1、第四單元綜合評估（基礎鞏固卷）本試卷分第I卷（閱讀題）和第n卷（表達題）兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。班級：姓名：得分:第I卷（閱讀題）甲必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1 3題。梁思成先生在世的時候，曾經感慨：城市里到處是房子，而沒有建筑。的確，在城市現代化的進程中，我們首先發現，和世界那么多號稱國 際化大都市相比，我們似乎最缺少的就是高樓大廈，于是，人配衣服馬配 鞍一般，我們越來越重視城市的外觀，于是便越來越傾心傾力地蓋房子。城市建設僅僅淪為梁思成先生批評的住人的房子，恰恰淹沒了人本身在現 代化城市建設中的主體性位置。樓房可以是城市最為直接醒目的外觀

2、，重視它，也沒什么錯。但城市 的本質從來都是人的精神的外化。有多少不同的精神風貌，就會有多少不 同的城市景觀，并不只是豪華的外觀所能夠呈現出來的。人們經常稱贊城 市的建筑是凝固的音樂，正是對這種美的理想追求，使得城市成為了人的 精神的載體，并得以藝術性的外化和升華。在現代化的行進途中，城市精 神，或曰城市文化的體現，首先需要對在城市建設中如此低劣而擁擠在一起的房子說不，而多建設一些富于藝術氣質的建筑，如北京的鳥巢上海的 “ 東方明珠 ” 、蘇州貝聿銘新設計的博物館等。城市精神，或曰城市文化的另一方面體現，還應該在于城市管理的大氣，它的眼界，它的以人為本，尤其是對下一代的關懷方面。毋庸諱言，我們

3、許多城市的公共設施、公共交通和公共天地，并沒有真正充分地為公眾服務，不少公園的門票一漲再漲，博物館更是絕少對兒童免費開放。城市之所以不能夠完全聽憑經濟的管理，還需要文化的領引，就在于文化更有益于世道人心以及對下一代心靈的滋潤。城市管理中所體現的公共關懷豐富細致，是一座城市精神與文化品質的提升與彰顯。城市精神與文化，最終要落實在人的身上，人的文化素養與精神境界，直接影響著城市的品質與風貌。人與城市互為表里，相輔相成，不斷提升人的文化素養與精神境界，才能夠不斷提升城市的精神高度與文化的海拔線。說到底，重視城市精神的建設，其實關系著城市建設的最終歸宿。1 下列關于“城市精神”的表述，不正確的一項是

4、()A.城市精神，首先需要對在城市建設中低劣而擁擠在一起的房子說 不。B.城市精神還體現在它的眼界，它的以人為本，尤其對于下一代的 關懷方面。C.不斷提升人的文化素養與精神境界，才能夠不斷提升城市的精神 高度與文化的海拔線。D.北京的“鳥巢”、上海的“東方明珠”等一些富于藝術氣質的建 筑不能代表城市精神。解析： 由第二段最后“ 多建設一些富于藝術氣質的建筑，如北京的 鳥巢 、上海的 東方明珠 、蘇州貝聿銘新設計的博物館等” 可知 D項表述錯誤。答案： D2下列理解，不符合原文意思的一項是()A.梁思成先生感慨的城市里到處是房子，而沒有建筑，是說城市建筑沒有城市精神。B.城市建設中有如此低劣而擁

5、擠在一起的房子，是說建筑質量低，規劃不合理。C.人們經常稱贊城市的建筑是凝固的音樂，就是因為城市建筑流暢有精神美感。D.城市公園和博物館向公眾尤其是向孩子們開放，是良好城市精神的體現。解析：B 項， “ 城市建設中有如此低劣而擁擠在一起的房子” 不是說“ 建筑質量低，規則不合理” ，而是說城市建設缺少藝術氣質。答案：B3根據原文的內容，下列分析不正確的一項是()A.梁先生所說的我們似乎最缺少的就是高樓大廈，是指城市建設缺少藝術性。B.城市的本質從來不都是人的精神的外化，因為人的喜好有相同和 相似的地方。C.作者建議城市管理要以人為本，就是要多一些公共關懷，尤其是 要給下一代多一些心靈的滋潤。D

