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文檔簡介

1、數的順序和比較大小教學內容：教材第41、42頁的內容。教學目標：1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。教學重難點：1、 掌握100以內數的順序。2、 掌握比較100以內數的大小的方法。教具準備：100以內數目表一張教學過程一、復習。 1讀出下列各數。 35 76 89 90 96 1002老師報數，學生在本子上寫數。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作( )。(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作( )。二、新授。1教學例4。(1)按照數的順序學生逐行獨立完成。教師

2、出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。師生共同訂正。(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。 給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。你從表里發現哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。 教師提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少?2教學例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?

3、右邊有多少根小棒?根據學生回答，教師板書；42 37教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關系。 (2)出示計數器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在 里填上“”、“”或口填適當的數。 4737 8890 66 3536 6159 3、游戲題：找朋友四、布置作業板書設計： 數的順序和比較大小 4237 2325比較兩個數大小的方法：（1）數位多的數大于數位小的數。（2）如果數位

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