1、違背組織紀律性的檢討書第一篇：違背組織紀律性的檢討書學校指導：您，遞交這份缺乏組織紀律性的檢討，反省我紀律意識薄弱，擅自外出買水的違背紀律行為。針對我組織紀律性如此的缺乏，給學校的外出學工隊伍紀律建立造成了一定的破壞影響，我的擅自外出也給帶隊教師造成不小的費事。讓教師操心，我實在很不應該，因此我須對錯誤行為做出深入的反省。事情經過：當日學校組織到青少年活動中心的學工活動，學校先前就跟我們說明了詳細規定，要求只能在青少年活動中心內部活動，不可以隨意外出，即便外出一定要跟帶隊教師請示。但是當時我們卻因為沒帶水口渴，在未請示帶隊教師情況下就擅自外出青少年活動中心，去了周圍的小賣部買水了。事情經過雖然

2、如此簡單，但是事情過后帶隊教師找我的嚴肅談話，讓我清醒地認識到自己行為的錯誤性，我也深入認識到了我這樣的違背紀律行為造成的種種不良后果，給學校的外出學工隊伍紀律建立造成了一定的破壞影響，讓教師擔憂，也給周圍同學做了不的表，我為自己所作所為感到深深的懊悔與愧疚。特此，向帶隊教師以及知情的同學表示深深的歉意，并鄭重地向大家做抱歉：對不起，我錯了。此致第二篇：不遵守組織紀律性的檢討書尊敬的輔導員教師：首先我要懷著無比愧疚和悔恨的心情，向您遞交這份檢討書，不遵守組織紀律性的檢討書。并鄭重地向你說一句：對不起，我錯了！我此次的翻下欄桿行為，可以認為是我從入校以來所犯的最嚴重的錯誤，其中的原因有很多，歸根

3、結底是我的性子太倔，不服管教，脾氣又太，也缺乏對自己身心的調節，以致于不能很地抑制自己沖動的心情。教師！我尊敬的輔導員教師，我的錯誤何以可以以“糊涂”來形容，簡直是一種教育的倒退。無論出于什么原因，學生在運動會上不遵守組織紀律性，擅自出逃，這樣的行為不可以被廣闊師生所承受的，我一來違背校規、違背紀律，二來也辜負了學校教師和家長父母的重托，檢討書不遵守組織紀律性的檢討書。我此次錯誤的犯錯經過如下：因為事先我沒有對自身的做嚴格要求，任由自己散漫。于是在被輔導員教師抓到我翻下欄桿準備出逃，當時我的心情很急躁，與教師溝通幾句之后，言語開場有些過激，之后我不知悔改還固執的逃跑，以致于后來感到無比悔恨。我

4、知道我的行為是嚴重的過錯，要是我在社會工作上的(本 來自w.hard )話，如今早已經可以用公司的規章制度把我開除了。但學校還是念在我是一根不太懂事的大一學生情況下，對我仁慈教誨。對于此次我不遵守組織紀律性的嚴重過錯，我要承當后果，并作出深入檢討。此致：敬禮！檢討人：第三篇：缺乏組織紀律性的檢討書教師：本人未經院系教師同意擅自搬離了學生寢室5#樓，住到了離學校正門不遠的民房里，缺乏組織紀律性的檢討書。作為黨員這種自作主張的行為是缺乏組織紀律的表現，經過教師教誨本人已有清醒的認識，現將有關事項澄清并檢討如下：我本來住在5#樓三樓335，同寢室的是江、傅。這是一個給我很多美回憶的地方。我們寢室不但

5、清潔干凈并且關系非常融洽。我很感謝他們兩位在生活上關心我在工作上支持我在學習上給我加油打氣遇到煩心事聽我訴說的朋友，他們讓我學會了發泄情緒學會了考慮分析p 問題學會了與人相處之道-愛人者人恒愛之！這將讓我更加堅決我做人的原那么：仁慈、快樂、安康。當然我學修養不高，這三個精辟的形容詞是我在高中時代余秋雨訪問慈溪并做學漫談時他提寫在我的山居筆記上的為人之道，這一直以來鼓勵著我讓我朝著自己的目的與理想而不斷生活著努力著享受著，檢討書缺乏組織紀律性的檢討書。而我現階段的目的象就只剩下考取年的研究生了，我不知道除了看書學習我還能干些什么。很多身邊的朋友說我的生活太單調了，其實我也知道單調也想讓自己的大學

