1、課題總復(fù)習(xí)圖形的認識目標(biāo)1.結(jié)合具體情境認識角，能辨認直角、銳角和鈍角，會用量角器畫指定的角。2.理解平行、相交的關(guān)系，能夠在生活中找到相關(guān)的應(yīng)用，并做出合理的解釋。3.回顧和整理所學(xué)的各種圖形，溝通各種圖形之間的聯(lián)系，構(gòu)建各種圖形之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。4.能辨認從不同方向看到的物體的形狀，能確定觀察的范圍。5.能結(jié)合具體情境說出平面圖形與立體圖形的聯(lián)系，能用語言描述各種平面圖形和立體圖形的特征。重點構(gòu)建圖形之間的網(wǎng)絡(luò)圖，結(jié)合具體情境，理解點、線、面、角、不同平面圖形和立體的表面積和體積。重點突破讓學(xué)生回憶學(xué)過的各種圖形，并在教師的引導(dǎo)下整理這些圖形，構(gòu)建圖形的知識體系。難點根據(jù)各種圖形的特征，理解

2、各圖形之間的聯(lián)系。難點突破通過引導(dǎo)學(xué)生對圖形與幾何相關(guān)知識進行歸納，體會“點、線、面、體”之間的關(guān)系，理解各圖形之間的聯(lián)系。教法運用練習(xí)法、數(shù)學(xué)歸納法、合作探究法、問題引導(dǎo)法等方法進行教學(xué)。學(xué)法運用練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、觀察分析法等方法學(xué)習(xí)本節(jié)知識。課前準(zhǔn)備教師投影儀、多媒體課件學(xué)生各種直尺、量角器、立體圖形學(xué)具等。過程引入1.大家好，在此之前，我們都學(xué)過哪些圖形？今天這節(jié)課，我們來進一步認識這些圖形。（板書題目）2.你們能把學(xué)過的圖形進行分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生用各種方法對學(xué)過的圖形進行梳理，構(gòu)建圖形的知識網(wǎng)絡(luò)。3.要求各小組選派代表回答。用投影儀展示學(xué)生的分類結(jié)果。4.展示教材中的知識網(wǎng)絡(luò)圖，請

3、同學(xué)們說一說各圖形之間的關(guān)系。【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生整理學(xué)過的圖形，培養(yǎng)學(xué)生反思和整理知識的能力。同時通過對各種圖形的整理，深化學(xué)生對圖形間聯(lián)系的認識。探新1.復(fù)習(xí)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。課件出示教材第89頁“回顧與交流”第2題情境圖。（1)觀察情境圖，說一說你從圖中都看出了什么？（2)學(xué)生自由回答。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生明確立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，如第一幅圖，從“視圖”的角度溝通聯(lián)系，讓學(xué)生進一步感悟“面在體上”。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去研究學(xué)過的幾種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。2.復(fù)習(xí)垂直與平行。（1)提問：在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有哪幾種情況？

4、（2)追問：在什么情況下，兩條直線互相垂直？在什么情況下，兩條直線互相平行？（3)怎樣判斷兩條直線垂直或平行？生A：用量角器量相交的角是不是直角來判斷兩條直線是不是垂直。延長兩條直線，看看是否能或有相交的趨勢，來判斷兩條直線是否平行。（4)嘗試著畫垂直的兩條直線和平行的兩條直線。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)兩條直線的位置關(guān)系，讓學(xué)生進一步認識垂直與平行，掌握判斷垂直與平行的基本方法。3.復(fù)習(xí)角。（1)角的概念。提示：從一點引出的兩條射線，組成的圖形叫角。（2)課件出示教材第90頁“回顧與交流”第4題。請同學(xué)們寫出下面各個角的名稱，并說出它們的度數(shù)或范圍。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)角的相關(guān)知識，幫助學(xué)生進一步明確角的

5、概念，了解角的種類和各種角的度數(shù)范圍。4.復(fù)習(xí)平面圖形。（1)我們學(xué)過哪些平面圖形？分別說出這些平面圖形的特點，并嘗試驗證。（2)請學(xué)生舉例說明平面圖形特點在生活中的應(yīng)用。【設(shè)計意圖】運用多種方法對平面圖形進行梳理，使學(xué)生進一步認識各種平面圖形的特征，同時使學(xué)生初步識到集合的思想，為以后學(xué)習(xí)集合的知識打好基礎(chǔ)。5.復(fù)習(xí)立體圖形。（1)回憶一下，我們學(xué)過哪些立體圖形？（2)如果將這些立體圖形進行分類，你覺得應(yīng)該怎樣分？并談?wù)勊睦碛伞＃?)拿出你們準(zhǔn)備的立體圖形學(xué)具，在小組里和同學(xué)說一說你拿的立體圖形有什么特點？（4)根據(jù)學(xué)生回答整理各種立體圖形的特點，課件展示。長方體和正方體。【設(shè)計意圖】讓學(xué)

6、生經(jīng)歷回顧、操作、回答的過程，使學(xué)生多角度地了解各種立體圖形的特點，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識的能力。圓柱和圓錐。6.復(fù)習(xí)觀察物體。（1)出示一個長方體，讓學(xué)生從不同的角度觀察，并說說自己的觀察角度和所能看到的面。（2)課件出示教材第90頁“回顧與交流”第8題。請大家先觀察后，再填一填。指名回答，集體訂正。【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，讓學(xué)生體會從不同方向看到的形狀可能不同的道理，進而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。鞏固1.完成教材第91頁“鞏固與應(yīng)用”第1題。（1)學(xué)生獨立完成。（2)指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示每幅圖中互相平行和互相垂直的部位。2.完成教材第91頁“鞏固與應(yīng)用”第3題。（1)要

7、求學(xué)生獨立完成，求出各角的度數(shù)。（2)指名回答，集體訂正。3.完成教材第92頁“鞏固與應(yīng)用”第7題。（1)先想一想，再連一連。（2)反饋回答。【設(shè)計意圖】通過鞏固應(yīng)用練習(xí)，使學(xué)生進一步理解圖形與幾何的知識。小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（1）： （2）： （3）： 【設(shè)計意圖】通過總結(jié)，把局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之結(jié)構(gòu)化、完整化。反思本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了立體圖形與平面圖形的關(guān)系，同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，角的分類，平面、立體圖形的特點，觀察物體等內(nèi)容。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的圖形與幾何知識是相對零散的，不系統(tǒng)的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生對學(xué)過的各種圖形知識進行分類整理，構(gòu)建圖形知識的網(wǎng)絡(luò)圖，使學(xué)生對各種圖形知識有一個完整的認識。增強學(xué)生在三維立體圖與二維平面圖形之間正確進行轉(zhuǎn)換的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。板書圖形的認識1.圖形分類2.立體圖形與平面圖形的聯(lián)系3.垂直與平行4.角的種類5.平面圖形的特