6、.越重視城市精神建設，城市就越有風格品位和藝術性。解析：B項，分析錯誤，在第二段中，作者說 “城市的本質從來都是 人的精神的外化”。答案：B二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文字，完成47題。屢次辭官的陳中行陳遇，字中行，先世曹人。高祖義甫，宋翰林學士，徙居建康，子孫因家焉。遇天資沉粹，篤學博覽，精象數之學。元末為溫州教授，已而棄*官歸隱。學者稱為靜誠先生。太祖渡江，以秦從龍薦，發書聘之，引伊、呂【注】、諸葛為喻。遇至，與語，大悅，遂留參密議，日見親信。太祖為吳王，授供奉司丞，辭。即皇帝位，三授翰林學士，皆辭。乃賜肩輿一乘，衛士十人護出入，以示榮寵。洪武三年，奉命至

7、浙江廉察民隱，還賜金帛。除中書左丞，又辭。明 年召對華蓋殿，賜坐，命草平西詔。授禮部侍郎，兼弘文館大學士， 復辭。西域進良馬，遇引漢故事以諫。除太常少卿，固辭。強之，不可。最后除禮部尚書，又固辭。帝沉吟良久，從之。自是不復強以官。帝嘗從容言欲官其子，遇日：“臣三子皆幼，學未成，請俟 異日。”帝亦弗強 *也。遇自開基之始，即侍帷幄。帝嘗問保國安民至計，遇對： “以不嗜殺人，薄斂，任賢，復先王禮樂為首務。”廷臣或有過被譴責，遇力為解，多得全釋。其計畫多秘不傳，而寵禮之隆，勛戚大臣無與比者。數監幸其第，語必稱“先生”，或呼為“君子”。命爵輒辭，終成 其高。十七年 *卒，賜葬鐘山。（節選自明史二十三）

8、【注】 伊、呂：伊尹、呂尚（姜子牙）。"4.下列各項中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）A.徙居建康，子孫因家焉家：安家。B.奉命至浙江廉察民隱隱：疾苦。*C.學未成，請俟異日俟：等待。D.命爵輒辭，終成其高成：成功。解析：D項，“成”，成就。答案：D5 .下列各組句子中，全都表現陳遇受到尊敬的一組是 （3分）（）元末為溫州教授已而棄官歸隱乃賜肩輿一乘，衛士十人護出入西域進良馬，遇引漢故事以諫帝嘗從容言欲官其子廷臣或有過被譴責，遇力為解語必稱“先生”，或呼為“君子”A.B.C.D.解析：主要敘述陳遇厭倦官場；說明陳遇深謀遠慮；表明陳遇為同僚挺身而出。排除這三句即可。答案：B6

9、.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （3分）（）A.陳遇沉穩專一，博覽群書，喜歡用周易卜筮，在元朝時就曾 做過溫州府學的教官。B.太祖曾多次授予陳遇要職，但均被陳遇婉拒。陳遇這樣做是為了 . 保持自己清高的操守。C.陳遇遇事能夠冷靜睿智，西域進獻良馬，他立即引用漢朝舊事為 例對皇帝加以規勸。D.陳遇因多有建樹，深受皇上器重和朝臣們的愛戴，就連太監們都 多次到府上拜望。解析：D項，不正確，文中“數監幸其第”意為“皇帝多次到陳遇府中探望”，“監”與“幸”同義，意為“皇帝到某處”。答案：D7 .把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）太祖渡江，以秦從龍薦，發書聘之，引伊、呂、諸

10、葛為喻。（5分）譯文：（2）其計畫多秘不傳，而寵禮之隆，勛戚大臣無與比者。（5分）譯文：解析： 翻譯語句時，要重點把握文言實詞的含義和文言虛詞的用法，這兩句話中翻譯的重點是“以薦”和“引為喻”，以及“計畫 ”“ 隆 ” 等。答案：（1）太祖皇帝統兵渡江南下，由于秦從龍舉薦，（朝廷）發詔書聘請陳遇，把他說成伊尹、呂望、諸葛亮。（2）陳遇的計謀策略大多秘而不傳，而他受（皇帝）恩寵禮遇之高，就連有功勞的外戚大臣也不能和他相比。（二 ）古代詩歌閱讀（11 分 ）閱讀下面的一首唐詩，完成8 9 題。山中王勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。8 這首詩表達了詩人什么感情？請結合一、二兩句詩簡

