1、走進中華傳統文化研究課題總結江源鎮學校孫明霞課題研究的春風沐浴著正在飛躍的校園， 在上級領導的關懷指導 下，在“科研興教”的敦促下，在中華傳統文化教育研究這片沃土中 齊心協力，奮戰在教學第一線。辛勤地耕耘，也編織著我們的美好理 想。回首在課題組這學期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁從心底溢 出一、充分發揮課題組的優勢，集思廣益，眾志成城。我們的課題組，其中有功力深厚的教導主任，有久經沙場的老戰 士，有年輕有為的生力軍。在研究中，較好地發揮著我們的人文環境 優勢，較好地發揮著教師的主觀能動性。一學期以來，我們課題組集 思廣益，共同制訂實驗研究計劃。實實在在地開展有助師生發展、成 長的課題研究活動；

2、積極參與各級組織的研討活動，并起到率先垂范 的作用。我校圖文并茂的展板，最具特色的學生作品和精彩紛層的經 典誦讀匯報表演，讓來賓們大飽眼福。交流研討期間，各地代表紛紛 踴躍發言，研討氣氛濃郁。代表們表示收獲甚豐，從我?！皫熒R學 經典”中，他們找尋到了一條如何更好地開展小學生中華傳統文化教 育的道路。我校“學經典，用經典”的濃郁學習氛圍深深地感染著全 省的教師代表們。會后，省教廳的 楊建國 先生表示本次活動辦地 相當成功，意義深遠，為推動全省小學生中華傳統文化的發展作出了 重大貢獻。感謝上級為我校創造了這么多學習的機會，讓我們在自己家就 能參與上級的培訓。通過這一系列教學研討活動，錘煉了教師的

3、新課 程教育技能，同時也鍛煉、培養了我們的學生。二、以教研促進課題研究，以研究課為突破口，努力提高實驗效 果。在課題研究過程中，我們重視集體研討，集思廣益，博采眾長， 老師們群策群力，智慧的火花在充溢。本學期，課題組老師以經典詩 文的研讀作為研究之重點來開展研究，老師們的經典詩文研讀指導各 有千秋，巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作為研究的主 流，取得了很好的效果。例如，上了一節文言文研究課一一伯牙絕 弦，課堂上巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作為研究 的主流，我以詩歌單元為切入口，引導學生“走進李白”，“走進杜 甫”，師生互動，都取得了很好的教學效果；以生動活潑的活動形式 向

4、學生傳授有關古詞的的知識，帶著學生走進了古詩探究之旅，領略 古詩的魅力萍專門上了讓學生真正融進古詩中，融進意境中，感受到詩人激越的創作情緒。接著讓學生根據詩中景物的特點，通過小組合 作描繪畫中的內容。這樣，學生就輕輕松松學懂了這首詩。我們就是 這樣，在日常教學中不斷潛移默化，讓中華傳統文化播種在每一個孩 子的心田。三、以開展綜合性學習為研究特色，強調經典誦讀與生活實踐相 結合，提升學生語文綜合素養。本學期，我們繼續把經典詩文的誦讀與生活實踐，與學校德育緊 密結合，讓經典誦讀滋潤孩子們的完美人格。各年級實驗班按計劃，繼續以小學生必背古詩詞為載體，積累古詩。每個年級的實驗班還根據學生年齡特點積累經

5、典文化，如: 一年級背誦兒歌、二年級背誦成語和歇后語、三年級背誦古詩、四年級背誦繞口令、五年級背誦古詞、六年級背誦文言文等，利用課前、早讀和課外閱讀的時間在老師的指導下進行誦讀?，F在，孩子們的言談、作文中常常無意識地說出的一、兩句古詩，讓我們感到分外高興。我們還廣泛開展豐富多彩的校園經典文化活動，豐富學生精神生活，塑造學生美好的心靈。（一） 為學生精心挑選了一本適合一年級孩子讀背的365 夜兒歌精選，班上孩子已積累背誦了差不多100 首。在孩子們的背誦中，實現了識字、閱讀、練口語的綜合訓練，具有中國特色的兒歌童謠在孩子們的心中植根成長！開展了 “經典誦讀實驗班”的交流活動，交流背誦了積累的古詩

6、、兒歌，營造經典誦讀氛圍，增強誦讀祖國傳統文化的意識，活躍了學生的身心。（二）開展了題為“經典伴我成長”的讀書活動。同學們以飽滿的熱情投入到活動中。實驗老師會圍繞“古詩詞”組織同學們開展形式多樣的活動。漫游古詩王國古詩苑漫步古詩擂臺賽常常使同學們留戀忘返，其中“報題背詩 ”、“ 據意說詩”、“摸物猜詩”、 “ 活用古詩”等生動有趣的活動環節使同學們收益匪淺。（三）緊扣教材，靈活運用教材。分別開展了 “遨游漢字王國”和“詩海拾貝，與詩同行”綜合性學習，深入地開展文化傳統教育，特別是字謎歇后語 對聯漢字等知識的教育?；顒又?， 老師們積極指導， 學生認真圍繞小主題開展學習，從選定主題制訂研究計劃一收集整理資料一一交流匯報一一班級詩歌朗誦會一一詩歌知識競 賽一一創作小詩等一系列豐富多彩的實踐活動，同學們獲益良多。（四）利用校園廣播傳媒，以歌唱、小品、朗誦等形式，由廣播 員帶領孩子們誦讀經典。每當午睡后，校園里回蕩著朗朗的讀詩誦典 的聲音，整個校園都浸染