1、任課教師教學材料2013-2014學年第一學期任 課 教 師 劉書玉 課 程 名 稱 辯論藝術與邏輯推理 專 業 隸 屬 思想與政治理論教學部 教 研 室 中國近現代史綱要教研室 周學時/總學時 2/30 棗莊學院教務處兼愛 尚賢 博物 戴行目 錄 授課表 學生名單 教學進度簡表 教學日志 課程教案 教研活動記錄 總評成績表、總評成績分析圖 教學總結棗莊學院教案與講稿基本要求教案是教師授課前針對授課對象為授課過程編寫的教學活動組織方案，是編寫講稿的根據，一般以一個相對獨立的教學內容（章或單元）來編寫。講稿是教學準備工作的詳細記錄。教案與講稿基本要求有以下幾個方面：一、教學目的。確定教學目的的依

2、據一是大綱，二是教材，三是學生。教學大綱規定了各年級、各門課程的基礎知識和基本技能訓練的具體要求，因此不能脫離大綱的指導；每章節教材都有各自的特點，因此必須從具體的教材內容出發；學生的知識水平和接受能力也有差異，因此又必須針對學生的實際情況，只有三者兼顧，教學目的才能定的準確。教學目的包括兩方面內容：一是知識教養基礎知識和基本技能訓練的教育；二是思想教養通過教材教學滲透思想品德教育。二、課時安排。根據教學計劃，按章節安排課時。課時安排要根據教學內容要求和學生的接受能力而定，每堂課教學內容的分配要講究科學性，合理分布。三、重點難點。教學重點是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容

3、。教學的難點就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重點和難點的確定，一定要站在學生的角度去考慮。教師認為易學好懂的地方，學生不一定感到好學。四、課程主要內容。按章節詳細編寫授課內容，突出重點難點，每章節講稿的內容是教學大綱的分散點和具體落腳點，要突出重點，分散難點，每堂課教學內容的量要基本相近，不能過輕或過重。在講稿編寫過程中，盡可能針對教學過程中的主要內容設計板書。五、教學方法與手段。教學方法是在科學理論指導下，探求完成教學任務，實現最佳效果所選用的教和學的方法。教學方法的選擇主要依據一定的教學目的，每一學科、每一節課的教學目的是不同的，因此，它所要求的教法自然也不同。教學方法的選擇和運用要從

4、實際出發，除了依據一定的教學目的，還要依據教材的特點，以及符合學生掌握知識的規律，要在實踐中不斷改進教學方法與手段，以其獲得良好的效果。六、教具準備。教學過程中需要用的輔助材料。七、教學后記。寫教學后記可以將平時星星點點的啟發和頓誤、有特色的教學經驗和典型問題記錄下來。既要記成功之舉，也要記“敗筆之處”：既記學生的見解，又要記教學過程中教師的隨機應變，更要記下改進教學的具體措施。這樣可以提高自己的知識水平和教學能力，又能為教育教學科研打下良好的基礎。精心備課，讓我們的課堂更精彩備好課是上好課的前提。為了提高教學質量，在抓備課這一環節時，要注意教學內容的綜合性，教學方法的靈活性，練習的多樣性，力

5、爭做到心中有教材、心中有學生、心中有教法、心中有目標。1.備教材。備教材即認真鉆研教材，包括鉆研教學大綱、教材和教學參考書，以了解本門課程的教學目的、任務和要求，了解教材的結構體系及其與前后課程的關系，明確教材的重難點，在此基礎上根據課時安排、學生情況和設備情況等精選教學內容，編寫學期教學計劃。 備教材是備課的前期基本工作。通過鉆研教材要把課程內容所涉及的基本理論、基本概念理解準確、透徹；重要公式、推導過程要清楚熟練；掌握教材的重點，找準教材的難點；掌握教材內在的知識體系結構和思維邏輯關系；同時廣泛閱讀有關教學參考書和資料，從優取舍教學要點、方法和案例、例題等。另外，還要注意搜集與教

6、材相關的國內外最前沿的研究成果（尤其是專業課），及時糾正刪除過時或有錯的內容，增補最新的信息。2.備學生。備學生是盡量了解學生的實際，有的放矢地進行教學。內容包括了解學生的思想、情緒、知識和能力基礎、思維特點和思維水平、學習方法、愛好和對教學的期望等，依據教學大綱的要求和照顧大多數的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應的教學措施，做到因材施教、因人施教。  教師應做到“以人為本”，以學生的學為本，在考慮教學內容、教學策略的時候要“隨機應變”，精心設計、調整、修正，使之更適合學生的知識水平和能力結構。這樣的備課才是有效的。 3.備教法。備教法就是選擇恰當的教學手段和教學方法以實現教

