1、§8.1 力 彈力1、 力是什么？力的作用物體與物體之間所產生的舉、拉、壓、推等形式的作用，這種作用稱為力的作用力的概念物體對物體的作用稱為力力的符號F力的單位牛頓（N）怎樣理解力施力物體對別的物體施加力的作用的物體稱為施力物體受力物體收到力的作用的物體稱為受力物體（1） 發生了力的作用的物體之間才存在力，其中，一個是施力物體，另一個是受力物體（2）力的作用只能在兩個物體之間發生，直接接觸和不接觸的物體之間都可以發生力的作用例1：在發生力的作用時，以下說法正確的是（ ）A. 可以沒有物體，既沒有施力物體，也沒有受力物體B. 只要有受力物體就行，可以沒有施力物體C. 只要存在施力物體就

2、行，有沒有受力物體是沒有關系的D. 一定既有受力物體又有施力物體，離開物體談不上作用，就沒有力了2、 形變和彈性形變概念物體形狀的改變，叫做形變彈性形變如果形變的物體在撤去外力后能恢復原狀，那么該物體所發生的這種變形叫做彈性形變塑性形變物體形變后不能自動恢復原狀的形變叫做塑性形變力與形變程度的關系使物體發生彈性形變的外力越大，物體形變就越大彈力物體發生彈性形變后，力圖恢復其原來的形狀，而對另一個物體產生力，這個力叫做彈力怎樣理解彈力（1） 彈力的施力物體是發生彈性形變的物體，受力物體是與它接觸而使它發生形變的物體（2） 壓力、支持力、拉力都是彈力例2：下列關于彈力的說法正確的是( )A. 把一

3、塊橡皮泥捏成一只小兔子，由于橡皮泥的形狀發生了改變，因此小兔子能夠產生彈力B. 風把數值攔腰折斷，這段的樹枝可以產生彈力C. 人站在地面上，雖然沒有看到地面的凹陷，但地面對人產生了向上的彈力D. 磁鐵把一鋼片吸得彎曲，但磁鐵未與鋼片接觸，所以鋼片不產生彈力【提醒】（1）彈力與彈性形變的關系：由于物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度物體就不能恢復原來的形狀，該限度稱為彈性限度，在彈性限度內，物體的形變越大，產生的彈力就越大。（2） 他不理的方向：始終與物體的形變方向相反或與使物體發生形變的外力方向相反，并且總是與接觸面垂直例如彈力范疇內：拉力的方向：沿繩子或彈簧收縮的方向壓力的方向：垂直于接觸

4、面指向被壓物體支持力方向：垂直于接觸面指向被支持物體例3：下列形變屬于彈性形變的是（ ）A. 人坐在沙發上時沙發發生的形變 B.駱駝在沙漠行走時，沙漠表面發生的形變C.捏面時面發生的形變 D.打碎玻璃時玻璃發生的形變3、 彈簧測力計（1） 用途：測量力的大小，單位：牛（N）（2） 原理及使用方法原理在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長得就越長使用方法使用前觀察量程和分度值，便于度數觀察指針是否指在零點，否則要調零輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼使用時測力時，要使彈簧的伸長方向跟所測力的方向一致，彈簧不要靠在刻度板上測量時，所測的力不要超過它的量程，以免損壞讀數時，視線要與刻度板面垂直（

5、3） 結構及常見的彈簧測力計，如圖8.1-1所示（4） 使用彈簧測力計測量力的大小，要注意以下幾點：測量范圍；矯正零點；看清刻度；避免摩擦；方向一致（彈簧的伸長方向跟所測力的方向在同一條直線上）；度數準確；及時恢復（及時使彈簧恢復原狀）例4：一彈簧測力計如圖甲、乙所示，請回答下列問題：（1）甲彈簧測力計的測量范圍是多大？（2）甲彈簧測力計的分度值是多少？（3）甲彈簧測力計可以直接使用嗎？（4）乙彈簧測力計的示數是多少？例4圖例5：如圖，兩側沿水平方向各加4N的拉力，此時彈簧測力計的實數為（ ）A.0 B.2N C.4N D.8N 例5圖4、 發生形變的物體具有能量（1） 實驗探究：將鋼尺安在水

6、平桌面的某一位置不動，再在剛吃上面放一小球，用力向下彎曲鋼尺（如圖8.1-2）。先將鋼尺按到圖中位置1處，觀察小球被彈起的高度，再將鋼尺按到圖中位置2處，觀察小球被彈起的高度比在位置1處要高一些。（2） 彈性勢能：物體由于彈性形變而具有的能叫做彈性勢能（3） 影響彈性勢能的因素：彈性勢能與物體發生彈性形變的程度有關；物體的彈性形變越大，彈性勢能就越大例6：如圖所示，繩子被蠟燭燒斷后，物體被彈起沒這個現象說明，被壓縮的彈簧具有 能，被拉彎的弓能將箭射出去，說明被拉彎的弓也具有 能。5、 探究彈簧的伸長與拉力的關系（1） 實驗探究：將彈簧掛在鐵架臺上，依次3掛一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼.（如圖8

