1、始終練七一、文學類文本閱讀 （小說 ）（2019 河北省衡水中考前模擬 ）閱讀下面文章，完成 13題。聚宴符浩勇下班的時候，阿炳打來電話說，讓我到他的城南音像店去一下。我猶豫了，從我這兒到他的城南音像店幾乎繞大半個城，下班這當兒車流人河，我 蹬自行車就得大半個小時呢。我說，有什么事就在電話里說吧。阿炳沒有多說什么，只說來一下就知道了。隨即，他掛了電話，那口氣仿佛有什么 不見面就不好說或不能說的。我了解他的執拗，知道跟他再說也不會有變，只好騎自行車繞道城郊向著城南蹬去。 我和阿炳認識是在朋友的飯局上。席間，他幾乎不動聲息，比我的話還少。有好事者 欺我不勝酒力，企圖借勢灌醉我，吵嚷之間，他竟橫身奪

2、過我的酒杯往他嘴里倒。這讓我一 下子就記住了他。那晚，阿炳送我回家，到了我樓下，有個孕婦跪在街邊，面前攤著一張白紙，寫著 歪歪扭扭的字，不用看也能猜出大概內容。我竟發現阿炳攙扶著我時，也不忘掏出五元錢丟 在紙上沒想到，我繞道城郊走，路上行人并不稀疏，一條本不寬敞的小路被擠得更窄小了。 丁字路口處，那堵圍墻后破敗的院落，是阿炳曾經上班的地方。阿炳告訴過我，他是參加工 作三年后聽人鼓弄下海去的，卻什么也沒撈著。如今好不容易在城南租個小鋪面開了一家音 像店，賺利很薄，剛能抵上養家糊口。但阿炳樂在其中，按他的話說，別看音像店門臉小， 聲樂的世界可大著呢。我和他一來二往混熟后，不時就相邀小聚，大多是到郊

3、外農家菜館去， 要幾樣應時的小菜。阿炳酒量并不見好，獨獨喜歡三春椰酒，喝到醉眼朦朧時，便學著電視 里的廣告詞，戲說你好我也好。由此我常常想起認識他的那個宴席上他為我擋酒，心里便陡 增些許敬意。街邊車水馬龍，一個老漢沿街乞討著。記不清多少次了，我和阿炳走在街邊，見到 乞丐或殘疾人，他總是像準備好了似的，悄然丟下三五元錢。我說，那些都是裝出來的。有 電視臺采訪一位在街邊乞討的孕婦，結果她拔腿就跑，原來大肚子是墊起來的。他聽了只是 笑笑。我知道他未必相信我的話，或者就不打算相信。有一次，我明知不能說服他，卻還是 說：“你就圖個心安？”他卻說：“不是心安不安。只要他們高興，而且這付出也是我能承 受的。

4、”也許這只是緣起。后來一件窩囊透頂的事，弄得我的心情很不平靜，想必阿炳的心 情也不會平靜。那是朋友的朋友介紹的朋友的朋友，從貴州大山里趕來，辦了一個小型慈善講座。 主講人林山似乎還沒有抖落從遠山而來的疲憊，他給我們看了九幅富有感染力的照片木 板釘成的墻壁、渴求的眼神、龜裂的手指等等，訴求貴州遠山深谷里教育亟待拯救。他的演 說聲淚俱下，震撼了在場所有的人。現場募捐時，我掏了 600 元，阿炳捐了 2 000 元。我知 道那是他籌集的進貨款。那時，他的音像店幾乎沒有進賬。事后一個月，阿炳似乎還沒有從貴州的大山里走出來。他說，如果可能，真想去貴 州支教，哪怕是一個月。于是我設法聯系朋友的朋友，可是林

5、山似乎人間蒸發了，倒是打聽 到那天在場 41 人捐了 16.4 萬元。朋友的朋友找到朋友，說是林山的手機關了，他們也只是 在一家網站上認識林山的。我特意上了那個網站，網站上有林山貼的很多圖片，包括演講現 場見到的那些照片；還有很多帖子，呼吁社會關注貴州大山里的孩子。林山失蹤后，網站上 的資料也就停止了更新。種種情況表明：我們受騙了。但阿炳并無失落，他始終相信他固執 的直覺：林山深邃的眼眸里燃燒著誠意一年過去，我和阿炳仍會在朋友聚會小酌時相互關照，但我心里不覺有點兒生分， 害怕他會提起因我的冒失而引致的尷尬結果。漸漸地，我甚至覺得他每一次對我的笑都意味 深長。但阿炳像沒有發生任何事一樣，對捐助貴

