1、小學語文各年級知識點及常見問題一年級知識點及常見問題（一）基礎知識1、 聲母、韻母、整體認讀音節（看拼音寫詞語）。存在問題：（ 1）不能區分聲母、韻母、整體認讀音節。（ 2）沒有掌握拼讀方法。2、漢字的書寫筆順、字形。存在問題：（ 1）筆順不規范，寫字步驟混亂。（ 2）偏旁、部首混淆。3、多音字、易錯音。存在問題：（ 1）整體認讀音節和單音節混淆，沒有掌握漢字的讀音。例：清脆 chu i cu i（ 2）沒有了解字義，不能區分多音字。例：因為 w d w a4、標點符號。存在問題：（ 1）各標點符號的概念混亂。（ 2）不能區分，不知道怎么用。（ 3）一般在閱讀和作文會發現問題。5、同音字、形近

2、字。（填空、組詞）存在問題：（ 1）不能理解字義。（ 2）偏旁部首與漢字組成的關系沒弄懂。例： 到 道我來（道）操場的跑（到）上，準備練習跑步。6、詞語的搭。（填空、連線）存在問題：（ 1）課文內容不熟悉，一般是課文出現過的詞語。（ 2）不能區分“的”“地” “得”的用法。（ 3）沒有理解清楚詞語的意思。（ 4）讀書太少，積累太少。7、句子（補充句子內容）存在問題：（ 1）看不懂題目內容。（2）不知道句子意思。（二）閱讀理解1、數句子存在問題：（1）標點符號停頓時間的混亂。2、數段落存在問題：（1）不知道開頭空兩格是“一段話”的開始。（2）與數句子混淆。3、找信息存在問題：（1）不知道漢字的意

3、思。（2）看不懂題目，讀不懂問題。（三）作文看圖寫話，寫一段話存在問題：（1）沒有掌握寫作方法。（2）看不懂圖畫意思。（3）標點符號用錯。（4）語句不通順，表達不清。（5）出現“流水賬”，口語化嚴重。二年級知識點及常見問題(一基礎知識1、漢字的書寫筆順、字形(書寫漢字存在問題：( 1筆順不規范，寫字步驟混亂。( 2偏旁、部首混淆。2、多音字、易錯音(連線存在問題：( 1整體認讀音節和單音節混淆，沒有掌握漢字的讀音。例：玩耍 shu a su a( 2沒有了解字義，不能區分多音字。例：應該 y mg y ing3、看拼音寫詞語存在問題：( 1漢語拼音拼讀出錯。( 2同音字、形近字混淆。4、查字典

4、(填空存在問題：( 1音節表及大小寫混亂。( 2音序查字法、部首查字法、難查字的方法混亂5、標點符號：逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、問號(填空題、閱讀存在問題：( 1各標點符號的概念混亂。( 2不能區分，不知道怎么用。( 3一句話里運用多個標點符號，容易出現混亂。例 1：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？例 2：隨著優美的樂曲，孔雀悄悄地開了屏。6、古詩默寫、成語填空存在問題：( 1同音字混淆。( 2沒有及時復習，背誦古詩和單元成語。7、詞語：詞語結構、近義詞、反義詞(填空存在問題：( 1沒有理解字義。2）近義詞和反義詞的概念混亂。8、按要求寫句子： “把”字句和“被”字句，不同類型句子，補充句

5、子存在問題：（ 1）不知道改寫“把”字句和“被”字句的方法。（ 2）沒有理解清楚題目意思。例：寫一個描寫秋天景色的句子（二）閱讀理解1、數句子、數段落存在問題：句子和段落的概念混亂。（一般很少錯）2、基礎知識：形近字、詞語搭配存在問題：（ 1）不能理解字義和詞義。3、找信息：文章內容理解、填空存在問題：（ 1）讀不懂文章內容。（ 2）不懂得閱讀的方法。（ 三 ） 作文看圖寫話，寫一段話。150200字存在問題：（ 1）沒有掌握寫作方法。（ 2）看不懂圖畫意思。（ 3）標點符號用錯。（ 4）語句不通順，表達不清。（ 5）出現“流水賬”，口語化嚴重。（ 6）錯別字。7） 積累太少，不懂得如何根據圖

6、畫內容編故事，沒有內容可寫。三年級知識點及常見問題(一基礎知識1、看拼音寫詞語存在問題：( 1漢語拼音拼讀出錯。( 2同音字、形近字混淆。( 3沒有及時復習單元掌握詞語。2、多音字(連線存在問題：( 1) 多音字在不同環境下的用法混亂。(只要有認真讀課文，很少錯( 2欠缺讀書，欠缺大聲讀書，對字音不敏感。3、形近字組詞(填空存在問題：( 1字義理解不清，遇到不懂的生字不會去查字典，沒有好好利用工具書。( 2欠缺讀書，對文字敏感度不高。4、古詩默寫、成語填空存在問題：( 1同音字混淆。( 2沒有及時復習，背誦古詩和單元成語。5、詞語：詞語結構、近義詞、反義詞(填空、關聯詞語存在問題：( 1沒有理

