1、掌聲教學(xué)設(shè)計年級三年級學(xué)科 語文課題掌聲主備人田彩玲使用人三年級語文老師課時2課時教學(xué)目標1會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。 3理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。學(xué)情分析 通過兩年多共同學(xué)習(xí)和相處，我們班孩子整體朗讀、理解水平不錯。進入三年級以來，我就將訓(xùn)練重點放到了引導(dǎo)孩子多讀多思，自讀自悟上，孩子們具有了初步品味語言的能力。教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容

2、，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。教學(xué)難點 通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學(xué)方法 讀中品味、讀中理解教具準備 借助畫面內(nèi)容，利用課前談話交流，渲染人與人之間需要關(guān)愛的情感，以此滲透單元主題思想，為學(xué)生走入新課做好情感鋪墊。教師為學(xué)生準備電腦課件和學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)流程第一課時一、初讀課文，讀準字音。1板書課題（指導(dǎo)“掌” 和“聲”字的寫字要領(lǐng)。）2學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。3檢查讀書情況，解決生字詞語，讀通難的句子。重點指導(dǎo)的詞語：默默地、小兒麻痹癥、落下殘疾、驟然間、猶豫、憂郁、因為、似的重點解決的句子：因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓人看見她走路的姿

3、勢。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。二、走近人物，感受“情感”變化。（一）感受英子的內(nèi)心變化。1感受英子的憂郁、自卑。（1）通過談話交流引出：“因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。”一句體會英子的內(nèi)心情感。（2）通過句式轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生感受這是什么樣的英子。相機指導(dǎo)朗讀。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，（ ）不愿意讓別人看見她走路的姿勢。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓人看見她走路的姿勢，所以（ ）2感受英子的開朗、自信。（1）再讀課文，感受英子情感的變化。相機指導(dǎo)朗讀。（二）抓英子的情感變化，通過關(guān)鍵詞語概

4、括文章主要內(nèi)容。1結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：原來的英子憂郁，后來怎么就變快樂了？）2瀏覽課文，概括英子情感變化原因。3結(jié)合板書梳理課文主要內(nèi)容。三、品析段落，體會“情感”變化原因。（一）理解英子為什么猶豫。1.引導(dǎo)學(xué)生抓住動作、神態(tài)描寫體會猶豫背后的痛苦、無奈。2.通過指導(dǎo)朗讀，感受英子的情感。（二）體會兩次掌聲的含義1體會第一次掌聲的含義。（1）抓關(guān)鍵詞“驟然間”體會掌聲含義。（2）請學(xué)生在“掌聲”處填白。借“在掌聲里，你想對英子說什么？”一問，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會掌聲的含義，相機指導(dǎo)朗讀。2.體會第二次掌聲的含義。利用填白的方式，幫助學(xué)生體驗第二次掌聲的含義。（三）體會兩次掌聲給英子帶

5、來的變化。（1）比較兩次“一搖一晃”的不同。（2）引讀第四自然段，回扣對掌聲的理解。（四）在體會掌聲含義的基礎(chǔ)上，進一步完善課文主要內(nèi)容的概括。（抓關(guān)鍵詞語）四、拓展延伸，內(nèi)化“情感”變化。1出示原文結(jié)尾：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)別人身處困境的時候。讓我們珍惜別人掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲送給別人。2.通過填空，訓(xùn)練表達，延伸情感。人人都需要（），尤其是（ ）的時候 。讓我們珍惜別人的（），同時，也不要忘記把自己的（）送給別人。五、布置作業(yè)。第二課時一、回顧課文主要內(nèi)容。二、分段指導(dǎo)有感情地朗讀課文。三、交流讓我感動的語句，并進行摘抄。四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。重點指導(dǎo)：“吞”字的上半部分和“烈”的下半部分，要寫的比較舒展才美觀。五、交流反應(yīng)殘疾人自強不息或社會幫助殘疾人的小故事。六、請學(xué)生展示作業(yè)中結(jié)合單元主題續(xù)寫的“愛”的小詩。掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣。掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂地成長，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻給別人，因為，那是愛的音符，是世界上最美麗的語言。個體教學(xué)方案 作業(yè)設(shè)計1.給英子回信。2.寫一首有關(guān)“愛”的主題的小詩。板書設(shè)計、掌聲自卑（鼓勵、肯定）自信憂郁開朗課后反思注：編輯要求：標