1、 附件一：2013級小學教育專業模擬實習課 程 教 案 授課人 ：沈玉菊 課程名稱： 數學 教授年級：三年級 講授章節：第七章第二節 講授學時：第一課時 授課時間:四十分鐘 一、教 學 要 求教學目標（一）知識和技能：使學生學會計算簡單的同分母分數的加、減法。（二）過程及方法：在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。（三）情感、態度及價值觀：培養學生自主學習的精神、動手操作能力和解決問題的能力。教學重難點教學重點： 探究并學會簡單的同分母分數加、減法計算。教學難點：理解算理，正確計算。教學媒體多媒體課件教學方法講授法、討論法二、教 學 過 程1、 復習導入（2分鐘

2、）師：同學們，上節課我們認識了分數并學會了比較分數的大小，現在讓我們一起來復習一下上節課我們學過的分數，看看你們還認識他們嗎？讓我們一起來做一做。（出示一組圖片和分數，叫同學回答） 師：你們真棒，分數不僅僅在我們的數學課堂里面，在生活中我們也隨處可見分數，讓我們一起來看看。（出示情境圖）2、 教學過程：（26分鐘）1、出示情境圖（3分鐘）導入：夏天到了，媽媽買了一個大西瓜，哥哥和妹妹準備吃西瓜解渴，媽媽將西瓜平均切成了8塊，哥哥吃了其中的兩塊，妹妹吃了其中的一塊。提問：從上面的情境中，你知道了什么？你又能提出一個什么樣的數學問題呢？（引導學生用數學語言表達：哥哥吃了西瓜的八分之二，妹妹吃了西瓜

3、的八分之一）問題：哥哥和妹妹一共吃了西瓜的幾分之幾？怎樣列式？（要求回答的學生把自己說的算式寫在黑板上） 2、 探索新知：（15分鐘） 師：那你們知道怎么算這一道題呢？現在兩人一個小組討論一下，然后把你的想法同大家分享一下。（學生猜測+等于多少？）（1）學生最可能出現兩種答案，一種是，一種是，若出現這種答案時，追問：你是怎么想的？（2）集體操作驗證：師：現在我們一起來看看大屏幕，a、 把（西瓜）平均分成八份，哥哥吃兩份，妹妹吃一份，加起來總共吃了3份，也就是這個西瓜的；b、 用上節課學習的知識我們可以知道，是2個，2個加1個是3個，也就是。c、 師：現在我們知道了+等于。d、 做一組練習鞏固新

4、知識同分母分數相加，分母不變，分子相加。e、通過這個歸納你能很快算出下面這一組算式嗎？看看誰算得又快有對。+= += += +=-=師：我們一起檢查一下同學們做的，是不是全部都對呢！我們看到最后一個題和其他的都不一樣，它是兩個分數相減，那你們都會計算嗎？我們一起來看看分數的減法又是怎么做的。3、 例2同分母分數相減：（5分鐘）運用同樣的方法講授“例2”等于多少？老師操作演算過程。師：回過頭看看練習中的題目是正確，鞏固練習總結出下面的一句話：同分母分數相減，分母不變，分子相減。有了這一句話我們可以很快的算出分數的減法：-= -= -= -= 1-=4、 教學“1”的算法：（3分鐘）師：我們一起來

5、看看最后一道題，這里我們可以把“1”平均分成四份，每一份是，看作4個，也就是。（1表示一個圖形的全部陰影部分）這里1-=-=看看同學們做的對不對呢？3、 鞏固練習（10分鐘）1、 完成做一做第1題。（學生做題后，匯報交流算法）2、 完成做一做第2題3、 完成做考考你4、 完成“練習二十一”第3題四、總結并布置作業（2分鐘）練習二十一第4-6題在作業本上3、 板 書 設 計 分數的簡單計算+= 同分母分數相加，分母不變，分子相加-= 同分母分數相減，分母不變，分子相減1-=-=四、教 學 反 思對于本次授課，基本還算是成功的，但也存在著一些不足，主要有以下幾點：1、 講授過程中有點緊張，導致課堂用語不夠簡潔明了2、 導入時有點生硬，不夠自然，出示情境圖時表達不夠清晰3、 講授用語有點快4