7、解字義。( 2近義詞和反義詞的概念混亂。(3) ABAC ABB結構詞語混淆，沒有看清楚題目。( 4不懂得分不同類型理解關聯詞的用法。6、按要求寫句子：“把”字句和“被”字句，不同類型句子，補充句子存在問題：( 1不知道改寫“把”字句和“被”字句的方法。7、句型轉換：關聯詞、病句、縮句、比喻句(填空題、判斷題存在問題：( 1不懂得把關聯詞分不同類型學習。( 2病句是新增加知識，沒有掌握修改病句的方法( 3比喻句喻體和本體結構的混亂，沒有掌握比喻句的結構。( 4沒有掌握縮句的方法。8、古詩默寫和按課文內容填空。存在問題：（ 1）沒有及時復習，背誦古詩和單元成語。（ 2）沒有及時復習課文內容。（二

8、）閱讀理解1、基礎知識：查字典、形近字組詞、改寫句子存在問題：（ 1）基礎知識掌握不牢固。（ 2）句子的理解不了。2、描寫方法存在問題：（ 1）不知道描寫方法的概念。（ 2）不能區分描寫方法及其作用。3、找信息：文章內容理解、填空存在問題：（ 1）沒有掌握閱讀的方法。（ 2）不能理解文章內容。（ 3）不能很好地理解中心，尤其是道理類。（三）作文寫人、寫事、寫景、童話類，400 字左右存在問題：（ 1）記敘文六要素的殘缺。（ 2）沒有掌握寫人、寫事、寫景、童話類作文的寫法。（3）寫作文沒有內容可寫。（ 4）錯別字，語句不通順，表達不清。（5）出現“流水賬”，口語化嚴重。（6）標點符號用錯。（7）

9、語言不夠生動、具體。四年級知識點及常見問題(一基礎知識1、看拼音寫詞語存在問題：(1漢語拼音拼讀出錯。(2同音字、形近字混淆。(3沒有及時復習單元掌握詞語。2、形近字組詞(填空存在問題：(1字義理解不清，遇到不懂的生字不會去查字典，沒有好好利用工具書。(2欠缺讀書，對文字敏感度不高。3、名句、古詩默寫、成語填空存在問題：(1同音字混淆。(2沒有及時復習，背誦名句、古詩和單元成語。4、按要求寫句子：“把”字句和“被”字句，不同類型句子，補充句子存在問題：(1不知道改寫“把”字句和“被”字句的方法。5、句型轉換：關聯詞、病句、縮句、比喻句(填空題、判斷題存在問題：(1不懂得把關聯詞分不同類型學習。

10、(2沒有掌握修改病句的方法(3比喻句喻體和本體結構的混亂，沒有掌握比喻句的結構。(4沒有掌握縮句的方法。6、多音字、同音字、形近字存在問題：(1多音字、同音字、形近字混合一起考核，導致混亂，難以區分。(2字義理解不清，遇到不懂的生字不會去查字典，沒有好好利用工具書。(3欠缺讀書，對文字敏感度不高。7、標點符號(閱讀、作文存在問題：( 1各標點符號的概念混亂。2不能區分，不知道怎么用。（ 3）作文時，常出現一段話仲多個逗號，最后補上一個句號的情況。（二）閱讀理解1、基礎知識：查字典、標點符號、詞語辨析、易錯音、多音字存在問題：（ 1）標點符號的用法理解不清。（ 2）易錯音辨析錯誤。（ 3）不同類

11、型詞語的積累不足。2、文章內容摘錄和重點句子意思理解：找中心句、品味句子含義存在問題：（ 1）文章內容摘抄，看不懂文章內容。（一般很少錯）（ 2）不知道中心句的概念，句子感悟力弱。（三）作文寫人、寫事、寫景、讀后感、想象類、童話類，400 字左右存在問題：（ 1）記敘文六要素的殘缺。（ 2）沒有掌握寫人、寫事、寫景、讀后感、想象類、童話類作文的寫法。（ 3）寫作文沒有內容可寫，不能很好地抓中心選材。（ 4）錯別字，語句不通順，表達不清。出現“流水賬”，口語化嚴重。（ 5）詳略不夠得當。（ 6）標點符號用錯。（ 7）語言不夠生動、具體。五年級知識點及常見問題（一）基礎知識1、看拼音寫詞語存在問題

12、：（ 1）漢語拼音拼讀出錯。（ 2）同音字、形近字混淆。（ 3）沒有及時復習單元掌握詞語。2、補充成語存在問題：（ 1）單元重點成語、詞語盤點、學習園地詞語記不牢。3、多音字、同音字、形近字存在問題：（ 1） 多音字、 同音字、 形近字混合一起考核，導致混亂，難以區分。（ 2）字義理解不清，遇到不懂的生字不會去查字典，沒有好好利用工具書。（ 3）欠缺讀書，對文字敏感度不高。（ 4）生僻字難以區分。4、一字多義存在問題：（ 1）詞義理解出現歧義。（ 2）漢字在不同環境下，會改變其字義，理解出現錯誤。5、名句、古詩默寫存在問題：（ 1）錯別字。（ 2）沒有及時復習，背誦名句、古詩和單元成語。6、句

