1、絕密考試束前A. 瑞吉歐學前教育理論流派B. 進步主義學前教育理論流派浙江省 2014 年教師招聘考試教育基礎知識（幼兒園）課程代碼：300請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：1. 答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。2. 每小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。（本大題共20 小題，每小題1 分，共 20 分 ）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均

2、無分。1 .嬰幼兒長骨骼的必需條件是B. 鐵和磷D. 維生素A 和水B. 維生素B1D. 維生素DB. 蛋白質D. 維生素B. 具體形象D. 概念、判斷、推理A. 營養和陽光C.維生素C和鈣2 .具有促進鐵吸收功能的是A. 維生素 AC.維生素C3 .嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是A. 碳水化合物C.脂肪4 .直觀行動思維的工具是A. 感知、動作C.語詞概括5 .以下關于兒童情緒的描述不正確的是A. 認知是情緒產生的基礎，同時情緒也會影響認知過程B. 嬰兒期的兒童，情緒的自我調節能力差C.嬰兒最初的笑是沒有社會意義的D. 新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現6.2010 年頒布的國務院

3、關于當前發展學前教育的若干意見規定：學前教育公共的提供必需堅持A. 廣覆蓋、高質量B. 重點覆蓋、保基本C.廣覆蓋、保基本D.多覆蓋、有質量7.“方案教學”的倡導者是C.人本主義學前教育理論流派8 .我國的“托幼一體化”是指A. 托兒所和幼兒園職能合并C.托兒所取代幼兒園9 .學前教育的本體價值是A. 兒童發展價值C.兼具兒童發展和社會發展的價值10 . 兒童觀的內在結構應包括A. 兒童的自然存在C.兒童的精神存在D. 新行為主義學前教育理論流派B. 幼兒園取代托兒所D. 以上都不是B. 社會發展價值D. 以上都不是B. 兒童的社會存在D. 以上都是11 .在現代社會中，作為教育者的幼兒教師角

4、色不包括A. 幼兒的觀察者和研究者B. 公共關系的協調者C.幼兒學習的引導者D.幼兒的榜樣和示范者12 . 以下不屬于創造性游戲的是A. 建構游戲C.角色游戲B. 體育游戲D. 表演游戲13. 下面家園合作的方法中，屬于直接合作方式的是A. 家園聯系手冊B. 家長開放日活動C.家長老師制度D.開展親子活動14. 提出“孩子有一百種語言”的是A. 盧梭B. 馬拉古齊C.皮亞杰D.維果茨基15. 在我國，由于學前班小學化越來越明顯，因此，對待學前班的理性態度應該是A. 一律取消學前班B. 一律改為幼兒園C. 一律改為小學D.視具體情形而定16. 從公共產品理論的角度看，學前教育具有A. 非排他性B

5、. 排他性C.兼具排他性和非排他性D. 以上都不是17. 從個體心理結構的維度看，學前教育目的的結構包括A. 德智體美C.認知、情感、行為技能18. 建立生活常規的標準不包括A. 保障幼兒安全之需要C.保障集體生活及幼兒交往之需要19. 幼兒園投放的優秀活動材料的特征包括B. 五大領域D. 以上都是B. 方便教師保教工作之需要D. 符合幼兒年齡特點A. 能夠有反應的材料B. 現實生活中觸手可及的物品C.先進的電子玩具D.能引起幼兒參與和學習行為的材料20. 提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是A. 兒童權利宣言B. 兒童權利公約C.幼兒園工作規程D. 國務院關于當前發展學前教育的若干意見

6、非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋（本大題共6 小題，每小題3 分，共 18 分 ）21. 生長發育22. 積極詞匯23. 貧血24. 學前教育的公益性25. 主題活動26. 幼兒園物質環境三、簡答題（本大題共4 小題，每小題6 分，共 24 分 ）27. 簡述嬰幼兒患病一般會出現的生病跡象。28. 簡述幼兒理解發展的特點。29. 簡述當代學前教育現代化水平提高的表現。30. 簡述幼兒教師的專業素養結構。四、論述題（本大題共2 小題，每小題12 分，共 24 分 ）31. 根據幼兒身心發展的規律特點，結合幼兒園教育實際，分析論述培養

7、幼兒情緒調控能力的策略。32. 結合實際，分析我國家園合作中存在的問題和解決策略。五、分析應用題（本大題共14 分）33. 案例描述：一天早餐后，大2 班的樂凱小朋友想到建筑區玩，但因他用餐速度較慢，建筑區的人數已滿，但樂凱硬要往里進。正在區內玩的成寬對他說：“今天建筑區已經有四個人了，你明天再玩吧。”樂凱卻霸道地說：“你出來，我要進去玩！”成寬也不示弱，說：“我先來的！”樂凱不容分說上去就要拽成寬，成寬又氣又急，雙手握拳，眼看一場“戰爭”就要發生。茜老師趕忙走過去，把樂凱拉到一旁。樂凱氣得鼓著腮幫子直喘粗氣。茜老師輕聲對他說：“今天的建筑區已經有四位建筑師了。”“我才不管，我也要玩。”“你可

