1、給予樹第二課時的教案設計 什邡市實驗小學：黃若蘭一、導入：今天老師來到。小學，發現這里有好多美麗的數木，孩子們平常你們都知道有那些樹呢？師：了不起，知道得真多，今天我們一起去看一顆與眾不同的樹，請孩子們齊讀課題：第一十一課：給予樹二、課題揭示：師：說它與眾不同，是因為它的讀音特別，大家看這個字：（給）這是一個多音字。在課題中讀“”你們還知道它的第二個讀音嗎？組詞。說它與眾不同地第二個原因是它的意思特別，看到這個特殊地課題，你有什么疑問？小結：孩子們剛才地問題提得好，老師歸納qilai 主要是兩個方面地問題.一是給予樹是什么意思？給予樹是一顆怎樣地樹？我們看第一個問題，要知道它的意思，我們就要弄

2、明白給予的意思，理解詞語地方法很多，老師告訴大家最簡單地方法是憑你的感覺去猜，猜一下，給予的意思是什么？可是光憑感覺是不夠地，孩子們結合自己的生活想一想你曾經給予別人什么？或者是別人曾經給予你什么？今天孩子們熱情地笑臉，就是給予老師最熱情的歡迎。師：孩子們真能干，理解了給予的意思，那給予樹又是什么意思呢？師：孩子們說的有一定道理。其實關于給予樹還有這樣地故事：每年地12月25日，是西方國家一個重要地節日，這一天課熱鬧了，小朋友們都期盼得到圣誕禮物，他們把自己地心愿寫在紙上，掛在書上，希望那些好些人能幫助他們實現愿望，人民把這種能夠幫助別人實現心愿的樹，就叫做“給予樹”師：我們了解了課題地意思，

3、解決了第一個問題，同學們有信心解決第二個問題嗎？三、學習第一自然段給予樹到底是一顆什么樣的樹呢？讓我們帶著這個問題再次走進課堂，走進那個感人地故事：請孩子們默讀第一自然段，用心體會媽媽的心情是怎樣地？并讀出相關地語句。誰能讀出媽媽地擔心和無奈？指導讀：孩子們要想讀好這段話，我們就要把心放到課本中去，假如你是媽媽，這樣從你的朗讀中表達出擔心地心情？老師也想讀一讀媽媽此刻地擔心，你們想試試嗎？盡管家里并不富裕，可是媽媽為了讓孩子們過一個快樂地圣誕節，把自己省吃儉用地錢給孩子們買禮物。可以看出這是一個怎樣的媽媽？由此可見金吉雅是多么幸福啊！四、學習第二三自然段師：可是在回來地路上，媽媽卻生氣了？想想

4、知道原因嗎？請你用自己地朗讀試一試，并找一找原因。師：相信你們都找到了答案，誰愿意交流一下讀句子媽媽生氣了，課此刻的金吉雅是什么表現？讓我們再次走進課文，走進金吉雅地內心世界。理解沉默不語五、學習第四自然段：金吉雅因為沒有能夠給姐妹們買禮物而難過，可是她到底用這些剩余地錢做了什么呢？請在第四自然段中尋找答案。出示句子，理解援助中心師：正因為援助中心是一個幫助別人實現愿望地地方，文中小女孩她的愿望是什么呢？找出小姑娘心愿的句子讀一讀？師：真是一群有愛心地孩子，我們看看金吉雅是怎么對媽媽說的？金吉雅是這么說的？又是怎么做地呢？你從中體會到什么？六、學習最后一段：師：多么善良，多么體貼的金吉雅啊！假如我就是媽媽，我曾經。可是此時此刻你的心情會有什么變化呢？師：是啊，陌生地小女孩，哥哥和姐姐也被感動了，我們又怎么會不感動呢？讓我們這些被感動地人們，再次去感受它的善良仁愛和體貼，并把它牢牢記在心里。齊讀最后一段。理解如愿以償。小結：你說的對！小女孩要感謝金吉雅，也要感謝這顆幫助他實現愿望地給予樹。我們給這棵盛滿善良、仁愛和體貼地給予樹給他取個名字好嗎？師：學到這里，我們對給予樹有了更深地了解，它就是一顆。樹；一棵。樹。一棵。樹師：這