1、速度、時間和路程教學設計教學目標：知識與技能1.使學生通過具體的生活事例理解“速度、時間和路程”的實際含義。2.初步理解“速度、時間和路程”之間的數量關系。3.初步培養學生運用數學語言、術語表達數學關系的能力，并能運用數量關系解決實際問題。過程與方法讓學生經歷歸納總結速度、時間和路程之間數量關系的過程，學會歸納總結的學習方法。 情感態度與價值觀在引導學生探索知識的過程中，使學生明白“數學就在我們身邊，數學能解決很多實際問題”，從而對數學產生濃厚的興趣。重點難點：重點：理解“速度、時間和路程”的概念，掌握常見數量關系。難點：構建數學模型：“速度×時間路程”。教學準備： 多媒體

2、課件教學過程：一、情境導入1、師：你們聽說過龜兔賽跑嗎？誰簡短地說一下呢？2、師：兔子輸了很不服氣，又和烏龜進行了兩個回合的比賽。我們一起來看看誰跑得快！(從比賽成績中引出速度的快慢與路程、時間有關。) 今天我們一起來看看究竟什么是速度、時間和路程，速度、時間和路程之間又有怎樣的關系呢？（板書課題）二、探究新知1、建立“速度、時間和路程”的概念。多媒體出示教材第53頁例5主題圖，提問：從中你能獲得哪些信息？生1：我知道汽車每小時行70千米，自行車每分鐘行225千米。生2：汽車行了4小時，自行車行了10分鐘。師：這兩個問題都有什么共同點？生3：都知道每小時或每分鐘行的路程。生4：還知道行了幾小時

3、或幾分鐘，求一共行師：人們為了方便，把一共行了多長的路，叫做路程；每小時(或每分鐘等)行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。指出：上面汽車每小時70千米，叫做汽車的速度，還可以寫成70千米時。讀作70千米每時。師：誰能舉例說明什么是速度、時間、路程？學生舉例。2、探究 “速度、時間和路程”之間的數量關系。師：請大家獨立完成這兩個問題，并想一想“速度、時間、路程”之間有什么關系。學生匯報：（教師板書）70 × 4 = 280（千米） 速度 時間 路程 225 × 10 = 2250（千米） 速度 時間 路程 師：誰能說說速度、時間和路程之間有怎樣的關系？ 學

4、生回答，教師板書。（板書：速度×時間=路程 ）師：你能不能改變已知的量，求時間或速度？1）每位學生改編題目。2）全班交流，展示自己的題目。3）匯報結果，列式。4）根據算式推出數量關系式。（板書：路程÷時間=速度 路程÷速度=時間 ）及時小結：在速度、時間和路程里，只要知道其中的兩個量，就可以求出第三個量。 三、鞏固練習1、指導完成教材第53頁“做一做”第1、2題。2、解決問題：（1）強強每天早上跑步15分鐘， 他的速度大約是120米/分，每天約跑步多少米？（2）強強每天早上跑步15分鐘，大約跑步1800米， 他的速度大約是多少米/分？（3）強強每天早上大約跑步1800米， 他的速度大約120米/分，需要跑多少分鐘？四、課堂總結：今天你都學會了什么？有什么收獲？五、布置作業完成教材第53頁練習九第7、8和9題。六、板書設計 速度 時間 路程70 × 4 = 280（千米） 速度 時間 路程 225 × 10 =