7、.1-3），觀察到彈簧伸長得長度越來越長。 圖8.1-3（2） 實驗結論：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受的拉力成正比例7:王斌同學在課余繼續探究彈簧的伸長跟所受的拉力大小的關系，他進行了猜想，并利用一個鐵架臺、一個彈簧、一根直尺和若干相同的鉤碼來做實驗，他設計的實驗表格和記錄的實驗數據如下，分析以上數據，可得到結論，在一定范圍內 6、 怎樣利用彈簧測力計，測量密度利用彈簧測力計和相同的容器可巧妙地測出液體的密度。方法:（1）用彈簧測力計冊量空容器的重力G（2） 利用相同的容器分別裝滿水和待測密度的液體，用彈簧測力計分別測出他們的重力G1和G2水的重力為G水=G1=G2待測液體的重力為G液=G2

8、-G由于V水=V液和=m/V=G/Vg有：,若G1為水，即可得例8：老師給小麗同學如下器材：已知100mL的燒杯，已知測力計，細繩，要求小麗將它們組裝成能直接測量液體密度的裝置。§8.2重力 力的示意圖1、重力的概念及其大小的測量（1）概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。用字母G表示。地球上以及地球表面附近空間中的一切物體都受到重力的作用，重力的施力物體是地球，受力物體是物體本身。通常把物體受到的重力的大小簡稱為物重。（2） 測量：用彈簧測力計測量。例1：下列有關重力的說法正確的是（ ）A. 地面附近的物體都受到重力的作用B. 只有跟地面接觸的物體才受到重力的作用C. 只有

9、靜止在地面上的物體才受到重力的作用D. 只有豎直懸掛著物體才受到重力的作用2、 探究物體所受重力的大小與物體質量的關系（1） 猜想：搬起已知木凳需要克服的重力比搬起一張木桌需要克服的重力要小得多，這是否就意味著物體受到的重力跟物體所含的物質的多少（質量）有關呢？（2） 實驗：把質量分別是100g、200g、300g的鉤碼依次掛在彈簧測力計上，分別讀出它們重是多少牛，記錄表格，并計算出每次重力與質量的比值。試驗次數鉤碼的質量/kg鉤碼重力/ N重力與質量的比值/（N·kg-1）10.10.989.820.21.969.830.32.949.8（3） 分析：鉤碼的質量增大幾倍，鉤碼受到的

10、重力也就增大幾倍，且它們之間的比值不變。（4） 結論：物體所受重力的大小與它的質量成正比，其關系式為G=mg式子中的G表示物重，m表示物體的質量，g表示物重與質量之比。G約為9.8N/kg，其物理意義是：質量為1kg的物體受到的重力式9.8N。在不要求精確的情況下，g取10N/kg。說明：重量除與物體的質量有關之外，還與物體在地球上的位置有關，隨物體所在緯度的增加而增加；還與物體相對于地面的高度有關，隨所在高度的增加而減小。例2：質量為500g的物體受到的重力為 N；重力為686N的物體，其質量為 kg例3：甲乙兩位同學做“探究物體所受重力的大小與質量的關系”實驗（1） 如圖所示，甲同學用彈簧

11、測力計測量鉤碼所受重力大小。讀數時他讓鉤碼保持靜止狀態，此時鉤碼所受的重力大小和它受到的拉力的大小 。他分別測出一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼的重力大小后，根據實驗數據得出結論：物體所受重力大小與它的質量成正比（2） 乙同學取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵塊各一個，并分別測出它們的質量和重力，來探究物體所受重力大小與質量的關系，你認為乙同學的做法 。A不合理，因為他沒有用同種物質的物體做實驗B不合理，因為他沒有使物體的質量成整數倍變化C合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質量的關系D合理，因為他的操作比甲同學更簡便例3：2011年5月，法國科學家發現行星“葛利斯581d”較適合地球生命居

12、住，且同一物體在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的兩倍設想宇航員從地球攜帶標有“100g”字樣的方便面、天平和彈簧測力計飛至行星“葛利斯581d”，測得方便面的示數是（）A天平示數為100g，彈簧測力計示數為1N B天平示數為100g，彈簧測力計示數為2NC天平示數為200g，彈簧測力計示數為1N D天平示數為200g，彈簧測力計示數為2N3、 重力的方向重力的方向現象例4：關于重力的方向，下列幾種說法中錯誤的是（ ）A. 地球上的物體所受的重力的方向總是垂直于地面B. 地球上的物體所受重力的方向總是豎直向下的C. 地球上所有的物體所受的重力方向都是指向地球的球心D. 地球表

