1、淺談小學作文講評課本學期第七周，根據學校的安排，我給三年級學生上了一節作文講評課，講評的作文題目的介紹自己，課后，師生們反響很好。本節課，我分了兩個步驟，第一步，精選了本次習作中的優秀作品，制作成美文展覽館，供學生欣賞，并且找出習作中的亮點；第二步，設置習作小診所，將學生習作中存在的問題，在小診所里亮出來，大家一起找問題，進而提高自己的習作水平，學生的積極性很高，學生寫作的興趣得到了提高。 作文的指導、批改、講評是小學作文訓練教學的一個完整的教學過程，是相互作用、緊密相聯的。然而在作文訓練教學實踐中，有些教師重視了作文的指導和批改，卻忽視了作文的講評，結果是勞而無功，收效甚微，學生作文水平提高

2、很慢。學生作文水平的提高，因素是多方面的。 我們認為更重要的環節還是批后的講評，因為作文的講評是指導工作的升華， 是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程，講評既是對學生這次寫作活動的經驗總結，又為今后作文指明了努力方向。那么，怎樣進行作文講評呢?作文講評不可能面面俱到，要針對教學實際，把講評重點放在學生作文中普遍存在的問題上。通過講評讓學生認識寫作規律，提高認識和寫作技巧。一、評講方法緊扣習作要求，運用正反典例，進行對比評講。1 、常規講評。常規講評即一般性講評。講評前，教師先出示本次作文訓練的要求，讓學生將自己的作文和教師的批認真看一遍。教師引導學生進行自我評議，尋找自己的優缺點。教師充

3、分肯定學生作文中突出的優點和長處。 在講評時，要聯系一些實際例子，讓學生通過具體實例對某些寫作知識加深理解。最后教師要針對本次作的情況，給學生以希望，指出改進的辦法和努力的主方向。2 、重點講評。每次作文都有訓練項目。教師要圍繞訓練仔細研究、認真分析，選準本次作文中的主要優缺點作為講語評重點。選取主要優點作講評，幫助學生總結經驗提高學生的寫作水平 。教師根據作文訓練要求，選出有代表性的作文二三篇，進行典型講評。講評時，要將文章公布于眾,也可由教師或學生朗讀一遍，讓學生了解文章的基本情況。然后教師地對文章實際，分項、說明。要讓學生充分認識好文章好在什么地方,為什么說它好;通過實例的分析、比較、評

4、論，使學生對作文由感性認識上升為理性認識，以便今后更好地作文。3 、集體講評。教師選擇一兩篇有代表性的作文，展示給大家。用依靠集體的智慧共同討論，集體修改，培養學生能力。在討論過程中，教師要發揮主導作用，把握重點，啟發引導學生動腦，動口，動手進行分析、比較。集體講評可以調動學生學習的主動性和創造性，靠自己的智慧總結出所寫文章的優點和不足之處，并提出修改意見。有時還可穿插選取讀其它學生的作文片斷，讓大家欣賞或評析。最后，引導學生結合自己的作文找差距，相互學習，取長補短 。二、講評完進行系統的總結 比如我本次講評的作文是介紹自己，這次的作文同學們都很用心，題目定的也是很有特點，我們可以這樣擬題，這

5、就是我、的我。可以根據自己的性格確定題目愛哭的我、膽小的我、開朗的我。可以根據自己的優點確定題目聰明的我、虛心的我、上進的我。可以根據自己的愛好確定題目愛畫畫的我、愛看書的我、愛打乒乓球的我。寫作時就要根據自己的題目重點寫這部分。同學們開頭和結尾的方法都很靈活。開頭的方法 （1）概括介紹法：如、嘿，你猜我叫什么名字？幾歲了？上幾年級？哪個學校的？猜不出了吧？告訴你吧.(2)描述外貌特點法：如、我有一張圓圓的臉蛋，一雙水汪汪的大眼睛和一張愛吃零食的嘴巴。（3）直接介紹法：如、我的愛好是上網，看書，畫畫。結尾的方法（1）反問結束法：如、朋友，你愿意和我做朋友嗎？怎么樣，我算是一個全面發展的小女孩吧

6、？（2）概括總結法：如、聽了我的介紹 ， 你應該對我有所了解吧。我就是這樣一個普普通通但有與眾不同的小女孩。（3）情趣總結法：如、哈哈，因為我的生肖屬猴，我很有趣吧！平時，我總愛粘著媽媽，她笑 我說是她的小尾巴。三、講評的注意事項1 、做好講評前的準備工作。2 、講評內容的選擇要突出重點。教師要仔細研究、認真分析，要從實際出發，結合作文訓練要求，確定講評重點,集中解決一兩個較為突出的較為普遍性的問題。3 、要保護學生的積極性。講評課的目的是幫助小學生提高認識和能力。講評中要注意保護學生的積極性。 對學生的成績和進步要給予充分肯定.但表揚要注意實事求是,恰如其分.對于程度較差的學生,要善于發現他們優點,即使是微小的熱情鼓勵。對于學生作畫文中的缺點和不足,則要適當指出,不能諷刺、挖苦，過分苛求。講評中教師不要輕易將差生的作文全盤托出，可摘選部分、片斷指出不足。每次講評表揚面和批評面都不能保持學生習作的積極性，使其對自己的習作態度和習作質量有一個正確的認識。4 、要注意培養學