11、析。（5 分 ）答： 答案： 表達了詩人旅愁思歸的感情。“ 萬里 ” 、 “ 長江 ” 寫詩人遠在異鄉、歸路迢迢的處境；“ 將歸 ”“ 已滯 ” 寫客旅久滯、思歸未歸的憂傷。9 三、四兩句詩是寫景，其作用是什么？請具體說明。（6 分 ）答：解析：這首山中詩，是王勃旅蜀后期的作品。王勃被逐出沛王府后，無所事事，本想借著蜀地山水名勝以消解胸中的積憤。實際上，南國 物候也為詩人增添了不少的鄉思和煩憂。這首詩大約作于樂山一帶，抒發 強烈的鄉思和羈旅之哀愁。答案：三、四兩句所寫之景映襯了一、二詩句所寫之情。詩人扣住“山” “風” “葉”等意象，寫出了秋風蕭瑟、秋山座座、黃葉飄零的景 象，映襯了詩人的旅思

12、鄉愁之情。（三）名篇名句默寫（6分）10 .補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）, 閣中帝子今何在？檻外長江空自流。（王勃滕王閣詩）（2）氣蒸云夢澤，?,端居恥圣明。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）（3）悟已往之不諫，知來者之可追。 , 。（陶潛歸去來兮辭）答案：（1）閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋（2）波撼岳陽城 欲濟無舟橫（3）實迷途其未遠覺今是而昨非乙選考題請在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大 題內的小題，不得做另一大題內的小題。三、文學類文本閱讀（25分）11 .閱讀下面的文章，完成（1）（4）題。城市里的鳥或許是早年生活在鄉間的緣故，我對天天可見的鳥熟視無睹；到了

13、城 市之后，見到的鳥相對少了，反而關注起鳥來，對鳥的身影和鳴叫變得日 益敏感起來，只要看到一只鳥或聽到幾聲鳥鳴便會冒出一些驚喜和感慨。城市里的鳥是越來越多了。城市里的鳥小巧玲瓏，模樣俊俏，多屬燕 雀之類，常見的有燕子、麻雀、黃鶯、畫眉、八哥、鴿子等，還有一些叫 不出名字的小鳥。有些鳥是不會進城的，像高飛的鷹、清高的鶴、孤獨的 烏鴉、夜行的貓頭鷹和遷徙的大雁，在城市里是難覓其蹤跡的。鷹愛在云 霄間翱翔，它的視野里是高山和大海，而城市在它眼里顯得那樣渺小，沒 有它盤旋的空間。高貴且瀟灑的鶴，愛在清清的湖水里覓食，在清澈的湖 面上映照自己的倩影。烏鴉這蒙冤的鳥，它深知人類對它的偏見，只有在 黃昏的鄉

14、間的老樹上哀嘆自己的命運。貓頭鷹愛在夜深人靜的時候到莊稼 地里捉老鼠，而城市的老鼠卻躲在陰溝、墻角，況且城市里的霓虹燈會讓 貓頭鷹昏眩。大雁的命運是整日奔波。在深秋的子夜，我常可以聽到大雁 遷徙時發出的鳴叫，悲涼而滄桑。為什么城市溫暖的夜，留不住大雁的腳 步呢？城市里的鳥喜歡從這棵樹跳到那棵樹，從屋檐的這頭走到那頭，或做 一個小小的滑翔便停了下來。有時候它們會飛到巷子里的地面上覓食，膽 大一些的鳥還會飛上住戶的陽臺和窗臺。更多的時候，它們撲在電纜線上 打盹兒，站在屋檐邊上發呆，或躲在樹枝上梳理羽毛，一派安適滿足的樣子。不知它們是否還記得，它們的祖先曾在遼闊的原野上縱情地飛行，不 知它們是否還有

