1、.初中一年級下冊數學教學方案參考內容通過教學方案可以詳細規(guī)定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。為此查字典數學網初中頻道為大家提供了初中一年級下冊數學教學方案，希望可以作為大家的參考!一、教材分析全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數據的分析與比較。第一章 一元一次不等式組本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法,以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。重點:一元一次不等式的解法及其簡單應用.難點:理解一元一次不等式組的解集,準確利用不等式的根本性質.第二章 二元一次方程組本章通

2、過實例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二元一次方程組的概念,培養(yǎng)學生對概念的理解和完好性和深化性,使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法.重點:二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實際問題.難點:二元一次方程組解決實際問題第三章 平面上直線的位置關系和度量關系本章使學生理解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系,研究了兩條直線相交時的形成的角的特征,兩條直線互相垂直所具有的特性,兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關圖形平移變換的性質,利用平移設計一些優(yōu)美的圖案.重點:垂線和它的性質,平行線的斷定方法和它的性質,平移和它的性質,以及這些的組織運用.難點:探究平行線的

3、條件和特征,平行線條件與特征的區(qū)別,運用平移性質探究圖形之間的平移關系,以及進展圖案設計.第四章 多項式的運算本章主要要求理解多項式的的有關概念，能進展簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯絡實際，為將來學函數奠定根底讓課堂內容生動、興趣化，從學生熟悉的背景引出概念。重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法那么的正確、靈敏的應用。難點：探究各項法那么的形成原因。第五章 軸對稱圖形本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進展圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用。認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質，設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養(yǎng)，關注部分與整體的教學思維的訓

4、練。重點：探究軸對稱圖形的根本性質及其互相關系，豐富對空間圖形的認識和感受。難點：在動手操作中探究幾何規(guī)律。第六章 數據的分析與比較本章緊扣數據，抓住概念本質，嚴密聯絡實際對平均數、加權平均數、極差、方差的概念進展闡述。注重了讓學生自主考慮、互相交流，形成結論的教學方法。重點：掌握加權平均數的意義、計算及與普通平均數的區(qū)別與聯絡;掌握理解極差、方差的有關概念與意義;學會用計算器進展數據的分析。難點：能聯絡實際問題，利用數字特征分析數據組的統計特性，并對不同數據組的性質進展比較。二、學情分析本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃重的學習興趣。更有像

5、陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體程度稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。三、目的任務我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時

6、數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死

7、記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下

8、句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。本學期的數學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、考慮、探究、討論、歸納數學問題，要鼓勵學生去探究、發(fā)現數學的微妙，用學到的本領去解決復習穩(wěn)固、綜合運用、拓展探究等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，進步綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究才能。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。觀察內

9、容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上