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1、名師之路第九屆全國小學教學研討觀摩會心得體會陳玲 2014年10月24至26日，我有幸參加了“名師之路”第九屆全國小學教學研討觀摩會，會中共聽了13節名師觀摩課，5節精彩的講座。其中，吳琳，張學偉，陳延軍，蔣軍晶，薛法根，趙志祥老師的課給我留下了深刻的印象。他們科學，巧妙且富有創意的教學設計，簡單，務實，高效的教學活動，切實，有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養，自然地呈現于課堂，使所有在場老師享受其中，受益匪淺。 通過三天的觀摩學習，我總結了一下，名師之所以能夠成為名師，都具備如下特點：一、 扎實的語言文字功底。每位老師的語言駕馭能力特別強，尤其是啟發性的語言和過渡性詞語恰到好處，讓學生自己說

2、出答案，整堂課行云流水，一氣呵成。其實，扎實的語言文字功底正是其深厚的知識底蘊的體現。所以，我以后要加強學習，提高自己的知識水平，才能提高自己在課堂上的語言表達能力。二、 音色使人聽了舒服。聲音或溫柔，親切，使人寧靜，溫暖人心；或雄渾有磁性，讓人享受其中；或詼諧幽默，富有童趣，使人愉悅輕松。如吳琳老師的課外閱讀獾的禮物，她用兒童般的語言講述通話故事；趙志祥老師的笠翁対韻，趙老師那如評書藝術家似的抑揚頓挫的吟唱詩，令人印象深刻。三、 啟發，引導點撥貫穿課堂始末。名師們在課堂上語言相當精辟。比如蔣軍晶老師講授文成公主進藏一文時說：“老師復述這段，不會的地方你們來幫幫我。”“文成公主過河之后，一只小

3、鳥飛來，說：-。”學生們幫助其完善復述。書寫課題時他說：“我不轉身就知道你們在看我書寫。”張學偉老師的螳螂捕蟬，在學習完整篇文章之后，他說：“這節課就上到這里，我這里有一篇難度較大的，估計你們也不會。”同學們異口同聲：“肯定會”，于是，出示文言文版的螳螂捕蟬，學生響亮齊讀。四、 名師們注重學習方法的滲透。1. 朗讀技巧的指導。比如：分角色朗讀要抓住人物的特點，散文要注重文字的對稱美；詩歌的朗讀注意平仄，韻律。2. 怎樣講故事？抓住關鍵字，可以加字減字（蔣軍晶老師文成公主進藏）“小鳥說，只見他，從此以后，直到現在”。3. 識記漢字的方法：薛法根老師講的拆分法：勺，勻，均。4. 給文章做批注。5. 文章寫作方法的指導。怎樣寫童話？（吳琳）放些，擴寫（王林波）；用詞具體，少用“很”字句。（薛法根）6. 背誦方法：王林波圓明園里，先分析本段的語言結構特點，然后挖空填空。趙志祥老師笠翁對韻正常語速背誦，快速背，慢速背，拐彎背，吟唱背。讓學生在生動有趣的對比背誦中，達到背會的目的。通過和這些名師的近距離接觸，我發現他們都具有愛教，博學，善研和多思的共性特征。我們之所以成不了名家，關鍵在于我們恰恰忽視了這些方面要付出艱辛的努力，達不到他們的思想或行為的深度和廣度，從未成為快速成長的機會。 本次的“名師之路”教學研討會，給我了太多

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