師述職。五、組織機構(gòu)成立理想課堂實驗團隊工作小組，做好各實驗教師團隊的組建、過程指導(dǎo)與監(jiān)控、問題解決、服

5、務(wù)保障等工作。組 長：張 輝 校長副組長：魯曉東 教務(wù)主任兼體育小團隊負責(zé)人 孫華波 德育主任 王玉剛 辦公室主任 莊凱凱 教務(wù)副主任分管教研兼數(shù)學(xué)小團隊負責(zé)人成 員：劉國巾 語文小團隊負責(zé)人 郭小塞 英語小團隊負責(zé)人 孫艷紅 科學(xué)小團隊負責(zé)人張曉麗 美術(shù)小團隊負責(zé)人 孫 萌 音樂小團隊負責(zé)人附件1:2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期小團隊進程時間安排評價表附件2：“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”研究內(nèi)容附件3：“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”教學(xué)標準附件4：“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”技術(shù)標準附件5：“一師一優(yōu)課”擬申報課題等信息附件1：小團隊進程時間安排評價

6、表第一階段：確定申報“一師一優(yōu)課，一課一名師”研究課題及撰寫工作計劃（2015年3月13日前）團隊名稱上交人員規(guī)定時間具體工作完成時間完成質(zhì)量語文劉國巾3.13前1、確定團隊內(nèi)成員課題名單；2、撰寫工作計劃數(shù)學(xué)莊凱凱英語郭小塞科學(xué)孫艷紅音樂孫萌體育魯曉東美術(shù)張曉麗第二階段：小團隊內(nèi)研究（2015年3月16日至3月23日）團隊名稱參與人員試講時間教務(wù)處參與人試講效果記錄語文劉國巾穆萍孫華波賈永生數(shù)學(xué)莊凱凱王玉剛宋洪亮英語郭小塞劉暢科學(xué)孫艷紅王興德音樂孫萌曹海艷孫敏體育魯曉東張永強梁閃閃美術(shù)張曉麗孫彥杰 第三階段：“第二屆小團隊大比武活動”即開展校內(nèi)曬課、賽課活動，并錄制視頻（2015年3月23日

7、至3月31日）詳情見“第二屆小團隊大比武活動”方案與評分標準第四階段：按照技術(shù)要求形成“優(yōu)課”材料，納入資源庫（2015年3月31日至4月24日）團隊名稱參與人員上交情況記錄語文劉國巾穆萍孫華波賈永生數(shù)學(xué)莊凱凱王玉剛宋洪亮英語郭小塞劉暢科學(xué)孫艷紅王興德音樂孫萌曹海艷孫敏體育魯曉東張永強梁閃閃美術(shù)張曉麗孫彥杰附件2： “一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”研究內(nèi)容“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動中的“課”，是指教學(xué)內(nèi)容相對完整的課，如語文教學(xué)中的一篇課文，或數(shù)學(xué)教學(xué)中的一節(jié)。教師只是展示、交流其中的一個課時，但提供交流的研究課應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.關(guān)于課程標準的研究。教師應(yīng)清晰地說明本課教材

8、的教學(xué)在整個學(xué)科課程價值實現(xiàn)中的定位。2.關(guān)于教材內(nèi)容的研究。教師要說明研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容在整個課程教材體系中的地位，不同教材版本對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理，課程教材內(nèi)容的整合，課程教學(xué)資源的取舍，教材內(nèi)容教學(xué)的重點、難點，以及本部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)分為幾個課時，包括哪些課型，等等。3.關(guān)于學(xué)情的研究。學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗準備，不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的難度分析，課前或課外學(xué)習(xí)準備，等等。4.一堂完整的課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計。應(yīng)包括學(xué)生課前或課外學(xué)習(xí)活動設(shè)計、教師課堂教學(xué)活動設(shè)計、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具和方法設(shè)計，等等。5.所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）。

9、6.課堂實錄。有條件的學(xué)校，可在自動錄播教室中進行自動錄播7.學(xué)生當堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析。8.同行教師或?qū)＜矣^課、評課記錄。9.課后自我反思。義務(wù)教育階段課程內(nèi)容須符合2011版課程標準要求，體現(xiàn)學(xué)科特點。鼓勵和提倡教師有效應(yīng)用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法，有效解決教育教學(xué)的重難點。課堂實錄（指教學(xué)過程視頻）應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。提倡進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚恚谶m當環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。附件3：“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”教學(xué)標準1堅持立德樹人。以學(xué)生發(fā)展為本，教書育人。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點，引領(lǐng)學(xué)生自覺培育和踐行社會主