6、生活無比精彩，留下美回憶。于是這些人總建議我談戀愛，也許是我太注重我的學習了或是我的愛情方面的情商指數確實太低了我一下子就把這種建議給拋在腦后了，并且總是用同一種語氣答復：這種事情順其自然！雖然我和我的同學們相處的非常融洽可還是有著很大的差異。至少在有些人眼里我是“上課狂”、“說教僻”。我很喜歡和他們聊天以及一起吃飯可我不可以長時間和他們相接觸，也許我意志不堅，我會被他們深深影響著。曾經我也一整天的玩魔獸和他們一起看偶像劇。他們也經常性的自發的組織足球電子競技聯賽，一旦開賽我們寢室就是所謂的賽場往往人員擁擠并且歡呼聲不斷。他們也總是誘惑著我看偶像劇，他們非常得意，為了讓我看，他們會下下來在傳到

7、我的電腦里，也就是說他們給我辦妥了一切而他們號稱的宗旨就是讓我放松一下。于是我就看了，一旦看上了就書也不看了竟連飯也不情愿吃了，個人覺得這是我的最大的缺點。一直以來也沒足夠的勇氣改掉。在家里我媽更是頭痛所以她有時就把有線電視拔了。也許人總是活在自己的懺悔之中。做完一些自己覺得本不應該做的事之后人們就會開場責怪自己可這種責怪為何會一直重復著？-因為我們是人而不是神！我們難免會犯錯誤。雖然這段時間我住在外面但我并沒有與他們失去聯絡我經常性地回去“教誨”他們，否那么他們也不會稱我為“說教僻”了。是我太想一個人在清凈的地方學習導致了我的這種缺乏理智的沖動性的行為，在這里我也深表自責，同時我也認識到作為

8、一名黨員就必須遵守組織紀律未經組織同意不能擅自下決定。在今后的生活中我會更加嚴格要求自己不失榮耀的黨員身份。最后愿教師諒解，允許我繼續住在外面。不甚感謝！以下內容與本缺乏組織紀律性的檢討書相關，可查閱參考：·充分認識錯誤的檢討書·學生干部檢討書·學生干部工作沒做的檢討書·上自習課說話的檢討書·國旗儀式中的缺席的檢討書·上課玩手機的檢討書·上課吃零食的檢討書·使用熱得快違章檢討書檢討書第四篇：缺乏組織紀律性的檢討書尊敬的學校指導：您，由于擅自外出買水違背紀律行為，反映了我紀律意識薄弱，因此遞交這份缺乏組織紀律性的檢討

9、書。針對我組織紀律性如此的缺乏，給學校的外出學工隊伍紀律建立造成了一定的破壞影響，我的擅自外出也給帶隊教師造成不小的費事。讓教師操心，我實在很不應該，因此我須對錯誤行為做出深入的反省。事情經過：當日學校組織學工活動，學校臨行前就跟我們說明了詳細規定，要求只能內部活動，不可以隨意外出，即便外出一定要跟帶隊教師請示。但是當時我們卻因為沒帶水口渴，在未請示帶隊教師情況下就擅自外出，去了周圍的小賣部買水了。事情經過雖然如此簡單，但是事情過后帶隊教師找我的嚴肅談話，讓我清醒地認識到自己行為的錯誤性，我也深入認識到了我這樣的違背紀律行為造成的種種不良后果，給學校的外出學工隊伍紀律建立造成了一定的破壞影響，

10、讓教師擔憂，也給周圍同學做了不的表，我為自己所作所為感到深深的懊悔與愧疚。特此，向帶隊教師以及知情的同學表示深深的歉意，并鄭重地向大家做抱歉：對不起，我錯了。此致：非常抱歉!檢討人：第五篇：不遵守組織紀律性的檢討書尊敬的輔導員教師：首先我要懷著無比愧疚和悔恨的心情，向您遞交這份檢討書。并鄭重地向你說一句：對不起，我錯了！我此次的翻下欄桿行為，可以認為是我從入校以來所犯的最嚴重的錯誤，其中的原因有很多，歸根結底是我的性子太倔，不服管教，脾氣又太，也缺乏對自己身心的調節，以致于不能很地抑制自己沖動的心情。教師！我尊敬的輔導員教師，我的錯誤何以可以以“糊涂”來形容，簡直是一種教育的倒退。無論出于什么原因，學生在運動會上不遵守組織紀律性，擅自出逃，這樣的行為不可以被廣闊師生所承受的，我一來違背校規、違背紀律，二來也辜負了學校教師和家長父母的重托。我此次錯誤的犯錯經過如下：因為事先我沒有對自身的做嚴格要求，任由自己散漫。于是在被輔導員教師抓到我翻下欄桿準備出逃，當時我的心情很急躁，與教師溝通幾句之后，言語