1、本文檔來源于網絡搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀！松鼠教材分析松鼠位于七年級下冊方四單元，第四單元主要向同學們展示了一個神奇而美妙的“動物世界”，松鼠位居本單元之首，是教讀課文中的重點篇目，起到提綱挈領的作用。初一學生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。因此，學習這個單元，要讓學生在閱讀中了解動物的形態、習性、性格等方面的特點，通過文章的探究學習讓學生在反復的閱讀中體味說明語言的準確性、生動性。教學目標【知識與能力目標】了解松鼠的特征。【過程與方法目標】體會文章形象、生動地說明事物的方法。【情感態度價值觀目標】培養熱愛動物，保護動物的意識。教學重難點一 二【教學重點】學會抓住

2、特點來說明事物的方法。【教學難點】體會用準確、生動、形象的語言說明事物。課前準備1 .多媒體課件；2 .學生熟讀課文，排除字詞障礙 <3 . 了解作者的相關知識以及文章的背景。教學過程一、創設情景，導入新課：觀看圖片，猜猜看，烘托課堂氛圍導入新課。師：同學們，你們喜歡小動物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的博物館布封去看看松鼠吧。二、資料鏈接簡介作者布封( 1707-1788 ),法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，他利用40年時間寫成36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的布豐文選中松鼠一

3、文改寫而成的。三、整體感知1 .注意加粗字。馴(xfn)良矯(ji do) 健 帽纓(y mg)I(zh時子棒(j可實 蟄(zhe)伏編扎(z。 苔群(t d xi2. 注意詞義。(1)動物冬眠，潛伏起來不吃不動。蟄伏(2)系在帽子上的穗狀裝飾物。帽纓(3)和順善良。馴良(4)聰明、機靈。乖巧(5)動作迅速而靈敏。敏捷(6)對情況的變化察覺得快。機警四、朗讀課文解決問題1. 本文中的小松鼠有什么特點？(請用文中詞語概括)漂亮馴良乖巧2. 課文分別是在哪些段落闡述這些特點的？明確：.很討，人喜歡，漂亮(第 2節)、馴良(第3節)、乖巧(第4、5節)3. 你認為本文的結構層次是怎樣劃分的？明確：總

4、括特點-具體介紹-補充說明層次結構：由總到分4. 假如你是一只可愛的小松.鼠，你該如何向你的同伴介紹自己的三個特點呢？（提示：結合文章內容，確定好自己的思路。）明確：（1）先說說我的“漂,亮”：面容眼睛身體四肢尾巴體態吃相清秀閃閃后光矯健輕快帽纓形、美麗坐著用前爪送吃（2）再說說我的“馴良”：活動范圍樹林（不侵犯人類）活動時間. 夜晚（不騷擾人類）主食種類果實（不傷害人畜）（3）最后說說我的“乖巧”：從動作行為上：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、搭窩效果、窩口設計.五、品讀文章語言1 .簡單概括本文語言的特點？準確生動2 .試著舉例分析。準確的語言：例：

5、它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底r下，或者逃到別的樹上去。分析：用“只要就”這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作；“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕；在“觸動”后又用了三個動詞“跑” “躲” “逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。生動的語言：運用擬人手法生動地說明事物例：“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴”分析：運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”六、課堂小結本文的說明語言準確生動，這得力于細致的觀察和精心的選擇。作者用文學筆調向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛的特點。"在學習中主要弄清松,鼠的特點，以及體會作者是怎樣用準確的語言來表達的。七、拓展延伸1. 學習了本文之后，你覺得如何才能更女?地介紹動物呢？（討論）（1）準確、生動的語言；（2）合理清晰的結構（3）明的事物特征；（4）恰當選用說明方法。2. 通過文章的描述，我們認識到松鼠的確十分可 ，愛松鼠這么可愛，你們忍心傷害它 嗎？（學生齊答：不忍心）可作者在文章結尾卻寫松鼠肉、皮、毛的經濟價值，讓人們認識 到松鼠的珍貴，這必然就會促使人們去捕獵它 .那么我們到底應該去保護它，還是應該利用它 服務于人類？八、布置作