1、第4講概括小說主題考綱在線 本考點對應的考試說明中的要求是“概括作品主題”“賞析作品的內涵”。前者考查分析綜合能力，能力層級為C級；后者考查鑒賞評價能力，能力層級為D級。對小說主題的考查常常通過賞析作品的內涵予以體現?？记橥肝?近年來，高考中對小說主題考查的題型主要有以下兩種：分析概括主題。對主題比較單一的文本，往往以概括的形式考查，如2014年浙江卷要求結合人物形象分析作品主題。原因概括題。這是小說主題考查的一種變體，如2014年遼寧卷要求分析數學家得失愛情的原因。此外，對可以從不同角度挖掘主題的文本，往往以探究的形式考查，把主題同人物、情節、內涵、讀者感受等結合起來考查。如2014年遼寧卷

2、要求談談從人物身上得到的啟示；2012年福建卷要求探析作品蘊含的情感。此內容放在第6講詳細講解?？键c精講知識儲備小說的主題就是小說通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的主題思想(中心思想)，它是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。小說主題的表現形式大致有以下幾種情況：1. 以小說主要人物的性格特點、道德風貌、人生經歷等揭示人性中的真善美或假惡丑，反映社會生活中的酸甜苦辣。如2014年新課標全國卷中的小說古渡頭，作品以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的社會現實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。2. 用故事的形式針砭時弊

3、。如2013年遼寧卷的圣誕夜的歌聲，小說借窮靴匠亞諾什在圣誕夜教孩子們唱歌的快樂和富人衣食無憂反而憂郁的故事，為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態：窮人疲于奔命，但很快樂；富人衣食充裕，但并不快樂。以此揭示了快樂的真諦。3. 通過傳說、寓言故事等寄寓人生哲理。如2012年福建卷小說雙琴祭，小說把“雙琴”喻為一對戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇，揭示了世人相妒相詆毀的丑惡心理以及兩位演奏家難逃丑惡的漸染最終被毀的深刻主題。4. 虛構生活經歷，反映人物的生存狀態和心理狀態。如2014年江西卷小說抻面，作品以北京抻面師鐵良的人生經歷和感悟，反映了在中

4、國那個特殊時期人們的生存狀態和生存智慧，同時也表現了作者對中國傳統文化中感恩和守義等文化精髓的思考與呼喚。類題指津類型一概括主題類【設問方式】1. 2014浙江卷結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。2. 2010廣東卷小說的主題是什么？請結合全文分析。3. 2009浙江卷聯系全文，在空格內寫一句話，要求連貫、生動、能揭示主旨。(不超過15字)【答題思路】1. 借助作品的題材認識主題。題材蘊含著主題，是分析主題的重要材料和依據。 2. 聯系作品的時代背景(典型的社會環境描寫)，認識人物形象思想性格的時代烙印，把握人物形象所折射出的時代特征知人論世可以達到揭示小說主題的目的。3. 分析小說的人物形

5、象是理解小說主題的重要方法。 4. 注意抒情、議論的句子，作者的觀點往往隱于其中?！敬痤}模板】小說通過描繪故事情節，刻畫了，暗示了，抒發(呼吁)了類型二原因概括題【設問方式】1. 2014遼寧卷數學天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情？請結合作品進行分析。2. “他”為什么懷念那“一種聲音”？ (聶鑫榮懷念一種聲音) 3. 作者為什么認為選擇享樂、愛情、名望、富貴都不是“明智的抉擇”？ (馬克吐溫生命的五個恩賜)【答題思路】1. 審讀題干，明確題目是就全篇設問，還是就局部段落設問，從而確定答題的區間。2. 明確題目的考查要求，認真研讀作品中與題目相關的部分，理清作品內容，從原文中或篩選或概括出問

6、題的答案。技法26“四從一注意”，助你挖主題小說“主題”類題型，不論是概括的形式，還是評價探究的形式，都需要做到“四從一注意”：1. 從題材內容看主題小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活，來傳達怎樣的感情，來表現怎樣的思想，是在小說創作之前就擬定好了的。所以從小說的題材著眼，可以把握小說的主題方向。具體需“二抓”：(1)抓標題。有的小說的標題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關義，隱含著小說的主題，如祝福。(2)抓主要事件。小說敘述的主要事件把人物、環境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就確定了小說的主題方向。如面包一文中“偷吃面包”“多分面包”等事件就表現了主題。2.

7、從人物塑造看主題在小說中，由于作者用濃墨重彩著重描寫人物，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯系著社會生活，顯示著作品的主題。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表，這種典型性格及其生成發展的歷史，是作品主題所要展現的內容，如林教頭風雪山神廟中，林沖的性格轉變就暗示了主題。從人物塑造看主題，具體需“二尋一辨”：(1)尋找小說中主要人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等要素。因為這些要素直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會環境是關聯著的。(2)尋找作者對人物的介紹和評價。作者對人物的介紹和評價

8、很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊含著作品的主題的重要信息。如第9車廂中“負責摘車廂的那些人也是一些正常人”這一句評價已經蘊含了作品的主題。(3)辨析小說中的人物關系。小說中的人物關系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表現主題有關。如面包一文中對二人是夫妻關系的交代，就暗示了理解、寬容的主題。3. 從情節發展看主題小說寫人不能離開人物活動的形式情節，而情節又是通過一系列具有因果關系的故事來完成的。情節必須以某些矛盾為內容，矛盾怎么發展、怎么解決，無不體現出作者對這些問題的看法。從情節發展看主題，具體需要“梳詢品”。(1)梳理情節過程。小說的主題思想需要在情節的發展過程中展現出來，要準確地理解

9、作品的主題，必須理清作品的線索和情節。如對面包中幾個情節的梳理，就有助于把握主題。(2)詢問情節設置的原因。小說的魅力在于小說的結構選擇，而小說的情節設置往往也體現著主題表現的需要，解答時可以多問一個“為什么”，即“為什么要設計這一情節”。(3)品味細節。小說的細節是構成社會環境和人物性格的基本因素，細節描寫服務于藝術形象的塑造和作品主題思想的表達，從而具體生動地反映事物的特征。因此，從細節切入可以感知作品的主題。如面包一文中，妻子“拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑”這一細節就暗示了“寬容”的主題。4. 從環境描寫看主題環境描寫最終是為表現主題服務的。在多數情況下，環境描寫可能主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創造必要的條件，提供生動的襯景；但同時也以間接的形式表現主題，有時可能帶有象征或隱喻的性質，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”：(1)分析環境的特點。小說中的環境為小說的人物提供了活動的背景，怎樣的環境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運，而小說中人物的命運蘊含著作品的主題。分析環境的特點可以窺見人物的性格，進而能揭示主題。如祝福中的祥林嫂的命運。(2)抓背景介紹。小說中故事的發生離不開它的社會土壤，把故事放在一定的社會背景下去理解，才能準確把握作品的主題。抓背景時要關注注釋或文章后的寫作時間。如面包一文后面的注釋中說本文寫的是“二戰后人們