13、子意思理解存在問題：（ 1）同一意思，不同表達方式的句子理解出現理解錯誤。（ 2）不同類型句子作用的理解出現錯誤。例：雙重否定句比肯定句強調效果更重。7、 句型轉換：關聯詞、病句、縮句、修辭句、雙重否定句、引述句、轉述句（填空題、判斷題）存在問題：1）沒有掌握不同類型句子改寫的方法。2）沒有掌握修改病句的方法。（3）比喻句喻體和本體結構的混亂，沒有掌握比喻句的結構。（4）沒有掌握縮句的方法。（5）修辭句的結構形式沒有掌握。（二）閱讀理1、基礎知識：詞語辨析存在問題：（1）不同句子中詞語的意思，理錯誤（2）不懂得釋詞語的方法。2、分層、分段、段意存在問題：（1）沒有讀懂文章意思，不能夠分層、分段

14、。（2）沒有掌握分層、分段的方法。（3）歸納總結的能力不足，不能夠歸納段意。（4）歸納段意不夠簡潔。3、重點字、詞理存在問題：（ 1）讀不懂字、詞的意思。（2）不清楚答題格式和方法。4、描寫方法存在問題：（ 1）不知道描寫方法所包含的內容。（ 2）不能區分描寫方法及其作用。5、修辭手法：擬人、比喻、排比存在問題：（ 1）不知道修辭手法所包含的內容.（ 一般不會錯）（2）不能區分各修辭手法的作用。（3）不知道答題方法。6、重點句子理及文章內容理存在問題：（ 1）過渡句、中心句不能準備找出。（2）不清楚不同位置句子的意思。3）文章內容理出現理性錯誤。（三）作文寫人、寫事、寫景、讀后感、想象類、童話

15、類，不少于400 字存在問題：（ 1）沒有掌握寫人、寫事、寫景、讀后感、想象類、童話類作文的寫法。（ 2）不能很好地抓中心選材。（3）錯別字，語句不通順，表達不清。出現“流水賬”，口語化嚴重。（ 4）詳略不夠得當。（5）標點符號用錯。（6）語言不夠生動、具體。六年級知識點及常見問題（一）基礎知識1、字音：同音字、多音字、易錯音（填空、選擇）存在問題：（ 1）辨析錯誤，出現混淆。（ 2）缺乏語感，平時讀書太少。（ 3）錯別字，積累不足。2、字義理解存在問題：（ 1）一字多義，出現歧義。（ 2）詞語意思理解錯誤。（ 3）多義字理解出錯。3、成語、諺語、近義詞、反義詞、關聯詞存在問題：（ 1）成語誤

16、用。（ 2）諺語運用錯誤。（ 3）近義詞和反義詞不懂如何下手。（ 4）在關聯詞上區分距自己間關系不明。4、名、歇后語、古詩默寫存在問題：（ 1）錯別字，積累不足，學過知識的遺忘。（ 2）沒有及時復習，背誦名、古詩和單元成語。5、子排列存在問題：（ 1）沒有掌握子排列的方法。6、口語交際與語言運用存在問題：（ 1）沒有掌握不同類型口語交際的答題方法。（ 2）語言表達能力不足。（ 3）歸納總結能力不足。7、型轉換：病、縮、修辭、雙重否定、引述、轉述存在問題：1）沒有掌握不同類型子改寫的方法。2）沒有掌握修改病的方法。（ 3）喻句喻體和本體結構的混亂，沒有掌握喻句的結構。（ 4）沒有掌握縮句的方法。

17、（ 5）修辭句的結構形式沒有掌握8、文學常識、國內外名著存在問題：（ 1）積累不足，閱讀量不足。（ 2）名著內容、重要人物及事件掌握不足，沒有細讀名著。（ 3）沒有養成歸納總結的習慣，總結重點。（二）閱讀理解1、基礎知識：詞語辨析、易錯音存在問題：（ 1）不同句子中詞語的意思，理解錯誤（ 2）不懂得解釋詞語的方法。（ 3）辨析錯誤，出現混淆。2、分層、分段、段意存在問題：（ 1）沒有讀懂文章意思，不能夠分層、分段。（ 2）沒有掌握分層、分段的方法。（ 3）歸納總結的能力不足，不能夠歸納段意。（ 4）歸納段意不夠簡潔。3、重點字、詞理解存在問題：（ 1）讀不懂字、詞的意思。（ 2）不清楚答題格式和方法。4、描寫方法存在問題：（ 1）不知道描寫方法所包含的內容。（ 2）不能區分描寫方法及其作用。5、修辭