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文檔簡介

1、備課人崔建強課型新授時間課題11.1 全等三角形教學目標1了解全等形及全等三角形的的概念；2 理解全等三角形的性質；3 在圖形變換以及實際操作的過程中發展學生的空間觀念，培養學生的幾何直覺；4 學生通過觀察、發現生活中的全等形和實際操作中獲得全等三角形的體驗在探索和運用全等三角形性質的過程中感受到數學的樂趣。教學重難點重點：探究全等三角形的性質難點：掌握兩個全等三角形的對應邊，對應角板書設計11.1 全等三角形經過平移、翻折、旋轉后，位置變化了，但形狀、大小都沒有改變，即平移、翻折、旋轉前后的圖形全等。全等三角形性質：全等三角形的對應邊相等；全等三角形的對應角相等。教學反思教 學 設 計二次備

2、課觀察下列圖案，指出這些圖案中中形狀與大小相同的圖形問題：你還能舉出生活中一些實際例子嗎？這些形狀、大小相同的圖形放在一起能夠完全重合。能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形引導學生完成課本P3思考：歸納:一個圖形經過平移、翻折、旋轉后，位置變化了，但形狀、大小都沒有改變，即平移、翻折、旋轉前后的圖形全等。“全等”用“”表示，讀作“全等于”兩個三角形全等時，通常把表示對應頂點的字母寫在對應的位置上，如ABC和DEF全等時，點A和點D，點B和點E，點C和點F是對應頂點，記作ABCDEF。把兩個全等的三角形重合到一起，重合的頂點叫做對應頂點，重合的邊叫做對應邊，重合的角叫做對應角思考：如課本P3思考圖11.1-1中，ABCDEF，對應邊有什么關系？對應角呢？歸納:全等三角形性質：全等三角形的對應邊相等；全等三角形的對應角相等。思考：（1）下面是兩個全等的三角形，按下列圖形的位置擺放，指出它們的對應頂點、對應邊、對應角（2）將ABC沿直線BC平移，得到DEF，說出你得到的結論，說明理由？（3）如圖，ABEACD, AB與AC，AD與AE是對應邊，已知：A=43

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