7、學目標。恰當的教學方法符合學生的認知規律，使學生可以接受，最終實現了預期的教學目標并收到好的教學效果。教學方法多種多樣，常用的有啟發式、討論式、研究型、模擬式、講練結合等多種形式，還包括課堂講授的組織和設計等方法。但不論那種方法，都應該把教學過程中教師的主導作用 、學生的接收知識的主體地位充分體現出來， 表現教學的主動性 、活躍性和創造性，有效地培養學生的創新能力和理論及技術應用能力，以最靈活機動的方式突出重點、突破難點、設疑點、析異點、體現特點，實現最佳的教學效果， 達到教學目標 。4. 備習題。習題，是學生掌握知識的必經途徑，是學生對新學知識深度、廣度進一步 擴大、解決實際問題的起點。習題

8、設定也是教師備課的重要組成部分 。 備習題，教師應結合教材，統籌安排，不一定都選取教材上現成的習題，也可以自編習題。習題一定要做到精選，要有針對性，是教學目標的最好體現，同時體現能力和技能的培養。不論哪些類型，不論難易程度，教師都必須認真做一遍，甚至每一題有幾種解法必須心中有數。 解題中哪些是關鍵，哪些易出問題，要記下來分析，在課堂給予講評或糾正。師者知在先，好的備課不僅是備教材、備學生、備教法，備習題，更重要的是備教藝，備屬于自己的科學的、先進的、有特色的教育教學理念。這些工作需要我們用畢生的精力去完成，用一生的時間去用心備課。授課表 星期節次一二三四五六日12節地點人數34節地點人數56節

9、地點人數78節地點8204人數80910節地點8204人數80學生名單教學進度簡表課程名稱辯論藝術與邏輯推理教學方式 課堂授課 總學時30 (其中講課30實驗 上機 )學分2考核方式隨堂 停課 閉卷 開卷 其他 考試成績占60%；實驗占 %；平時成績占40%周 次教學內容（寫明章節名稱、實驗的名稱、課堂討論的題目等）學時分配作業安排必讀書和參考書講課實驗上機第一周緒論：第一節 邏輯學的對象和性質一、“邏輯”一詞的含義二、邏輯學的產生和發展三、邏輯學的研究對象四、邏輯學的性質第二節 學習邏輯學的意義和方法一、學習邏輯學的意義二、學習邏輯學的方法21、哲學主要趨向法保羅.利科 商務印書館 （第1部

10、分）2、當代哲學主流上卷 德 施太格繆勒 商務印書館 （緒論 第10章）3、猜想與反駁 英 波普 上海譯文出版社 （第8、9、20部分）4、邏輯的觀念 王路 商務印書館 2000版（第3、4章）5、邏輯學的發展 英 涅爾 商務印書館（第9章）6、邏輯導論美 蘇佩斯 中國社會科學出版社 （第1編）7、符號邏輯美 科庇 北京大學出版社 （第3、8章）8、邏輯基礎 王路 人民出版社2004年第一版P104-1399、邏輯學   宋文堅主編 人民出版社1998年第一版P119-164 第二周第二章：詞項第一節 詞項概述一、詞項及其與概念、語詞的關系二、詞項的邏輯特征第二節 詞項的種

11、類一、單獨詞項、普遍詞項和空詞項二、肯定詞項和否定詞項（正詞項和負詞項）三、集合詞項與非集合詞項2第三周第三節 詞項間的關系一、全同關系二、真包含于關系三、真包含關系四、交叉關系五、全異關系第四節 明確詞項的邏輯方法一、詞項的限制與概括二、定義三、劃分2第四周第三章：命題與推理概述第一節 命題概述一、命題及其邏輯特征二、命題與判斷三、命題與語句四、命題形式及其命題種類第二節 推理概述一、推理及其結構二、推理的分類三、推理的有效性、正確性及其判定2第五周第四章：直言命題及其概述第一節 直言命題一、直言命題及其邏輯結構二、直言命題的分類三、直言命題主、謂項的周延性第二節 直接推理一、對當關系推理二

12、、變形推理2第六周第三節 直言三段論一、直言三段論及其邏輯結構二、直言三段論的公理三、直言三段論的一般規則四、直言三段論的格與式五、非標準形式的三段論2第七周第五章：命題邏輯：第一節 復合命題概述 一、復合命題及其結構 二、命題聯結詞的種類 三、復合命題邏輯值的確定 第二節 聯言命題及其推理 一、聯言命題二、聯言推理三、選言推理第四節 假言命題及其推理一、假言命題二、假言推理2第八周第五節 負命題及其等值式一、 負命題二、負直言命題與直言否定命題的區別三、負命題的種類及其等值式第六節 復合命題及其推理的綜合運用2第九周第六章：邏輯的基本規律第一節 同一律一、同一律的內容二、同一律的要求和違反同

