第31課 掌聲 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
第31課 掌聲 教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
第31課 掌聲 教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、第31課 掌聲 教學(xué)設(shè)計(jì)第31課 掌聲教學(xué)目的 1 能獨(dú)立認(rèn)讀本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“猶豫、寂寞、驟然間、經(jīng)久不息的意思。2 有感情地朗讀課文，體會(huì)殘疾學(xué)生范小君的堅(jiān)強(qiáng)英勇。能邊讀邊思，大膽提問(wèn)。3 感受“掌聲的魅力，感受同學(xué)間純真的友誼。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解詞義，體會(huì)殘疾學(xué)生范小君的堅(jiān)強(qiáng)英勇，感受“掌聲的魅力。教學(xué)媒體 ppt課前學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文教學(xué)流程 一、 出示課題，質(zhì)疑激趣：1 出示課題，齊讀2 讀課文時(shí)，你最想知道什么？自由提問(wèn)二、 初讀課文，整體感知：1 自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順并自學(xué)生字詞2 學(xué)習(xí)生字詞3 指名分節(jié)讀，要求：讀正確4 讀了課文后你知道，是誰(shuí)為誰(shuí)

2、而鼓掌？掌聲一共響起幾次？三、 精讀課文，理解感悟：1、 自由輕讀課文，考慮：那兩次掌聲分別是在什么情況下響起的？是怎樣的掌聲？劃出有關(guān)語(yǔ)句2、 抓住關(guān)鍵詞，討論交流1 理解詞語(yǔ)：驟然間 猶豫2 為什么驟然間會(huì)響起熱烈而持久的掌聲？3 指導(dǎo)朗讀第三節(jié)1、2、3句。4 小君演講完畢后又響起了經(jīng)久不息的掌聲，表達(dá)了大家怎樣的情意？5 在同學(xué)們熱烈的掌聲中，小君又是怎樣的呢？6 感情朗讀第三節(jié)3、 那次演講之后，小君有什么變化？齊讀末節(jié)4、 “寂寞什么意思？原來(lái)的小君有多寂寞？為什么會(huì)有這么大的變化呢？指名朗讀一、二節(jié)5、 齊讀全文四、 復(fù)習(xí)穩(wěn)固，練習(xí)說(shuō)話：1、 抽讀生字詞2、 說(shuō)話練習(xí)：當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么鼓勵(lì)幫助她？教學(xué)效果的反響 這是一篇感情真摯的課文。兒童的情感容易激發(fā)，也容易變化，因此，在生情的根底上，必須引導(dǎo)他們把情感的體驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)。從情到理是認(rèn)識(shí)上的升華，而要“悟理那么必須先“析情。 語(yǔ)文的教學(xué)并不僅僅是一種純知識(shí)性的教學(xué)活動(dòng)，它還具有很強(qiáng)的人文性。它是傳播與弘揚(yáng)一個(gè)民族文化的最有力的工具與手段。它浸透著中華民族歷來(lái)的道德觀念、價(jià)值取向、情感準(zhǔn)那么所以，

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