1、第2課校園的樹木說課教案課題小學三年級上冊科學（教科版）校園的樹木作者及工 作單位指導思想與理論依據樹立愛護學校樹木的優秀品質。教材分析作為觀察生命體的活動，學生最容易接觸過程過的莫過于校園里的樹木了，因此本課從觀察校園里的樹木入手，幫助學生逐步建立生命體的概念。上一節課解決了科學觀察的重要性問題，本課要求學生用觀察的方法來具體認識一棵樹，并做好較為詳細的過程記錄，對一棵樹進行有序的描述。學情分析學生已經了解了進行科學的觀察活動的方法，并且對大樹已經比較熟悉。教學目標1 .用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。2 .用簡圖描述樹的整體形狀。3 .用拓印樹皮的方法觀察樹干。4 .用實物來補充語言描述

2、的不足。教學重點和難點教學重點：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。教學難點：能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖一、課前準備1. 觀察前的準備工作 明確本次觀察的任務。觀察一棵樹（一個活的生命體）描述一棵樹，完成一篇觀察 筆記。組織學生做好 一些觀察、記錄前 的準備。分組活動。本課要求學生 帶著一個任務去觀察校園 里的樹木，從整體到局部 的觀察，最后匯聚成一篇 觀察筆記。二、觀察記錄組織學生討論觀察一棵樹的順序和方法。順序是：由遠及近，由整體 到局部。方法是：畫簡圖測量樹干粗細聞葉的氣味看果實拓印樹皮學生在觀察過 程中，可以把撿到 的樹葉

3、、拓印的樹 皮貼在記錄紙上。讓學生展開觀察，觀察 植物小同的部分扃小同的三、討論總結撿拾果觀察方法，要求學生運用實和樹葉等感官和工具對樹木進行細教學生學會用簡圖來致的觀察。并把觀察結果描述一棵樹的整體形狀。記錄在記錄紙上。教學生學習怎樣拓印樹皮的拓片。組織學生閱讀教科書中的觀察筆記，討論怎樣寫好觀察筆記。提示學生寫觀察筆記必須真實、客觀、記錄的形式這部分內容討論可以是多樣的。學生每組派一要深入，要建立在觀察的個代表發言。基礎上進行討論，避免從2.觀察校園里的樹木經驗到經驗的討論。并做好記錄討論學生以小組為單位，選樹木的不同和相同擇一棵樹作為觀察對象，不之處。揭示植物的同的組最好觀察小同的樹共同

4、特征。木。小組內分工明確，每個人都要有觀察的任務。 在校園里觀察時，可以采用簡單詞語的記錄方式，然后到教室里根據這些關鍵詞語，整理成一篇觀察筆記。3. 討論樹的相同和不同 提問：這些樹的生長需要什么 樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？讓學生交流自己的觀察筆記。充分展示各小組的描述水平。找出樹木的不同之處。再找出樹木的相同之處。板書設計第2課校園的樹木一棵樹 一個活的生命體。樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成。樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實和種子六個部分。樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。學生學習活動評價設計1 .學習活動中是否學生們都積極參加。2 .在活動中是否突出主題。3

5、.班集體的協調能力，小組的合作學習能力。教學反思按照要求，這一課應該帶學生走進校園觀察樹木，這對于三年級的小朋友們來說， 可能是生平第一次認真仔細科學地進行一項觀察活動。看看這些小不點那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學的魅力。然而，對于教師來說，卻是一次巨大的考驗。首先,對于毫無觀察經驗的學生，怎樣教會他們進行簡單的觀察和完成最基礎的觀察記錄；其次， 在觀察活動中如何體現小組合作的觀念；再次，怎樣維持觀察活動中學生的紀律。在兩個班 的上課過程中，我發現兩個問題： 一、室外觀察的組織在第一個班上，為了給大家更多的時間進行觀察，我進行講解的時間很短。 簡單的介紹了觀察記錄表的做法和

6、強調了室外觀察的紀律，然后讓學生自行分組。結果，課堂秩序很差，學生由于分組產生很大矛盾，再加上想出教室的欲望強烈，連老師的要求都沒有聽清楚。記錄結果可想而知。自我反省后，我總結了小學生的自律能力水平，改進了上課的方法。 在第二個班上課前，我做了一份關于觀察記錄的PPT。課上，我利用了半節課的時間，仔仔細細地介紹了觀察記錄每一項內容的觀察方法。關于紀律方面，我指定各個小組的安排和小組長的安排，并將各組的紀律交給每一個小組長。整節課下來，效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學生會大聲喧嘩，但是進步還是可睹的。 二、記錄的疑惑剛開始，我是做好了記錄表發給學生進行填寫，結果在讓孩子記錄的時候， 發現了這樣一個問題： 學生看不懂表格。 原來大多數三年級的孩子還不會看表格，讓他們在表格師完成記