13、面相距不遠的物體所受的重力方向大致上是相同的用細線把物體懸掛起來，細線被物體豎直向下拉直；讓一個物體自由落下時，運動的方向總是豎直向下的分析物體受到的繩的拉力與重力使物體平衡，拉力的方向跟重力的方向相反，且在同一直線上，說明重力的方向是豎直向下的；物體自由下落時只受到重力的作用，運動的方向跟重力的方向一致，也說明重力的方向是豎直向下的。結論重力的方向是豎直向下的，所謂豎直向下是指與水平面垂直指向地球中心豎直和垂直豎直向下是指放下垂直于水平面向下，垂直向下則值垂直于某個具體的平面向下而這個平面不一定是水平面。圖中斜面的壓力F是垂直于斜面向下的例5：關于球的重力方向，表示正確的是（ ）A. B C

14、 D4、 力的示意圖 物體的重心（1） 力的三要素：力的大小、方向、作用點（2） 力的示意圖：在受力物體上沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫個箭頭表示力的方向，線段的起點表示力的作用點。像這樣的用一根帶箭頭的線段把力的方向、作用點表示出來，叫做力的示意圖（3） 畫力的示意圖的要領確定受力物體，力的作用點和力的方向；從力的作用點沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向作用點可用線段的起電也可用終點表示表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端線段的長度大致表示出力的大小，同一幅圖上的線段越長表示力越大（4） 重心：重力在物體上的作用點叫做重心，形狀規則的物體的中心在它的集合中心。例6：如圖，為小

15、麗同學站在某商場勻速向上運動的電動扶梯的示意圖，請你在途中作出小麗所受力的示意圖。（0點為小麗的重心） 例7：根據要求畫出力的示意圖（1） 用5N的力水平向右推物體；（2）用10N的力豎直向上拉物體；（3）用20N的力與水平方向成30°角向左推物體5、 重力與質量的區別及聯系質量重力區別概念物體所含物質的多少地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力符號mG單位千克（kg）牛頓（N）方向沒有方向豎直向下性質是物體本身的屬性，質量的大小不隨溫度、形狀以及位置的改變而改變物體所受重力的大小隨地理位置的改變而改變，重力的大小叫做重量或物重測量工具天平、桿秤、臺秤、地磅和電子秤彈簧測力計聯系物體

16、所受重力與其質量成正比，用一物體，地理位置改變，重力改變，但其質量不會改變關系式：G=mg例8：對于質量為3kg的物體受到的重力是多少,下列計算式中正確的是（ ）A3 kg=29.4N B3 kg=3×9.8 N/kg=29.4NCG=mg=3kg×9.8 N/kg=29.4N DG=mg=3×9.8 N/kg=29.4N6、 勢能勢能重力勢能概念物體由于被舉高而具有的能叫做重力勢能影響因素質量物體的質量越大，重力勢能就越大高度物體被舉的高度越大，重力勢能就越大彈性勢能概念物體由于發生彈性形變而具有的能量，叫做彈性勢能影響因素彈性形變程度一定時，彈性越強，彈性勢能

17、越大形變程度物體形變程度越大，彈性勢能越大勢能=重力勢能+彈性勢能，動能和勢能的單位都是焦耳例9圖例9：為探究重力勢能的大小與什么因素有關，小明利用帶有四個鐵釘的小方桌、沙箱及質量不同的重物設計并進行了如圖所示實驗（1）實驗中通過觀察 來判斷物體重力勢能的大小（2）要探究重力勢能大小與高度的關系應選擇圖 和圖 進行分析比較（3）圖2和圖3探究的問題是 7、 探究力的作用與力的三要素之間的關系（1） 探究“力的作用效果與力的大小關系”方法：控制力的方向和作用點相同，使力的大小不同，比較力的作用效果（2） 探究“力的作用效果與力的方向關系”例10圖方法：控制力的大小和作用點相同，使力的方向不同，比

18、較力的作用效果（3） 探究“探究力的作用效果與力的作用點關系”方法：控制力的大小和方向相同，使力的作用點不同，比較力的作用效果結論：力的作用效果與力的大小、方向和作用點有關例10：如圖，用扳手擰螺母時，在同一點。如果用10N的力不能擰開螺母，可以通過增大力的大小來擰開，這說明力的作用效果與 有關；還可以用這種裝置研究 。在圖中，用力的示意圖表示手對扳手的作用力。 §8.3摩擦力1、 了解摩擦力摩擦概念兩個相互接觸的物體，當他們做相對運動或要發生相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力成為摩擦力分類靜摩擦力要發生相對運動的兩個相互接觸的物體，在接觸面產生的一種阻礙相對運