6、州大山的事只字不提。不時，我和他還是相 約到郊外農家菜館去，依舊是點幾樣應時小菜，酒還是熟識的三春椰酒，卻未見他再沉醉過。 上周末，阿炳外埠的朋友來了，我還應邀到城郊農家菜館去赴宴；今天周四，他打來電話非 讓我去找他，究竟有什么事不能在電話里說呢？遠遠的，我聽到從阿炳的音像店里飄出來天籟般的旋律，正想待在街邊沐浴一番。 不想阿炳從店里出來了，不容我遲疑，催我進屋。屋里不大的空間，擺了一張扁形飯桌，放著一瓶貴州醇白酒，還有外買的幾樣小菜， 卻擺了三個座位。我機警地問：“還有誰？”只見阿炳抖出一張發皺的都市報，神情有些異樣，他說：“還記得嗎？那位貴州大山來的林山，他，他沒有騙我們，他是在回貴州途中

7、遭遇不測的好在那個無意傷害他的人發現了那些錢（捐款）的來路最終那些錢用在山區小學的建設上了”那晚，我和阿炳都喝得酩酊爛醉；那晚，我和阿炳暢游在音樂的浪潮里，我只記得 阿炳的眼眸里好亮好亮。（ 選自第六屆小小說金麻雀獎獲獎作品 ，有刪改 ） 1下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是（3 分）（ A ）A. 小說開頭寫阿炳叫“我”到他的音像店去，卻不肯在電話中告訴“我”究竟有什么事， 這一方面給讀者留下了懸念，一方面也暗示阿炳想要告訴“我”的事情不同尋常。B. 小說第5段將飯局上有些好事者對“我”的態度與初次見面的阿炳對“我”的態度進行對比，委婉地批評了一些人不顧他人健康強行

8、勸酒的不文明的餐桌風氣。C小說第8段寫“我”看到“一個老漢沿街乞討”的場面，觸景生情，不覺回憶起“我”與阿炳交往中的一些小事，并為阿炳屢屢不聽“我”的提醒和勸告而感到遺憾。D “我”冒失地鼓動阿炳把兩千元的進貨款捐給了林山，林山攜善款失蹤后，“我”感 到特別窩囊，心情很不平靜，見到阿炳時感到不自在，懷疑他內心對“我”有所不滿。【解析】 B項，“委婉地批評了一些人不顧他人健康強行勸酒的不文明的餐桌風氣”理解有誤。C項，“為阿炳屢屢不聽我的提醒和勸告而感到遺憾”理解不夠準確。D項,“我冒失地鼓動阿炳把兩千元的進貨款捐給了林山”“懷疑他內心對我有所不滿” 理解有誤。2小說塑造了“我”這一人物形象，有

9、哪些作用？請簡要分析。（6 分）【答案】 “我”作為小說中的敘事者，以切身的見聞和感受來講述阿炳故事，增強 了小說的真實性和抒情性，更加感人。“我”作為小說中的線索人物，貫穿全篇。“我” 應邀去阿炳家，一路上的所見所想使現實與回憶巧妙對接，使小說內容多而不亂，結構緊湊。“我”側面烘托了阿炳的形象。“我”與阿炳對待乞討者的不同態度形成鮮明對比，有力 地反襯出阿炳的可貴品質。“我”的形象豐富了小說的內涵。“我”有心行善但又總擔心 上當受騙， 這種猶疑的心理代表了社會中很多人的真實心態， 增強了小說的現實意義； “我” 的轉變表達了要相信善良的主題。【解析】 本題考查分析人物設置作用的能力。解題的時

10、候可以從人稱、線索、人物形 象的對比等角度切入。3這篇小說在被收入作者的一部小說集時，標題改為“拯救” ，你認為“聚宴”和“拯 救”這兩個標題哪一個更好？請結合文本簡要闡述理由。（6 分 ）【答案】 （示例1） “聚宴”更好。理由：“聚宴”是小說的情節框架，其他相關事件 有機融入其中，使作品收放自如，結構嚴謹。小說以阿炳打電話邀“我”去他的音像店參加 聚宴為框架，將“我”在赴宴路上的所見所想所感巧妙自然地融入其中。“聚宴”是小說 的主要內容。小說多次寫到“聚宴”的情景，“我”與阿炳是在宴席上相識的，后來又常相 邀小聚農家菜館，林山失蹤的真相也是在阿炳家的餐桌上揭曉的。“聚宴”樸素含蓄，看 似平