10、義核心價值觀；根據(jù)時代發(fā)展需要，注重提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；結(jié)合課程內(nèi)容，自然融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2先進的教學(xué)理念。面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，促進學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；加強學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的實際問題；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)和參與社會實踐。3合理可行的教學(xué)目標。在研究課程標準、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，科學(xué)、精準定位知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維”教學(xué)目標，實現(xiàn)“三維”教學(xué)目標的有機統(tǒng)一，教學(xué)目標可觀測，可評價；根據(jù)

11、教學(xué)過程中的新情況、新變化，生成新的教學(xué)目標，及時解決學(xué)生遇到的新問題。教學(xué)目標具體、可測、針對性強，達成度高。4有效整合教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)課程標準整合教學(xué)內(nèi)容。有效整合不同版本的教材，合理開發(fā)、利用學(xué)生及其周圍世界的各種教育資源，教學(xué)內(nèi)容的安排切實服務(wù)于教學(xué)目標的實現(xiàn)，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。5靈活運用教學(xué)方法策略。堅持啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)。有明確的問題導(dǎo)向，突破教學(xué)重點和難點。充分考慮教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理、學(xué)習(xí)特點的一致性，采用靈活、多樣、求實的教學(xué)方法和手段。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在實際教學(xué)中的運用，實現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教學(xué)實施過程的深度融合。6教學(xué)效果顯著。教學(xué)目標

12、達成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲；學(xué)生思維積極活躍，有認知沖突，有精彩觀念，有不同的問題解決方法，等等；師生交流對話充分，教學(xué)相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，反映出濃厚的課堂文化等。7獨特的教學(xué)特色和風(fēng)格。能創(chuàng)造性地實施課程標準和使用教科書，或能創(chuàng)造性地開發(fā)、利用教育資源，或在教學(xué)策略、方法、手段上有獨到之處、有亮點。在教師素質(zhì)與能力方面表現(xiàn)出特有的教學(xué)風(fēng)格，形成鮮明的教育教學(xué)個性。附件4：“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動“優(yōu)課”技術(shù)標準 一、作品包制作技術(shù)標準（一）作品包定義及規(guī)范在本活動中，教師展示、交流的基本單元為一個“作品包”。作品包須設(shè)為一個獨立文件夾，由一個課堂

13、教學(xué)視頻及相關(guān)文件組成。作品包必須包含的文件類型有10個：（1）課堂實錄；（2）課件設(shè)計；（3）課標分析；（4）教材分析；（5）學(xué)情分析；（6）教學(xué)設(shè)計；（7）評測練習(xí)；（8）效果分析；（9）觀評記錄；（10）課后反思。對于區(qū)域沒有平臺條件，要求教師通過電子郵件、光盤、硬盤等其他方式報送的，作品包中還應(yīng)包含2015年山東省“一師一課”活動作品登記表（見附表1）。作品包根據(jù)縣、市、省收集的具體要求，可打包成.zip文件。（二）命名格式1、作品包文件夾命名“本課時名稱_學(xué)科_學(xué)段_作者姓名_單位代碼”。例如：“西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)論_歷史_初中_張明_3701010003”。其中：（1）“_”為

14、半角下劃線；（2）單位代碼以各級各類學(xué)校（機構(gòu)）代碼管理系統(tǒng)指定代碼為準。例如：山東大學(xué)附屬中學(xué)的代碼為3701010003。2、作品包子文件夾命名格式當一個文件類型有多個文件時，可建立子文件夾。子文件夾命名格式為：【文件類型】+作品包名稱。例如：“【評測練習(xí)】西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)論_歷史_初中_張明_3701010003”。3、作品包內(nèi)文件命名格式【文件類型】+文件名+作品包名稱。例如：“【評測練習(xí)】課前導(dǎo)入練習(xí)_西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)論_歷史_初中_張明_3701010003”。（三）課堂實錄技術(shù)標準 課堂實錄是指教學(xué)過程視頻，展現(xiàn)的是課堂教學(xué)的所有內(nèi)容。課堂實錄可進行后期剪輯處理，在適