19、動的力滑動摩擦力一個物體在另一個物體表面滑動時，受到阻礙它運動的力滾動摩擦力一個物體在另一個物體表面滾動時，受到阻礙它運動的力摩擦力產生的條件（1） 兩物體相互接觸（2） 兩個物體相互擠壓，發生形變，有彈力（3） 兩物體發生相對運動或有相對運動的趨勢（4） 接觸面之間不光滑摩擦力的方向與物體相對運動的方向或相對運動趨勢的方向相反摩擦力的作用點在接觸面上，作圖時也可以畫在物體的重心上滑動摩擦力是怎樣產生的？相互接觸的物體表面會發生嚙合現象，物體間發生相對運動時，這些嚙合的部分就會互相碰撞，互相阻礙，于是就產生了摩擦力例1：下列幾種情形分別屬于哪種類型的摩擦？（1） 用鉛筆畫畫時，筆尖與紙面間的摩

20、擦是 （2） 爬桿時，手與竿之間的摩擦時 （3） 用圓珠筆鞋子時，筆尖與紙面間的摩擦是 （4） 掃地時，掃帚與地面間的摩擦是 （5） 花樣滑冰運動員在比賽時，鞋底的冰刀與冰面間的摩擦是 2、探究影響滑動摩擦力大小的因素提出問題摩擦力大小與什么因素有關？猜想與假設（1） 可能與接觸面所受壓力有關（2） 可能與接觸面的粗糙程度有關（3） 可能與接觸面的面積有關實驗器材彈簧測力計、木塊、長木板、砝碼、砂紙、棉布測量原理將物體置于水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使其做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數等于物體所受滑動摩擦力的大小進行實驗（1）用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，記下

21、彈簧測力計示數F甲。如圖甲所示（2）在木塊上放上砝碼，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，記下彈簧測力計示數F乙。如圖乙所示（3）將木塊上的砝碼取下，在長木板上鋪上砂紙或棉布，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使木塊在鋪有砂紙的長木板滑動，記下彈簧測力計示數F丙。如圖丙所示（4）將木塊側放，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，記下彈簧測力計示數F丁。有砂紙分析與結論（1） 比較甲和乙，F甲F乙。結論：接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力就越大（2） 比較甲和丙，F甲F丙。結論：壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大（3） 比較甲和丁，F甲=F丁。結論：滑動摩擦力的

22、大小跟接觸面的面積無關例2：在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中（1）小明的三次實驗情況分別如圖所示的甲、乙、丙所示實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做 運動，根據 知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數（2）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關系”時，利用圖甲、乙兩組數據比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結論你認為他這樣對比這兩組數據就得出這樣的結論對嗎 ？，你的理由是： （3） 比較圖中甲、丙兩組數據，你能得出的結論是： 3、 增大和減小滑動摩擦力的方法(1)增大摩擦的方法有:增大壓力、增大接觸面的粗糙程度(2)減小摩擦的方法有:減小壓力、減

23、小接觸面的粗糙程度、使接觸面脫離、用滾動代替滑動例4：自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結構和使用來看，它涉及不少有關摩擦的知識，例如：A輪胎上刻有花紋；B車輪作成圓形；C塑料套緊套在把手上；D在傳動部分添加潤滑油；E腳踏板凹凸不平；F剎車時用力捏閘；G車軸處裝有滾珠；H車的把手上有凹槽（1）上述各項中屬于（只填寫序號）通過改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是： ；通過增大壓力而增大摩擦的是： ；通過變滑動為滾動而減小摩擦的是： ；通過使接觸面彼此分離而減小摩擦的是： （2）用力踩動腳踏板使自行車前進時，后輪受摩擦力的方向朝： （填“前”或“后”）（3）請你大膽發揮想象，“假如沒有摩擦”，自行

24、車會出現什么情況？寫出兩個合理的場景例5：在探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，某同學提出下列猜想：、與物體速度的大小有關、與接觸面的粗糙程度（表面狀況）有關、與壓力的大小有關（1）為了驗證上述猜想是否正確，他采用了圖甲所示的裝置進行實驗實驗中應拉著彈簧測力計使木塊沿水平方向做 運動，此時根據 知識，滑動摩擦力的大小 彈簧測力計的示數（填“”、“”或“”）（2）實驗時他發現彈簧測力計的示數不穩定，便對實驗裝置進行改進，如圖乙所示，他用雙面膠將彈簧測力計固定在長方體木塊的上表面，用細線連接彈簧測力計的掛鉤和電動機在木塊上放置不同的砝碼，當電動機以不同的轉速工作時，通過細線水平拉動木塊以不同的速度做勻速直線運動實驗記錄如下實驗次數表面狀況壓力/N摩擦力/N木塊的速度/m/s1木塊