15、在廣袤的天空中自由翱翔的夢想。城市里的鳥鳴是好聽的。對于少聞鳥鳴的城里人來說，麻雀的唧唧喳 喳也是悅耳的。特別是在春情勃發的季節，鳥兒們喟啾呢喃的求偶之聲， 婉轉悠長，富有磁性。這讓雙耳塞滿噪音、吵鬧和網絡歌曲的城里人聽 了，心旌搖曳，頓感做人的單調、乏味。可鄉間出身的我，總會聽出些美 中不足來。城市里的鳥的鳴叫有一絲不安和膽怯，好像有意唱給城里人 聽，有些委屈和媚俗，雖也婉轉悠長，但不如深山里的鳥鳴那樣飽滿圓 潤、干凈流暢、底氣充盈、野性十足。深山里的鳥鳴是任性肆意的，拖著 長長的滑音，整個山谷都有回應。離開了山野這個大舞臺，沒有風聲雨聲 的伴奏，城市的鳥鳴已失掉了幾分天籟的意韻。某一個凄風

16、冷雨的冬夜，我忽然驚醒，發現窗臺上棲息著一只久未謀 面的雨燕。我像在陌生的世界里遇見一個老朋友一樣從床上坐起，也未驚 擾它，只是定定地看著，眼中含著柔和的溫情。它擠縮在狹窄的窗臺上， 羽毛濕透了，全然沒有晴日里的風姿，但目光如電，沒有慌亂的眼神。我 從床上下來，走近窗臺，剛要伸手開窗，想讓我房間的爐火溫暖它濕透的 羽毛，讓它度過這凄冷的一夜。可沒等我開窗，只見那鳥抖了抖身上的雨 水，一聳身，箭一般飛入茫茫雨夜中了。隔著窗子，驀然，我感覺到那雨夜是那么遼闊，而自己又與那些城市里的鳥何其相似。今夜我蝸居于這方寸居所，對窗外的生靈頓生憐惜，就 因為自己擁有一點爐火嗎？（原文有刪改）（1）下列對文章有

17、關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（5分）（）A.文章開頭所謂“驚喜”和“感慨”是作者在全文中的情感線索，二者看似矛盾，其實都表達了久居都市的“我”對鳥產生的親切之感。B.文章第2自然段列舉的鷹、鶴、烏鴉、貓頭鷹、大雁等鳥，它們 或嫌城市空間狹小，或因城市環境污濁，或因人類的偏見，或受自身命運 的驅使，而不愿在城市里出現。C.文章第4自然段中，作者巧妙地抓住了城市里的鳥和深山里的鳥 的不同的鳴叫特點，說明環境對鳥的精神氣質有很大的影響。D.文章最后一自然段的疑問恰恰表現了作者對人類的反思，作者用 自己對雨夜中無所依托的鳥的憐憫反襯出人類的冷酷無情，希望我們都 能保護弱小的生靈。E.文章看似寫鳥

18、，實則反思人類，城市里的鳥的境遇正暗示了人的 境遇：目光短淺，胸無大志，容易滿足于眼前的小境界。（2）結合全文，請概括城市里的鳥的特點。（6分）答：（3）文章題目是“城市里的鳥”，為什么作者在第 2、4自然段中花了大量筆墨寫野外的鳥？ （6分）答：（4）文章主要寫城市里的鳥，結尾卻寫了 “我”某個雨夜的經歷，請 談談作者這樣安排的用意。（8分）答：解析：(1)本題考查考生分析作品結構、概括作品主題的能力。A項，“驚喜”不是全文的情感線索，也沒有表達 “我”對鳥產生的親切之感； D項，并非“反襯出人類的冷酷無情”，而是表達了對人類自身的同情與 憐憫。(2)本題考查考生欣賞作品的形象的能力。考生在

