1、1 2思考 功與速度的變化功與速度的變化有關系？有關系？實驗目的實驗目的功與動能的變化功與動能的變化關系？關系？34紙帶分析紙帶分析2134560h1h2h3H4 5圖圖1 16紙帶分析紙帶分析2134560h1h2h3H4 8實驗儀器實驗儀器打點計時器、小車、長木板、紙帶、打點計時器、小車、長木板、紙帶、橡皮條、刻度尺、電源、橡皮條、刻度尺、電源、9 1011探探 究的究的 思思 路路1、測量橡皮筋對小車做的功、測量橡皮筋對小車做的功W 2、測量由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度、測量由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度v 3、數據處理，尋找、數據處理，尋找W與與v的關系的關系12參考實驗步驟參考

2、實驗步驟1、按圖裝好實驗器材，把木板稍微傾斜，平衡阻力按圖裝好實驗器材，把木板稍微傾斜，平衡阻力2、先用一條橡皮筋做實驗，把橡皮筋拉長到一定的位置，理好紙帶，接、先用一條橡皮筋做實驗，把橡皮筋拉長到一定的位置，理好紙帶，接通電源，釋放小車。通電源，釋放小車。3、換用紙帶，改用、換用紙帶，改用2條、條、3條條同樣的橡皮筋進行實驗，保持每次實驗同樣的橡皮筋進行實驗，保持每次實驗中橡皮筋拉長的長度相同。把小車第一次獲得的功計為中橡皮筋拉長的長度相同。把小車第一次獲得的功計為W W，第，第2 2次，第次，第3 3次次nn次，計為次，計為2W2W，3W nW3W nW4 4、由紙帶算出小車獲得的速度、由

3、紙帶算出小車獲得的速度: :非常高興第一條勻速運動時的速度計為非常高興第一條勻速運動時的速度計為V V1 1，第二、第三條的計為，第二、第三條的計為V V2 2V V3 3.Vn.Vn5 5、對測量數據進行估算，大致判斷兩個量可能的關系，然后以、對測量數據進行估算，大致判斷兩個量可能的關系，然后以W W為縱坐為縱坐標，標，v v，v v2 2（或其它）為橫坐標作圖。（或其它）為橫坐標作圖。13Wv /(m/s)1w2w3w4w5w6w0.80 1.10 1.281.53 1.761.89W- -v圖圖00為什么圖象會通過原點為什么圖象會通過原點? ?14W- -v2圖圖Wv2/(m2s -2)

4、001w0.64 2w1.213w1.644w2.345w3.106w3.57表明表明W與與 v2 成正比成正比15實驗結論：實驗結論：力對原來靜止的物體做的功與力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的平方成正比物體獲得的速度的平方成正比16實驗操作注意事項：實驗操作注意事項：（2）每次實驗小車都要從同一位置由）每次實驗小車都要從同一位置由 靜止開始運動；靜止開始運動；（3）橡皮筋的拉伸長度要適度；）橡皮筋的拉伸長度要適度；（1）適度平衡小車受到的摩擦力；）適度平衡小車受到的摩擦力；17該實驗的優缺點：該實驗的優缺點：優點：該實驗方法巧妙地避開了功的計算，直優點：該實驗方法巧妙地避開了功的計

5、算，直接確定了橡皮筋拉力對小車所做功的倍數關系。接確定了橡皮筋拉力對小車所做功的倍數關系。設計思路充分體現了探究的精神。設計思路充分體現了探究的精神。缺點：缺點：“橡皮筋的長度、粗細不一；橡皮條條橡皮筋的長度、粗細不一；橡皮條條數多時很難從紙帶上找到點跡均勻的點；實驗數多時很難從紙帶上找到點跡均勻的點；實驗誤差較大。誤差較大。 181、適當墊高木板是為了、適當墊高木板是為了2、通過紙帶求小車速度時，應使用紙帶的、通過紙帶求小車速度時，應使用紙帶的 （填（填“全部全部”、“前面部分前面部分” 或或“后面部分后面部分”)。3、若實驗做了、若實驗做了n此，所用橡皮條分別為此，所用橡皮條分別為1根、根

6、、2根根n根，通過紙帶求出小車的速度分別根，通過紙帶求出小車的速度分別為為V1、V2Vn，用，用W表示橡皮條對小車所做表示橡皮條對小車所做的功，作出的功，作出W-V2圖線是一條過原點的直線，圖線是一條過原點的直線，這說明這說明W與與V2的關系是，的關系是，平衡摩擦平衡摩擦后面部分后面部分功正比于速度的平方功正比于速度的平方19 例例: 為研究功與物體速度變化的關系，在某次為研究功與物體速度變化的關系，在某次實驗中某同學得到了如圖所示的一條紙帶實驗中某同學得到了如圖所示的一條紙帶,（1）應選哪些點間距進行測量？）應選哪些點間距進行測量？（2）怎樣根據測得的數據進行確定小車的速度？）怎樣根據測得的數據進行確定小車的速度？ . . . . . . . . A B C D E F G （1）選用）選用DE段段 （2）V=LDE / tDE20如何使拉力做的功等于合力做的功？即如何使拉力做的功等于合力做的功？即如何抵消摩擦力。如何抵消摩擦力。橡皮筋對小車做的功是合力