1、7、蟋蟀的住宅一、教學目標：（一）知識與技能：1.掌握本課生字和新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，了解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性。2.積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。3感受作者對生命的尊重與熱愛。（二）過程與方法：朗讀、探究、交流，理清課文順序，了解蟋蟀住宅的特點。（三）情感態度價值觀：體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性，感受作者對生命的尊重與熱愛，激起觀察自然的興趣；對學生進行吃苦耐勞、堅持不懈的精神教育。二、教學重點： 通過重點語句體會蟋蟀不肯隨遇而安的特點。三、教學難點：學習抓住特點形象生動地描述事物的寫

2、法，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。四、教學準備：教師準備：多媒體課件。學生準備：預習課文，搜集相關資料。五、教學方法：自讀自悟，合作探究，從內容理解中受到啟發。六、教學課時：2課時七、教學過程： 第一課時教學流程師 生 活 動設計意圖一、導入二、走近蟋蟀三、了解蟋蟀（一）玩味“隨遇而安”，品讀第2自然段。（二）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”讀著這句話，你還想到些什么？（三）了解蟋蟀的住宅小結：小小的蟋蟀永不滿足眼前的環境，它要努力去改變、去完善，它要做到最好！ 四、課堂作業今天，我們一起來學習蟋蟀的住宅，讀題。“蟋蟀”這兩個字有什么特點？蟋蟀這小家伙雖小，但人緣特好，早已是家喻戶曉了，你知道它

3、有哪些本領嗎？（好斗、唱歌、建住宅）1自由朗讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。2指名分段讀課文，幫助學生正音。3邊讀邊想：哪句話讓你怦然心動了？學生朗讀、交流“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”1誰能說說“隨遇而安”這個詞語的意思？別的昆蟲怎樣隨遇而安？2這臨時的隱蔽所可能是一些什么樣的地方？3我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？齊讀第二自然段。那么，蟋蟀的住宅究竟在什么樣的地方？（1） 認真朗讀，仔細琢磨，蟋蟀的住宅好在哪里？（2）想象朗讀：我是一只小蟋蟀。寒冷的冬天來到了，別的昆蟲因為沒有房子而颼颼發抖，你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒服地曬著太陽。指名朗讀句子：“當四周很安靜的

4、時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂的功能。勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！這小家伙和咱們人一樣，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！讓我們齊讀課文第5自然段。尋找那些讓你感到親切、舒服的句子，并把它摘錄下來：把蟋蟀比作人的句子。把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子。引導學生抓住文章中信息量豐富的詞語“隨遇而安”，對文本語言精心品味，再聯系相似的生活經驗，通過融情想象，全身心沉浸于生動鮮活的言語中。對于“蟋蟀的住宅”一處，讓學生用完全敞開的心扉去閱

5、讀，去感受，真正融入作者的感情世界，與作者進行心靈的溝通，進行生命的對話。在不斷的與文本對話的過程中，使學生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設計以及蟋蟀的生活習性的了解更加深入。第二課時教學流程師 生 活 動設計意圖一、研讀“修建”，感受偉大三、拓展升華，親近生命。1、這節課，讓我們一起來關注蟋蟀住宅的修建過程。請你讀讀課文第7-9自然段，畫下使你感動的句子。朗讀句子，注意相關動詞。2、讀到這里，你還認為蟋蟀的住宅僅僅是一個小洞而已嗎？ 3、你想對這個工程的設計者、施工者蟋蟀說些什么呢？1、讀了這段話，你有什么話想說？各抒己見。2、推薦閱讀：法布爾昆蟲記，昆蟲記。讀的過程正是學生正確理解文本、領會作者表達的過程，這種體驗是心靈深處的，也是最長久、最深刻的。讓學生將自己獨特的生活體驗融入其中，孩子們浮想聯翩，一個吃苦耐勞、不肯隨遇