15、當環(huán)節(jié)插入清晰可見的教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面。課堂實錄制作標準為：1、前期錄制要求（1）錄制時長課堂實錄統(tǒng)一采用單一視頻形式，時長不應(yīng)超過45分鐘。在視頻的后期制作中，應(yīng)編輯刪除與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。（2）錄制場地要求錄制現(xiàn)場光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標識等內(nèi)容。有合適的拾音設(shè)備，保證聲音清晰。（3）多媒體課件的制作及錄制教師在錄制前應(yīng)對授課過程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒有錯誤，符合拍攝要求。在拍攝時應(yīng)針對實際情況選擇適當?shù)呐臄z方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。2、后期制作要求（1）片頭與片尾錄制課堂實

16、錄要有片頭，片頭時長不超過5秒。內(nèi)容包括：課程名稱、學(xué)科、年級、上/下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等。片尾包括制作單位、錄制時間等信息。（2）技術(shù)指標 視頻信號源 穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩(wěn)定。 信噪比：圖像無明顯雜波。 色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。 音頻信號源 聲音應(yīng)無明顯失真、放音過沖、過弱。 聲音和畫面要求同步，無雜音等缺陷。 伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。（3）視頻文件要求課堂實錄的格式為H.264

17、+AAC編碼的MP4文件，幅面要求達到720*576以上，碼流為0.5-1Mbps；如視頻內(nèi)容源碼流低于0.5Mbps，則碼流不變，轉(zhuǎn)碼為H.264+AAC編碼的MP4文件。幀率不低于20幀/秒，建議幀率為25幀/秒。（三）課件設(shè)計技術(shù)標準課件設(shè)計的文件格式可為.ppt、.swf、.exe。一個課件設(shè)計文件大小不能超過500M。（四）其他文件類型技術(shù)標準作品包除課堂實錄、課件設(shè)計外，還應(yīng)包括下述文件類型：（1）課標分析；（2）教材分析；（3）學(xué)情分析；（4）教學(xué)設(shè)計；（5）評測練習(xí)；（6）效果分析；（7）觀課記錄；（8）課后反思。這8類文檔均要求使用.doc文件格式制作保存。具體要求如下：1、

18、紙型及頁邊距：采用標準A4型。一般為豎向，上下邊距為2.54厘米；左右邊距為2.8厘米。特殊表格等須橫向的頁面，上下邊距為2.8厘米，左右為2.54厘米。2、字體、字號及行間距：正文建議為宋體、5號、1.5倍行間距?？筛鶕?jù)具體需要進行調(diào)整。 二、各級活動支持平臺基本信息采集要求省、市、縣各級活動支持平臺應(yīng)按本標準要求對平臺相關(guān)功能進行配置，完整、準確地采集每個作者及其作品的基本信息。各平臺可根據(jù)本級、本地活動特點，酌情在本標準基礎(chǔ)上增加信息采集要求。（一）作者信息采集要求項 目數(shù)據(jù)項名要 求姓 名XM與身份證一致。身份證號SFZH按身份證填寫。學(xué)校名稱XXMC學(xué)校全稱和代碼以各級各類學(xué)校（機構(gòu)

19、）代碼管理系統(tǒng)為準。例如：山東大學(xué)附屬中學(xué)代碼為3701010003。學(xué)校代碼XXDM學(xué) 段RKXDM小學(xué)、普通初中、普通高中。其中六年級在“五四”學(xué)制區(qū)域?qū)W段選普通初中，在“六三”學(xué)制區(qū)域?qū)W段選小學(xué)。學(xué)科分類XKFL學(xué)科全稱，如：品德與社會。職 稱ZWJBM以提交作品時已獲最高職稱證書為準。表示為中小學(xué)三級教師、中小學(xué)二級教師、中小學(xué)一級教師、中小學(xué)高級教師、中小學(xué)正高級教師。聯(lián)系電話LXDH手機為11位數(shù)字；座機為“區(qū)號+座機號碼”，例如：053112345678。電子信箱DZXX填寫常用電子信箱。（二）作品包編目要求項目數(shù)據(jù)項名要求教 材名 稱JXMC填寫紙質(zhì)教材版權(quán)頁標注的信息。例如：人教課標版教 材版 別JCBB填寫紙質(zhì)教材版權(quán)頁標注的信息。例如：2011年 級NJ“年級”。義務(wù)教育段表示為一至九年級，高中表示為高一、高二、高三。學(xué) 期SKXQM表示為上、下。作