8、以和小朋友商量啊。”“他們才不會讓著我。”樂凱喊道。“但打架能解決問題嗎”樂凱不說話了。茜老師又接著說：“你有沒有想過，試試用一種更好的解決方法。”樂凱看著茜老師說：“我想不出來。”茜老師轉向建筑區內的小朋友，問：“樂凱也想玩，怎么辦”這時，只見樂凱的好朋友裕龍附在成寬耳邊悄悄說了幾句話，成寬便主動從建筑區走了出來，高高興興地玩象棋去了。茜老師和樂凱都莫名其妙地看著裕龍，問：“你跟他說什么了”裕龍笑了笑，不好意思地說：“哎呀，沒有什么，我就說，你出去，明天再玩，我給你帶巧克力。”請根據上述案例，分析：（ 1 ）樂凱小朋友更可能不屬于同伴關系的哪種類型為什么（5 分）（ 2）茜老師和她班里的幼兒

9、更可能是怎樣類型的師幼關系（嚴厲型；灌輸型；開放學習型；民主型）為什么（ 5 分）（ 3 ）簡述大班幼兒社會性發展的特征。（4 分）絕密啟用前秘密啟用后浙江省 2014 年教師招聘考試教育基礎知識（幼兒園）試題參考答案及評分標準課程代碼：300一、單項選擇題（本大題共20 小題，每小題1 分，共20 分 )1.A2.C3.B4.A5.D6.C7.A8.A9.A10.D11.B12.B13.A14.B15.D16.C17.C18.B19.D20.B二、名詞解釋（本大題共6 小題，每小題3 分，共18 分）21. 生長是指身體各器官、系統的長大和形態變化，是量的變化；發育是指細胞、組織和器官的分化

10、完善與功能上的成熟，是質的改變。22. 指既能理解，又能運用的詞匯。23. 是指全身循環血液中紅細胞總量減少至正常值以下的現象。24. 學前教育的公益性就是指學前教育具有造福公眾、讓社會獲益的性質。25. 指圍繞著貼近幼兒生活的某一中心內容即某一主題作為活動的主線來設計、組織與實施教育教學活動。26. 是指幼兒園內影響幼兒身心發展的物化形態的教育條件，如園舍建筑等有形的東西，是促進幼兒身心全面 發展的最基本保障。三、簡答題（本大題共4 小題，每小題6 分，共 24 分 ）27. 食欲改變或食量減少拒食；夜間啼哭或者表現煩躁不安；需要外界刺激才動；面色發白或青紫；體溫低于35.5 攝氏度或高于3

11、7.5 攝氏度；呼吸頻率每分鐘60次以上；劇烈氣喘和伴有抽搐；大便異常。（每答出1 點給 1 分，共 6 分）28. 主要依靠動作或具體事物理解（較少依靠詞的說明）； （ 2 分） 更多理解事物的表面；更易理解個別事物（難以理解事物關系）；（2 分）事物的相對關系的理解逐步發生且深入；（1 分）具有強烈的主觀化。（1 分）29. （ 1）學前教育的普及水平顯著提高。（2 分）2 分）（ 2）學前教育制度靈活多樣，能夠適應社會各方面發展的要求。（ 3 ）幼兒教師的專業化水平提高。（1 分）（ 4）現代科學技術成果在學前教育中得到廣泛應用。（1 分）30. 正確、科學的兒童觀和教育觀（2 分）合理

12、的專業知識，（1 分）扎實的專業能力（1 分）專業精神和身心素質（2 分）四、論述題（本大題共2 小題，每小題12 分，共 24 分 ）31. 營造安全，接納，尊重的心理環境；提高幼兒覺察自身情緒變化的能力；引導幼兒學習表達和調節自己的情緒 （幫助幼兒調整對觸發情緒反應情境的認識；幫助幼兒學習以適當的方式宣泄消極情緒）；培養幼兒積極的心態，鼓勵其將消極情緒化為積極情緒。評分標準：能答出相近的4 個要點，每要點1 分，多出要點，酌情給1-2 分；對每個要點的論述酌情給4-6分。32. 家園合作中出現的問題 第一，家長和教師之間的矛盾與沖突。第二，合作不夠深入，合作內容脫節。第三，家長參與配合不夠好，援助園教更少。第四，母親參與度明顯高于父親，不利于兒童陽剛性格的培養。策略： 第一，家長要積極參與幼兒園教育 第二，幼兒園要主動創造條件開辟溝通渠道評分標準：能答出相近的6 個要點，每要點1 分；對每個要點的論述酌情給分4-6 分。五、分析應