13、一律的邏輯錯誤三、正確運用同一律第二節 矛盾律一、矛盾律的內容二、矛盾律的要求和違反矛盾律的邏輯錯誤三、正確運用矛盾律2第十一周第三節 排中律一、排中律的內容二、排中律的要求和違反排中律的邏輯錯誤三、正確運用排中律四、矛盾律和排中律的區別第四節 充足理由律一、充足理由律的內容二、充足理由律的要求和違反充足理由律的錯誤2第十二周第七章：悖論一、悖論的內容二、悖論的原理三、悖論的形式四、經典悖論2第十三周第八章：模態邏輯第一節 模態命題一、模態命題概念二、真值模態命題三、規范模態命題第二節 模態命題推理一、真值模態命題推理二、規范模態命題推理215、鄭偉宏：邏輯與智慧新編北京大學出版社 2005年

14、版 16、譚大容：笑話、幽默與邏輯北京大學出版社 2005年版 17、白波 潘天群博弈游戲 博弈生存哈爾濱出版社2005年版。 18、潘天群：博弈思維北京大學出版社 2005年版 19、張維迎：博弈論與信息經濟學上海人民出版社 1996年版 20、谷振諧：論證與分析邏輯的應用人民出版社2000年版第十四周第一節 歸納邏輯概述 一、歸納邏輯概念 二、歸納與演繹的關系 三、歸納邏輯種類 第二節 歸納推理 一、歸納推理 二、完全歸納推理 三、不完全歸納推理 第三節 求因果聯系的方法一、求同法二、求異法三、求同求異并用法四、共變法五、剩余法第四節 類比推理第五節 溯因推理第六節 假說演繹推理2第十五周

15、第九章：證明、反駁、謬誤第一節 證明一、證明及其結構二、證明的特征和作用三、證明的種類四、證明的規則第二節 反駁一、反駁的概念二、反駁的種類第三節 辯論一、辯論的意義二、辯論的技巧和方第四節 謬誤概述一、謬誤的概念二、謬誤的種類第五節 幾種主要的非形式謬誤第六節 謬誤的避免2第十六周復習考試任課教師簽名： 填寫日期： 年 月 日教研室負責人簽章： 審核日期： 年 月 日主管教學負責人簽章： 審核日期： 年 月 日教學日志章節名稱第一章緒論學時數2學時×2班次授課時間2013.9.6（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課

16、實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求理解課程的研究對象、性質，了解該課程與其它學科的關系，掌握大學生學習邏輯知識的必要性和方法。重點難點教學重點：邏輯推理的研究對象、思維形式及其思維的形式結構教學難點：命題形式邏輯常項和邏輯變項的統一、思維的特點。思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第二章 詞項學時數2學時×2班次授課時間2013.9.13（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課

17、習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求使學生理解詞項的概念及其邏輯特征、詞項的種類、詞項之間的關系；了解詞項與概念、語詞的關系及其實踐意義，詞項是客觀性與規定性的統一；掌握定義、劃分、限制和概括四種明確詞項的邏輯方法。重點難點教學重點：詞項的邏輯特征、詞項之間的關系、四種明確詞項的邏輯方法。教學難點：集合詞項與非集合詞項的識別 ，詞項的屬種關系與整體部分關系的區別。思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第二章 詞項學時數2學時×2

18、班次授課時間2013.9.20（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求使學生理解詞項的概念及其邏輯特征、詞項的種類、詞項之間的關系；了解詞項與概念、語詞的關系及其實踐意義，詞項是客觀性與規定性的統一；掌握定義、劃分、限制和概括四種明確詞項的邏輯方法。重點難點重點：全同關系、真包含于關系、真包含關系、交叉關系、全異關系難點：明確詞項的邏輯方法，詞項的限制與概括、定義、劃分思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課

19、日期和節次；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第三章 命題與推理概述學時數2學時×2班次授課時間2013.9.27（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求了解命題與判斷、語句的關系；理解命題形式及其種類；掌握推理的實質、結構、意義以及推理的分類。重點難點教學重點：命題的分類標準、推理的定義及其形式。教學難點：命題的邏輯真與事實真的關系。思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次

20、；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第四章 直言命題及其概述學時數2學時×2班次授課時間2013.10.11（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求使學生掌握直言命題的形式結構、邏輯特征；理解四種基本直言命題的主、謂項的周延性及真假條件和對當關系；了解直接推理、三段論的性質和特點，學會準確地分析存在于語言形式背后的推理形式，并靈活正確地運用這些推理，準確有效地揭露相關的錯誤推理。重點難點教學重點：直言命題的形式結構、邏輯特征；四種基本直言命題的