19、解題時，首先，閱讀 全文可知，有關城市里的鳥的描述在第 2、3、4自然段。其次，從這些文 段中找出描述性的詞句，如第2自然段中的“小巧玲瓏，模樣俊俏”，第 3自然段中的“從這棵樹跳到那棵樹，從屋檐的這頭走到那頭，或做一個 小小的滑翔便停了下來”，“一派安適滿足的樣子”，第4自然段中的 “城市里的鳥的鳴叫有一絲不安和膽怯”等。最后，對篩選出的這些信息 進行整合，條理清晰地作答。(3)本題考查考生分析作品結構和分析作品的主要表現手法的能力。解 答此題時，考生要從三個方面著手：首先，明白野外的鳥有什么樣的特 點；其次，明確這兩個自然段在文章中的作用，即其與上下文 (主要描述 對象)的關系；最后，明確

20、其表達了作者怎樣的思想情感。(4)本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。探究 題往往要求考生由事物的現象看到事物的本質，要對某一個問題發表自己 深刻的見解。考生在具體操作時可以從不同角度，如描述對象“雨燕”、作者、文章結構等方面去分析作者寫作的意圖。言之成理即可。答案：(1)AD(2)外表：小巧玲瓏，模樣俊俏。習性：不喜歡高飛，安于現狀，沒有了翱翔藍天的夢想。鳴叫：不安、膽怯，底氣不足，缺乏野性，取悅人 類。(3)表現了野外的鳥的清高孤傲、志向高遠、野性十足的特點； 與城市里的鳥的膽怯、乖巧、失去自然天性形成鮮明對比；表達了作者 對自由灑脫、無拘無束的生活的向往。(4)示例一從

21、雨燕的角度：表達了作者對雨燕的生命追求的肯定與贊美，面對生活的艱辛，選擇迎難而上。示例二 從作者的角度：表達了對人類安于現狀、滿足于安逸的生活的批判，表現了對自己憐惜雨燕的遭遇的慚愧，希望沖破現實的阻礙，獲得精神的升華。示例三 從文章結構的角度：由鳥及人，又由人回歸到鳥，既照應了前文，又升華了文章主旨。四、實用類文本閱讀(25 分 )12 閱讀下面的文字，完成(1) (4)題。(25 分 )藏在大海深處的秘密由一個細胞構成的長達六七厘米的原生動物，尾巴細長如老鼠的鼠尾魚，渾身晶瑩剔透的龍蝦，含 30多種金屬元素的鎰結核 比1956年在戛納電影節引起轟動的深海題材紀錄片靜謐的世界更逼真獨特的畫面

22、讓世界為之驚嘆，2011 年 8 月 18 日，中國首個自主設計的深海載人潛水器 “ 蛟龍號 ” 凱旋，再現了5000 米深海海底的神奇。“ 每一個寂靜的夜晚，我都能在夢里看見你，觸摸你，因而確信你仍在守候”每當電影泰坦尼克號主題曲那婉轉凄美的旋律緩緩流淌，總會有人想起1985 年美國 “ 阿爾文 ” 載人深潛器在大西洋海底和她的一面之緣。然而，除了這些鮮為人知的秘密，大海深處還有什么？海洋還將 給人類帶來什么驚喜？讓我們把目光投向深邃的大海深處，去一探究竟眾所周知，地球是個名副其實的“ 水球 ” ，海洋面積占地球總面積的 % 。從專業角度講，1000米以下才叫深海。深海雖多奇觀，但并非五光十

23、色，相反，海平面200米以下，光和聲音就幾乎匿跡，到處漫延著黑暗與寂靜。海底環境惡劣，高壓低溫，地震頻發，火山活動頻繁，深海潛水探測器在海底失蹤的事時有發生。那么，除了好奇心，人類為何熱衷深海探險？礦產資源 這恐怕是最重要的答案！1994年生效的聯合國海洋法公約規定：國際海底及資源是全人類的共同繼承財產。這塊“ 區域 ” 總面積約為億平方千米，占海洋面積的% ，主要海洋資源有油氣、可燃冰、金屬礦產等。有些資源只有深海才富有，比如分布在水深40006000米海底的富含銅、鎳、鈷、錳等金屬的多金屬結核，這些多金屬結核具有商業開發潛力的就達700 億噸；還有在海底山表面的富鈷結殼、分布在大洋中脊和斷

