1、觀察幼兒游戲行為，解讀孩子的內心體驗 36歲兒童學習與發展指南中明確指出“為了有效地利用指南來觀察、了解幼兒，首先要完整、深入地理解指南的結構及其內涵。其次重視觀察幼兒在日常生活與游戲中的表現；最后應當積極地看待幼兒學習與發展的每一點進步。“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”，強調幼兒園以游戲為基本活動，游戲在幼兒成長過程中有著其他活動不可替代的作用。教師在游戲中為幼兒創設游戲的內容，為幼兒提供豐富的材料，但是幼兒游戲發展水平的發展并不理想，如何真正的滿足幼兒的需要，就需要教師有敏銳的觀察力和判斷力，但是通過調查發現教師在游戲中觀察目的不明確，在如何通過觀察，發現有效信息，幫助幼兒在游戲

2、中形成有益的行為，如何分析觀察的現象與結果，更好的了解幼兒、指導幼兒等方面存在著問題與困惑。因此如何觀察幼兒的游戲行為，解讀幼兒的內心體驗，有效的指導幼兒游戲，實現孩子在游戲中富有個性的發展。在有效提高幼兒游戲水平，促進幼兒發展上體現得越來越重要。一 、對觀察游戲行為的認識意大利著名教育家蒙臺梭利說過：“惟有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內在需要和個別差異，以決定如何協調環境，并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。”孩子在游戲中有著最真實的自我表現，教師作為游戲過程中的觀察者，應關注孩子在游戲過程中的言行舉止，分析和思考了解孩子的需要、意愿、困難和情緒體驗，并以此作為自己指導游戲的依據，只

3、有這樣才能滿足孩子的游戲需要，推進游戲的發展。（一）游戲觀察的內涵自主游戲是幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發交流的積極主動的活動過程，是幼兒最喜歡的活動。它雖沒有發展的特定指向，但它卻凝聚著發展的全部趨勢。教師判斷幼兒游戲的標準是判斷一個孩子的活動是不是具有游戲的性質，不是觀察活動的內容（他在做什么），也不是觀察活動的形式（他是以什么方式做的），關鍵是通過觀察揣摩他在內心體驗。（二）教師觀察游戲的特點在游戲中教師經常觀察孩子，但是觀察是否細致，以及老師對幼兒行為的解讀決定著老師在游戲中的指導行為，老師的指導行為又直接影響著孩子的游戲的自由

4、感、創造力、交往能力。因此老師在游戲中的觀察不僅僅局限在孩子表面的表現，而是通過觀察到的現象來揣摩孩子的內心體驗（經過親身經歷后，在心中、心里頭，實地領會的內涵。）。老師關注到后要給孩子及時的回應。（三）游戲觀察的方法首先，觀察的面要“廣”，教師要真正做到眼觀六方、耳聽八方，即關注班里每一個孩子，知道他們都哪里玩，玩什么，和誰在一起玩，產生了哪些有價值的游戲情節；其次，教師的觀察要有一定的“深”度，不要簡單地只看到游戲的表面，而應看到孩子出現的游戲行為背后所蘊涵的發展意義；再次，教師還需要具備觀察的敏感性和延續性，善于捕捉幼兒在游戲中的興趣熱點和所出現的矛盾焦點。二、從細致觀察幼兒游戲行為中，

5、解讀幼兒的內心體驗，推動游戲發展 游戲是一項參與性和自主性很強的活動，這種參與性和自主性是一種心理體驗，僅靠表面的觀察有時很難判斷。通過孩子在游戲中的行為現象來揣摩孩子真正的內心體驗與想法，讀懂孩子及時對孩子提供必要的回應，這點看似簡單但是這對老師來說挑戰度很高。就像華愛華專家所說在游戲的心理體驗中最根本的特征是自由感，它表現為活動完全出于游戲者的內在動機，既不受外在要求控制，也不受外部獎賞誘導。下面通過案例來說說自己是如何通過觀察游戲行為，解讀孩子的內心體驗，從而引發孩子討論及把握好介入的時機，來幫助孩子歸納提升經驗及推進游戲進展的。案例：有愛的爸爸（通過觀察等待真正了解孩子內心體驗共同挖掘

6、生活中積極體驗）我參與到了娃娃家游戲中，來到了翟俊熙、董幸雨家做客，看到托托已經在他們家做客了，小翟扮演“爸爸”，小雨扮演媽媽，媽媽招待了我，我看見爸爸一直站在“馬桶”邊看著馬桶，我覺得很奇怪仔細一看，發現馬桶上坐著寶寶。這時媽媽喊了起來“爸爸，有客人來了。”爸爸說：“等一會兒，寶寶在大便。”爸爸還是站在馬桶邊。又過了一會兒，媽媽又喊了起來“菜燒好了，爸爸，你帶著寶寶來吃飯。”爸爸說：“等一會兒，寶寶還沒有好。”爸爸回答后繼續站在馬桶邊。媽媽有點不耐煩了，走進“廁所”說：“你們快點了，菜都要涼了。”爸爸還是堅持站在那里。我對孩子的執著很感動，但是也有一點詫異，爸爸不在寶寶就不會上廁所了？于是我

7、也走進“廁所”說：“爸爸，這里有點臭，你還是外面等吧，寶寶好了會叫你的。”爸爸朝我看看說：“不行啊！這里很臭我也要陪著寶寶。”我一聽發現這是孩子對愛的回饋行為。“為什么？”我問。“孩子一個人在廁所會害怕的。寶寶拉好需要擦屁股，他還不會我要幫助他，寶寶太小，需要爸爸幫忙”爸爸的一番話，讓我徹底明白了這位爸爸如此堅持站在馬桶邊的原因，大概過了5分鐘左右····爸爸抱著寶寶來吃飯，而且是先喂寶寶再自己吃的。他是一位非常愛孩子的爸爸啊，他濃濃的愛讓我讓所有的孩子都心里一振，在后來的游戲中越來越多的孩子把生活中經驗運用在游戲中。把指南作為觀察、了解幼兒的框架，在全面了解基礎上有目的地觀察，在游戲中及時