11、淡客觀，既不揭示主題，又不渲染情感，但卻給人留下更多品味琢磨的空間。（示例2）拯救”更好。理由：“拯救”概括了小說的核心情節。核心情節是林山為拯 救貴州偏遠落后山區教育而辛勞奔走，“我”和阿炳在他感召下為拯救山區教育而捐出善款， 因此“拯救”二字是精當的概括。“拯救”體現了小說的主題。小說通過描寫阿炳、林山 的行為，以及“我”由懷疑到相信人性的真誠這一轉變，肯定了獻出愛心拯救他人的精神。“拯救”虛實兼備，言簡義豐。“拯救”具有雙重含義，既指阿炳、林山和“我”救助他 人的行為，也指“我”靈魂上獲得的救贖。“拯救”突出了阿炳樂于助人的品質。【解析】 本題考查探究文章標題及深入解讀文本內涵的能力。解

12、答此題首先要確定自 己的觀點，“聚宴”“拯救”二者都可以選擇，然后考慮題目的含義和作用，最后結合小說 具體內容來闡述自己的觀點，注意要言之成理。、文言文閱讀- 3 -（2019 麻城實驗高中5月模擬二）閱讀下面的文言文，完成 47題。林光朝，字謙之，興化軍.莆田人。再試禮部不第，聞吳中陸子正嘗從尹焞學，因往從之 游。自是專心圣賢踐履之學，通六經，貫百氏，言動必以禮，四方來學者數百人。然未嘗著書，惟口授學者，使之心通理解。嘗曰：“道之全體，全乎太虛。”孝宗隆興元年，光朝 年五十，以進士及第調袁州司戶參軍。乾道三年，龍大淵、曾覿以潛邸恩幸進，臺諫、給舍 論駁不行。張闡自外召為執政.，銳欲去之，覺其

13、不可搖，遂以老疾力辭不拜。而光朝及劉朔 方以名儒薦對，頗及二人罪，由是光朝改左承奉郎、知永福縣。而大臣論薦不已，召試館職， 為秘書省正字兼國史編修、實錄檢討官，歷著作佐郎兼禮部郎官。八年，進國子司業兼太子 侍讀，史職如故。是時，張說再除簽書樞密院事，光朝不往賀，遂出.為廣西提點刑獄，移廣東。茶寇自荊、湘剽江西，薄嶺南，其鋒銳甚。光朝自將郡兵，檄摧鋒統制路海、本路鈐轄 黃進，各以軍分控要害。會有詔徙光朝轉運副使，光朝謂賊勢方張，留屯不去，督二將遮擊， 連敗之，賊驚懼宵遁。帝聞之，喜曰：“林光朝儒生，乃知兵耶。”加直寶謨閣，召拜國子 祭酒兼太子左諭德。四年，帝幸國子監，命講中庸，帝大稱善，面賜金紫

14、。不數日，除中書舍人。是時，吏部郎謝廓然由曾覿薦，賜出身.，除殿中侍御史，命從中出。光朝愕曰：“是 輕臺諫、羞科目也。”立封還詞頭。光.朝老儒素有士望在后省未有建明或疑之及.聞繳駁廓._.然士論始服光朝因引疾提舉興國宮卒年六十五（節選自宋史林光朝傳 ）【注】茶寇：南宋時販茶的商人為抵抗政府過度的盤剝、壓榨而組成的武裝。封還詞頭：4.A. 光朝老儒/素有士望/在后省未有建明 舉興國宮/卒年六十五/B. 光朝老儒/素有士望/在后省未有建明 舉興國宮/卒/年六十五/C光朝老儒/素有士望/在后省未有建明 舉興國宮/卒/年六十五/D.光朝老儒/素有士望/在后省未有建明 舉興國宮/卒年六十五/駁回皇帝在人

