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文檔簡介

1、風箏教案學習目標：1會認5個生字，會寫12個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化，感悟童真童趣。3練習查閱課外資料，初步培養搜集整理信息的能力。課時安排：1課時一、激趣導入1觀察說話，導入新課：誰能把看到的畫面向大家說一說？（根據回答板書課題：風箏）2聯系生活，請放過風箏的同學談談放風箏的情景、感受以及風箏的來源。二、初讀感知，了解文章大意1自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。2根據學生的自由述說，相機反饋，并總結概括出下列內容：（1）童年時候放風箏是

2、件很快樂的事情。（2）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風箏、放風箏、找風箏的事情。三、朗讀感悟，體會心情的變化（一）整體感悟。1默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？2小組交流：將自己認為最有趣的內容介紹給大家，并說出自己認為最有趣的理由。3全班交流（最有趣），讓學生暢談自己的個性化理解，在尊重學生意見的基礎上，引導學生認識到，“做、放”都很有趣。如果有學生認為“找”也很有趣，應予以特別肯定和鼓勵。（二）感悟做風箏的樂趣。1指名讀課文第二段，根據朗讀情況，相機指導正確、流利地朗讀。2師生合作解決下列問題：（1）“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風箏，風箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下

3、？（這就是“憧憬”）（2）“依”的認讀及“依然”的意思。（3）為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？3指導有感情的朗讀。（1）激趣：課文當中的幾個小伙伴做風箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？（2）練習朗讀。（3）小組內比賽朗讀，評選優秀朗讀者。（4）展示朗讀。（三）感悟放風箏的樂趣1輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起飛和已經飛到空中時的優美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。2指讀課文，指導學生讀出快樂的心情。3分小組練習朗讀、比賽朗讀。（四）體會找風箏的心情，感悟童真童趣。1默讀課文描寫找風箏的部分，看看哪個詞語最能表現“我們”的心情。2理解“垂頭喪氣”：老師告訴大家，“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學能做個垂頭喪氣的樣子給大家看看？3相機指導認記“喪”字。4請學生先談談應該怎樣讀好這段課文，再練習朗讀、指名朗讀，相機指導。5討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？四、識字寫字。小結：這篇課文寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏的情境。文章語言樸實。文章既寫了“我們”放風箏時自由

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