1、群文閱讀計劃逸夫中心小學“小學生群文閱讀課堂教學模式研究”工作計劃一、指導思想立足于踐行國家中長期教育改革和發展規劃綱要、重慶市義務教育“卓越 課堂，五年行動計劃和義務教育語文課程標準（2011年版）精神，牢牢把 握語文課程改革和發展趨勢，突破、拓寬學生閱讀資源組成結構，有效補充和 創新傳統語文閱讀教學思想，扎實開展課題研究，朝著語文閱讀教學最新方向 進發。二、研究目標打破以單篇獨進、深探細究為主要特征的精讀教學一統天下的狀況，通過全面 的閱讀指導，拓寬孩子的閱讀視野，引領孩子的閱讀生活。構建以一定議題為 依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟為核心，以探索發現為樂趣的群文閱 讀，最大限度地解放與

2、培養兒童的閱讀能力。三、研究任務（-）每月開設2節以上群文閱讀課，每學期組織2-3次群文閱讀專項教研活 動，以群文閱讀課題研究帶動全校教學方式的改變。（-）上好“讀講寫活動”課，使課內、課外得到有效的銜接，體現“得法于課內，得益于課外二（三）研究“群文閱讀”的十種現有的主題取向及教學模式（主旨提煉模式、讀 述兼容模式、專題探究模式、三元統籌模式、單元整合模式、比較閱讀模式、 精讀略讀模式、感受發現模式、目標聚焦模式）每位實驗教師至少掌握兩種課型的操作要領，并能熟練操作。（四）研究“群文閱讀”課程開設及管理評價機制。（五）研究“群文閱讀”文本資源的運用與開發。（六）實驗教師帶頭讀書，提高選文能力

3、。四、研究措施1 .教給學生瀏覽、略讀、跳讀等閱讀方式并讓其實踐，提高學生閱讀速度。語文教學除了朗讀，還可以默讀、速讀（掃讀、跳讀和技巧閱讀）、批判式閱 讀、休閑式閱讀、研究式閱讀、校對式閱讀以及其它各類閱讀。如今，交流變 得快捷、相對準確、無限而且廉價，浩如煙海的信息要求每一位讀者進行理性 選擇、分析和理解。因此，那些幫助我們獲取信息、更適于思考的閱讀方式， 如瀏覽、略讀、跳讀等，理應得到我們的重視，并且讓學生學習和實踐。2 .開展實驗教師的研訓活動。選派實驗教師積極參加上級組織群文閱讀教學觀摩活動。充分發揮本校教師骨 干帶頭作用，組織群文閱讀優質示范課評議活動。3 .開展豐富多彩的學生誦讀

4、活動。根據學生年齡結構、心理特點，推薦每個年段學生讀書目錄。通過組織讀書 節、親子共讀一本書、爸媽故事會、故事講述大賽、以及書香家庭的評選等書 香校園的打造活動，倡導學生多讀書、讀好書、讀整本的書，培養學生養成良 好的閱讀習慣。4 .研發群文閱讀課程資源。以校本教研為依托，題研究與校本教研有效對接，形成校本培訓與課題研究緊 密結合的研究體系。通過對學語文之友雜志、全閱讀等優質課程資源 的使用，結合當地實際情況，組織研發課程資源，以支撐實驗的有效開展。5 .加強課題實驗過程指導 邀請教科所課題專家加強課題指導，協助小專題研究人員進行理論引導和理論 提升，克服研究的不平衡現象，提高小專題研究水平。

5、6 .加強我校課題博客的建設。目前博客的管理上存在一些問題：博客曰志上傳 數量少，活動報道少，圖像資料少，互動研討少。下階段除了繼續發揮博客的 信息傳送、資源共享、課題展示的功能外，還要進一步發揮它的互動性。7 .加強課題研究資料的匯編、建檔。各小專題研究教師應認真負責，進行建 檔。本學期要匯編的資料有：課題方案，學期計劃、階段小結、優秀論文等。 每次活動的資料應包括簽到表、活動通知、活動布置、活動總結、信息報道、 活動剪影等。五、研究曰程9月召開課題工作會，布置研究任務。上傳專題分解和專題領受一覽表。10月(1 )開展“群文閱讀課”展示課活動O(2)開展“群文閱讀課"小專題研究。“月開展“五環節課.“自主推薦課“讀文心譚課”專題研究及賽課評課活動。邀請縣課題組專家進行“群文閱讀課”專題研究工