15、事決策方面不恰當的詔命。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）（B ）/或疑之/及聞繳駁廓然/ 士論始服光朝/因引疾提/或疑之/及聞繳駁廓然/ 士論始服/光朝因引疾提/或疑之/及聞繳駁/廓然士論始服/光朝因引疾提/或疑之/及聞繳駁/廓然士論始服光朝/因引疾提【解析】正確標點：光朝老儒，素有士望。在后省未有建明，或疑之，及聞繳駁廓然,士論始服。光朝因引疾提舉興國宮，卒，年六十五。5. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（C ）A. 軍，唐代時稱軍鎮，至宋代演變為地方行政區劃單位，與府、州、監同屬于路。B. 執政，原意為掌管國家政事，宋、金時是參知政事、樞密使

16、等高級官員的通稱。C出，出仕，即出來做官，古代讀書人通過科舉考試或他人舉薦就可以成為仕宦。D.出身，科舉考試考中者的身份資格，賜出身指賜給未考中者以相應的身份資格。【解析】 出：由京官調任地方官。6. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）（ B ）A. 林光朝學問精深，教授生徒眾多。他與尹焞交游，專心研究圣賢之學；他精通六經 和諸子百家學說，言行都遵循禮節，使得四方學者慕名前來求教。B. 林光朝出仕很晚，仕途一直不順。他五十歲才中進士，先后因議論皇帝恩寵的臣子龍 大淵、曾覿和張說等人的罪行而被朝廷降職任用。C. 林光朝平定寇亂，立下顯赫軍功。茶寇迫近嶺南時，林光朝一邊率兵抵

17、御，一邊傳書 其他將領，督促他們攔擊賊兵，最終使賊兵敗退。D. 林光朝為官正直，敢于駁回上議。皇帝準備重用吏部郎謝廓然，林光朝認為這是對臺 諫的輕視，會讓科舉蒙羞，于是立刻駁回了詔命。【解析】 林光朝的仕途并非“一直不順”，他曾擔任過國子司業兼太子侍讀、寶謨閣 直學士以及國子祭酒兼太子左諭德等要職，還曾受到皇帝金魚袋和紫衣的賞賜；他也沒有議 論張說的罪行，只是因為沒有祝賀張說任職簽書樞密院事而被外放為官。7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10 分）（1）六經既發明之，后世注解固已支離，若復增加，道愈遠矣。（5 分 ）譯文：（2）天子度光朝決不奉詔，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知

18、婺州。（5 分）譯文：【解析】 （1） “發明”1 分， “固”1分， “若”1分，大意 2分。 （2） “度”1分， “拜”1 分，“知”1 分，大意 2 分。【參考譯文】 林光朝，字謙之，是興化軍莆田人。兩次參加會試都沒有考中，聽說吳中陸子正曾經跟從尹焞求學，于是前往尹焞處與他交游。從此他專心學習實踐圣賢的學問，通曉六經和 諸子百家的學問，一言一行必定遵循禮節，四方來向他求學的有數百人。然而他不曾著書， 只是親口將學問傳授給學生，讓他們在心里通曉理解。他曾經說：“道的全部，完備齊全而 又博大玄奧。 六經已經闡發清楚，后代的注解本來就已經支離破碎了，如果再增加，距離 道的本義就越來越遠了。”

19、孝宗隆興元年，林光朝五十歲，因為進士及第調任袁州司戶參軍。乾道三年，龍大淵、曾覿因為在皇帝做太子時蒙受恩寵而得到任用，臺諫、給事中和中書舍 人的駁議都不得施行。張闡從外地被召回朝廷擔任參知政事，急切想要免除龍大淵、曾覿的 職務，因為覺得他們 （ 有皇上撐腰 ）不可動搖，于是就以年老體病堅決辭官不去就職。而當時 林光朝和劉朔正以名儒的身份被推薦參加廷對，對龍大淵、曾覿兩人的罪行頗多議論，（ 惹怒了皇帝 ） ，因此林光朝改任左承奉郎、永福知縣。但大臣們對此論薦不已，于是林光朝被皇帝 召試，在史館任職，擔任秘書省正字兼國史編修、實錄檢討官，歷任著作佐郎兼禮部郎官。乾道八年，林光朝升任國子司業兼太子侍讀，史官的職位依舊保留。當時，張說再次被任命 為簽書樞密院事，林光朝因為沒有前往祝賀，于是被外放擔任廣西提點刑獄，不久又調任廣 東。茶寇從湖北、湖南一直剽掠到江西，迫近嶺南，他們的氣勢十分囂張。林光朝親自率領 郡里的士兵抵御，又傳書給摧鋒統制路