24、裂活動帶的海底熱液硫化物。海底生物資源也極其豐富。據2010 年全球海洋生物普查公布的數據，海洋生物估計有百萬種，大量未知的生物集中在深海。海底熱液區的溫度可以達到400攝氏度，壓力可以在50兆帕斯卡以上，生活在這里的生物，其基因和活性酶有特殊價值，目前已經形成數十億美元的開發規模。海底豐富的資源，讓面臨資源危機的人類看到了希望。圍繞大洋，世 界已形成深海采礦、深海生物基因技術、深海技術裝備制造等產業群。因 為深海海洋經濟前景廣闊，以占有更多資源為目的的“藍色圈地”在科技強國間悄然展開，“誰擁有海洋，誰就擁有世界”正為實踐所證實。進入二十一世紀，發展深海經濟成為各沿海國家的重要戰略舉措。美 國

25、、英國、加拿大、俄羅斯、日本等相繼出臺了國家戰略計劃，加大了對 深海科技的投入。我國撒向深海的巨網也已全面鋪開，據國家中長期科 學和技術發展規劃綱要（2006 2020），將重點研究海底“可燃冰”勘探開 發技術、大洋金屬礦產資源海底集輸技術等。-盡管現在多個國家的潛水器可以到達 99%的海底，然而，人類對海. 底的認知可能還不到1%。深海，依然有許多未解之謎，比如，那里還有 幾十萬種不知名的深海生物，很多生物還上演著和陸地上完全不同的生存 故事，它們能悠然呼吸二氧化硫等劇毒氣體。那里還可能隱藏著解開地球 起源奧秘的鑰匙。我們期待著，越來越多的秘密被解開，人類邁向深海的歷史翻開新的 一頁。（選自

26、光明日報，有刪改）（1）下列對文章有關內容的分析和概括，最正確的兩項是（5分）（）A.第二段開頭引用電影泰坦尼克號主題曲歌詞，便于引發人們 對大洋的恐懼。B.光和聲音在海平面200米以下就無法傳播，因此大洋深處到處漫延著黑暗與寂靜，海底環境極其惡劣。C.第六段介紹海底礦產資源，主要運用舉例子的說明方法，側重說明海底礦產資源的豐富，以回答“人類為何熱衷深海探險”這個問題。D.第七段介紹海底生物，主要介紹了深海生物，由于特殊的生存環境，其具有特殊價值。E. “很多生物還上演著和陸地上完全不同的生存故事”，是指陸地上的生物需要陽光和空氣才能生存，而海底生物則不需要。(2)文本第一段的內容有什么作用？

27、請加以賞析。(6 分 )答： (3)文章思路清晰，請簡述之。(6分 )答： (4)我國自主設計的潛水器“蛟龍號”載人深潛5000米試驗成功，這有哪些意義？試作探究。(8 分 )答： 解析： (1)A.“ 便于引發人們對大洋的恐懼” 不恰當，應為引出下文載人深潛器和泰坦尼克號的相遇，引起讀者的閱讀興趣；B.文中說“海平面200米以下，光和聲音就幾乎匿跡”，未言“無法傳播”；E.以偏概全，“ 陸地上的生物需要陽光和空氣才能生存” 也過于絕對。(2)本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。本段文字分三個層次，第一層列舉“ 奇觀 ” ，第二層宕開一筆，聯想比較，最后一層交代“ 奇觀 ” 的來歷。從分

28、析層次入手，闡明作用，即可得出答案。(3)本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。分析文章結構，一 般從對文章相關段落的合并和歸納開始。本文思路清晰，前半部分主要由 第三段和第五段兩個過渡段來體現，抓住這兩句，再對后半部分進行適當 分析，就能理清全文的思路了。(4)本題考查探究能力，可從多方面作答，比如對當前有什么意義，對 將來有什么意義，政治上有什么意義，經濟上有什么意義。考慮得廣一 些，分析得細一些，答案就更全面了。答案：(1)CD(2)開篇列舉深海神奇的生物與資源，引人入勝。神秘的生物和礦 藏，引發讀者的好奇心，制造懸念；然后，與深海題材紀錄片作比較，加 強印象，延長懸念；最后點明生物

