1、教學目標: 1.認識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3.學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼,繼而讓學生感受愛是相互的,正因為中國人民對非洲人民的愛,讓非洲少年把我們當朋友。教學重點、1、通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；第 一 時一、談話導課，激發興趣1、師：課前我們先看一些非洲木雕的圖片，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動，各國人民都樂于收藏。在非洲尼亞加拉大瀑布的不遠處就有一位木雕少年。他的木雕也很漂亮今天這節課，我們就來認識這位賣木雕的少年。(板書課題)二、初讀課文，

2、整體感知 1（出示生字、詞語卡片）提問：認識這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學生邊聽邊正音）2哪些詞語不理解？結合上下文、聯系生活實際理解部分詞語。3小聲自讀課文，鞏固生字的識記， 4指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。想一想：這課講了一件什么事？5交流：課文講了一件什么事？小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。2、讀了課文后，誰來說說這位賣木雕的少年給你留下了什么美好的印象？（在課題邊上板書？）（對中國很友好，把中國人當成朋友同學們說的都很對，概括的很準確，那下面我們就一起走進這篇課文。看看事情發展的經過比仔細體會作者當時的感受！三再讀課文，仔細品位1、在我去非洲南部之前，朋友

3、對我的叮囑是什么？（一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布。）為什么要游？書上是這怎么說的，讀一讀課件出示: 名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨2、非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，寬達1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時聲如雷鳴，所以，當地居民稱之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說“雷霆翻滾的云霧”。請看：（課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音）3、假設你就站在了大瀑布腳下，欣賞著這雄偉壯觀的景象，你最想說什么？現在就讓我們敞開心胸，把自己的感受讀出來吧！4、除了游覽大瀑布，朋友還叮囑我什么？（買一兩件木雕工藝品）木雕是非洲古老的藝術形式，因多數民族都沒有文

4、字，所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動，又被稱為“非洲式照片”，各國人民都樂于收藏。下面就讓讓我們隨著作者一起走進出售木雕工藝品的攤點，出示課件。說說你看到了什么？作者是怎樣向我們介紹的呢？自由讀讀3、4自然段，畫出描寫木雕的句子以及你認為寫得好的詞語。課件出示: 琳瑯滿目 各式各樣 構思新奇 栩栩如生生齊讀詞語從這些詞中你感受到什么？（數量多，品種多，制作新奇、逼真。）、剛才，我們游覽了大瀑布，還去木雕市場逛了逛，誰想把你這一路的所見所感講一講，如果能用上我們剛才學過的好詞語就更好了。老師這有一段話，試著填一填，你的思路會更清

5、晰。“首先，我來到（ ），大瀑布真是（ ）。這里（ ），景色（ ）。接著，我又來到（ ），攤點里陳列的木雕（ ）、（ ）。其中坐凳（ ），大象雕得（ ），我一看就（）自己練填，指名填。四走進故事、揣摩人物1、非洲南部的景色如此迷人，然而讓我難以忘懷的卻是這名少年。這時一位怎樣的少年呢？請大家運用自己喜歡的讀書方式，或靜思默想，或輕聲讀等讀書方式讀一讀課文515自然段，畫出寫少年言行和神情的那些句子，在文字中去感悟，去體會。（教師巡視，了解學情）我和這名少年是怎樣結識的，在攤點前我說了些什么？研讀第一次對話課件出示對話：“那少年走到我跟前，誠懇地說：夫人，您買一個吧！啊，不，路太遠，這個太重我有

6、些語無倫次。您是中國人吧？那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”（先指生讀，要求讀準）把句子讀準讀流暢了，(1) 誰想站起來讀讀少年的話？（誠懇地說該怎么說。猜測的話誰來試一試。）(2) 分角色朗讀。（誰想當一下黑人少年，“我”的話誰想讀。注意語氣與神態）(3) 我為什么遺憾？找出我喜歡木雕象墩的語句。（不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾）我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。 攤點里陳列的木雕( 琳瑯滿目)，(各式各樣 )。其中坐登(構思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因為象墩（沉甸甸）的 ，我要帶的行李已經超重，只得放棄購買的

7、念頭，因此很（遺憾）。（4）我們再來讀讀他們的對話，說說少年為什么遺憾？（一是少年真誠的讓我買，我沒有買，少年感到遺憾，二是少年猜出我是中國人我沒買感到遺憾，三是少年因為我遺憾而遺憾）、研讀第二次對話為了不讓這個中國朋友帶著遺憾離開非洲，少年又專門為夫人做了些什么？請同學們帶著問題大聲讀讀第1015自然段。1、（專門等）你能把那幾句話讀出來嗎？哪幾個詞最讓你感動？你從“專門”“等候”這幾個詞中感受到了什么？他等了多久？從什么時候開始？是呀，少年就一直坐在這塊巖石上，等到太陽落山，等到暮色已至，等到別人都吃過晚飯出來散步了，他還是耐心地等著。2、少年還專門為夫人做什么了？（出示：這個小卻只有拳頭

8、大小。）（1）、這件“沉甸甸的東西”指什么？課文還有什么地方寫到沉甸甸了？白天的那個象墩為什么沉甸甸的？為什么說這個小象墩也是沉甸甸的？（2）、讓我們一起來看看這個小象墩（第二句點紅）它多大？（師演示拳頭）除了這一點不一樣，其他方面都和白天見到的一模一樣（3）、少年費了那么大的心思弄來這個小象墩卻只是拿來送人的！現在你覺得這“沉甸甸”的小象墩還包含著什么呢？（評價：我感到小象墩變沉了，更沉了，原來它還包含了這么多啊！綜合在一起就是）這真是千里送象墩，禮輕情意重啊，現在讓你讀，你能讀好這份沉甸甸的友情了嗎？全班齊讀1015自然段同學們，此時夫人還遺憾嗎？她的心情怎樣？可是夫人和少年毫不相識，她到現在還不知道少年為什么對她如此友好，白送象墩呢？請誰來代替少年讀出他回答夫人的一句話？（板書）讓我們一起來回答一遍吧！五升華總結中國有句古話說得好：海內存知已，天涯若比鄰。是的，只要心存友善，哪怕遠在天涯海角，我們也