21、主、謂項的周延性和對當關系；對當關系推理的有效式；變形推理的有效式。教學難點：肯定直言命題的謂項均不周延。思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第四章 直言命題及其概述學時數2學時×2班次授課時間2013.10.18（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求使學生掌握直言命題的形式結構、邏輯特征；理解四種基本直言命題的主、謂項的周延性及真假

22、條件和對當關系；了解直接推理、三段論的性質和特點，學會準確地分析存在于語言形式背后的推理形式，并靈活正確地運用這些推理，準確有效地揭露相關的錯誤推理。重點難點教學重點：三段論的定義、結構特征以及一般規則，三段論的格及其各格的規則。教學難點：三段論省略式的恢復，三段論四個格的規則的證明。思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第五章 命題邏輯學時數2學時×2班次授課時間2013.10.25（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型

23、理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求掌握各種復合命題的邏輯形式及其邏輯特征；掌握各種復合命題推理的邏輯形式和推理規則；學會在思維和表達中運用這些推理，并能區別正確的推理和錯誤的推理，進一步提高邏輯思維能力。重點難點教學重點：復合命題及其具體類型的識別；聯言推理的邏輯依據、種類及其形式結構；相容和不相容選言命題的異同；選言推理的邏輯依據、種類及其規則；假言推理的邏輯依據、種類及其規則。教學難點：真值表的定義作用，等值命題間的相互轉換。思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次；

24、教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第五章 命題邏輯學時數2學時×2班次授課時間2013.11.1（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求掌握各種復合命題的邏輯形式及其邏輯特征；掌握各種復合命題推理的邏輯形式和推理規則；學會在思維和表達中運用這些推理，并能區別正確的推理和錯誤的推理，進一步提高邏輯思維能力。重點難點教學重點：負命題、負直言命題與直言否定命題的區別、負命題的種類及其等值式。教學難點：復合命題及其推理的綜合運用思考題作業教學后記作業批

25、改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第六章 邏輯的基本規律學時數2學時×2班次授課時間2013.4.23（周二）7-8節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求掌握每條規律的含義、具體要求，了解容易發生的違反規律的邏輯錯誤，提高思維和表達時遵守邏輯規律的自覺性，提高分析問題和表達思想的能力。重點難點教學重點：邏輯基本規律的內容、要求和作用；違反基本規律常犯的邏輯錯誤及表現形式；同一思維

26、過程的含義。教學難點：同一律、矛盾律。思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第六章 邏輯的基本規律學時數2學時×2班次授課時間2013.11.8（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求掌握每條規律的含義、具體要求，了解容易發生的違反規律的邏輯錯誤，提高思維和表達時遵守邏輯規律的自覺性，提高分析問題和表達思想的能力。重點難點教學重點：邏輯基

27、本規律的內容、要求和作用；違反基本規律常犯的邏輯錯誤及表現形式；同一思維過程的含義。教學難點：同一律、矛盾律。思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第六章 邏輯的基本規律學時數2學時×2班次授課時間2013.11.15（周二）7-8節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求掌握每條規律的含義、具體要求，了解容易發生的違反規律的邏輯錯誤，提高思維和表達時遵守邏輯規律

28、的自覺性，提高分析問題和表達思想的能力。重點難點教學重點：邏輯基本規律的內容、要求和作用；違反基本規律常犯的邏輯錯誤及表現形式；同一思維過程的含義。教學難點：排中律、充足理由率。思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第七章 悖論學時數2學時×2班次授課時間2013.11.22（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求掌握悖論的含義、悖論產生

29、的原因，悖論的種類以及經典悖論，了解容易發生的違反規律的邏輯錯誤，提高思維和表達時遵守邏輯規律的自覺性，提高分析問題和表達思想的能力。重點難點教學重點：悖論的定義教學難點：悖論產生的原因。思考題作業教學后記作業批改及實驗記錄說明：1、每次授課后，任課教師應及時填寫。 2、授課時間：指授課日期和節次；教學進度：指是否符合教學進度簡表教學日志章節名稱第八章 模態邏輯學時數2學時×2班次授課時間2013.11.29（周五）7-8,9-10節教學進度學生考勤應到： 實到： 請假： 曠課：課程類型理論課 討論課 習題課 實驗課 上機課 技能課 其他教學方法講授，多媒體圖片演示目的要求理解各種模態命題的邏輯形式及其邏輯特征；基本掌握模態推理的基本有效形式；了解真值模態推理和規范模態推理的區別。重點難點教學重點：模態詞與命題聯結詞的區別；規范模態命題之間關系與真值模態命題之間關系的異同。教學難點：“實然”、“或然”、