29、和礦藏的來源，揭開謎底，引出下文的 描寫。(3)開篇兩段通過實物和相關事件寫海底的神秘；接著介紹深海的險 惡情景及海底豐富的礦藏資源和生物資源；然后介紹海底資源對于緩解人 類能源危機的意義；接著介紹沿海各國發展深海經濟的戰略計劃；最后寫 人類對海底認知甚少，認識海洋任重道遠。(4)探索大海深處的秘密，翻開人類邁向深海歷史的新的一頁；顯示 了我國科技強國的地位，提高了我國的國際威望；我國積極參與海洋競 爭，為發展深海海洋經濟奠定了基礎。第II卷(表達題)五、語言文字運用(20分)13 .下列各句中加點的熟語使用不當的一項是 (3分)()A.從這個子實體又生出下一代阿米巴狀細胞，又要在同一塊濕地上

30、 游來游去，一個個獨來獨往，野心勃勃。 B.四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有 點意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但 這似乎還是瞎貓撞著死老鼠 的事。C.關于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心 地提醒人 們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是 非人性、非世俗，幾乎還是非生物的。D.也無人明白，正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作，全 隊轉移到一根毗鄰的柱子，而時候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合 攏，做成天衣一無縫的拱券。 解析：A項“野心勃勃”含貶義，不合語境，應用 “雄心勃勃”。答案：A14 .下列各句

31、中，沒有語病的一項是（3分）（）A.它是用以減少立柱和橫梁交接處的剪刀，以減少梁的不易折斷之 可能的。B.斗拱的裝飾性很早就被發現，在木構上不但得到了巨大的發展， 并且在磚石建筑上也充分應用。C.這樣的框架實在為我們的新建筑的發展創造了無比有利的條件。D.建筑和語言文字一樣，一個民族總是創造出他們世世代代所喜 愛，因而沿用慣例，成了法式。解析：A項，否定不當，去掉“不易”；B項，語序不當，“不但和“在木構上”互換位置；D項，成分殘缺，“慣例”前加“的”。答案：C15下面的語句排序最恰當的一項是(3 分 )() 群居性昆蟲就是這樣。還有些動物只是在走過時彼此點點頭，連直呼其名的關系也沒有。有些種

32、類，其成員彼此聯系在一起，互相依賴，就像一個組織內接合松散的一些細胞。有的種類，群居性不這么嚴格，其成員一起建立家庭，集合資金，結成團體成群出游，分享食物，但任何個體離群獨居都能存活下來。還有一些種類，之所以也算群居性動物，只因為它們或多或少趣味相合，時時到一起聚會，利用社交聚會來進行進食和繁殖等特別活動。并不是所有群居性動物都具有同樣程度的社會性。它們一生中都在集群中行動和生存；一個蜂窩就是一個球形的動物。A.B.C.D.解析：此題考查語句的連貫，排列這類語句，首先要找出其中的中心句，然后再找出表示語句前后關系的關聯性詞語，進而理清其中的關系。答案：C16根據以下材料，按要求作答。(5 分

33、)2011 年 7 月 16 日至 7 月 31 日，第 14 屆國際泳聯世界錦標賽在上海舉行，下面左圖是這次錦標賽的會徽，右圖是此次錦標賽的吉祥物“ 晶晶”。(1)請以設計者的身份，向大家介紹會徽和吉祥物，要求描述形象，并說明寓意。答： （2）請為第14屆國際泳聯世界錦標賽擬寫一條宣傳語，要求至少使用 一種修辭手法。答：解析：本題綜合考查圖文轉換及語言表達準確、鮮明、生動的能力。解答第（1）題要注意圖畫的構成要素和細節，聯系其標志的相關人和物加以 想象，很容易看出圖畫的寓意。解答第（2）題要注意兩點，一是要注意突出 宣傳的主體城市或者賽事，二要注意修辭手法的運用。答案：（1）會徽：會徽中代表“上海”的英文字母“部2011構成形似在水面上劈波斬浪、奮勇拼搏的泳壇健兒，在地球形泳帽的映襯