1、森林防火-從我做起作者:日期：森林防火，從我做起鐘家溝小學(xué)一年級(jí)李婷婷優(yōu)美的環(huán)境，總能給人類以美的感覺(jué)，清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，清幽幽的樹(shù)林，淡淡的花香，清澈的溪水歡快的淙淙流向遠(yuǎn)方，那是一個(gè)令人向往而神奇的環(huán)境，但是隨著不斷的發(fā)展，這個(gè)環(huán)境正在褪去。天為什么這么熱，地面曬得燙人，我們就像被一個(gè)火熱的球體烘烤著，透不過(guò)氣。我想著，一定是因?yàn)榄h(huán)境被破壞而導(dǎo)致了氣溫的升高,如果是這樣，氣溫還會(huì)漸漸升高，我也會(huì)將越來(lái)越熱，這樣，火災(zāi)就會(huì)時(shí)有發(fā)生。近年來(lái)，特別是云南省的一些地區(qū)，發(fā)生的火災(zāi)事列非常多，這讓生態(tài)環(huán)境損失了許多經(jīng)濟(jì)，也給一些旅游業(yè)帶了了諸多不便，人們是故意放火的么？你想過(guò)沒(méi)有？肯定不是，誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故自

2、己找罪受呢？那又是什么原因呢聯(lián)不小心，一個(gè)煙頭，一根看似熄滅了的火柴，一堆燃成了廢渣的火堆飄起的火苗，就這樣，一個(gè)不經(jīng)意間，一場(chǎng)火災(zāi)就發(fā)生了，誰(shuí)會(huì)想到呢？可是，這毀滅的不只是單單一個(gè)森林，而是一個(gè)清潔的凈化器，一個(gè)有著百億金錢的“富翁”，一個(gè)動(dòng)物們賴以生存的家園，我們這種行為是多么的殘忍，怎么說(shuō)呢？如果有風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)，它會(huì)替我們抗擊風(fēng)沙，任勞任怨。如果這些大樹(shù)沒(méi)有被毀滅，那么它會(huì)產(chǎn)生氧氣供給我們呼吸，還會(huì)吸收有毒氣體，涵養(yǎng)水源，為鳥(niǎo)類提供繁殖場(chǎng)所，如果沒(méi)有被毀滅，可以支撐許許多多的人類所需要的東西，如一棵50年樹(shù)齡的大樹(shù)，可以支撐6000-8000雙筷子，價(jià)值大約40美元，更何況這是一片森林啊！

3、它們是我們的好朋友，它會(huì)幫助我們提供更美的環(huán)境，它是組成地球環(huán)境的一部分。有人說(shuō)“森林是地球的肺，損傷了森林，地球就會(huì)窒息。”是的,損傷了森林，就是損害我們賴以生存的地球母親，沒(méi)有了她，我們也將不會(huì)生存下去時(shí)間萬(wàn)物相生相克，損害到每一樣?xùn)|西都將會(huì)損害到我們?nèi)祟悾螞r地球的肺一一森林，那么，我們應(yīng)該怎樣防止森林火災(zāi)了？1、當(dāng)你在任何一切容易燃燒的地方吸煙時(shí)，應(yīng)該十分小心，以免發(fā)生火災(zāi)。2、不到山上亂生活，那樣很容易發(fā)生火災(zāi)。3、不帶易燃，易爆氣體到山上，那樣很危險(xiǎn)。4、不帶存火種到樹(shù)林茂密處，那是很容易發(fā)生火災(zāi)的地帶。也許，就在這不經(jīng)意間，危險(xiǎn)的事情就發(fā)生了，那么后果是多么嚴(yán)重，你也將會(huì)受到法

4、律的制裁。為了我們，為了我們的子孫后代，為了人類的可持續(xù)發(fā)展，自私一點(diǎn)，也為了你自己，我們應(yīng)該與自然和諧相處，應(yīng)該愛(ài)護(hù)一花一草一木，一山一水一寸土，預(yù)防森林火災(zāi)，熱愛(ài)環(huán)境。預(yù)防森林火災(zāi)，人人有責(zé)，從我做起。2015一4-2森林防火知識(shí)講話稿尊敬的各位老師、同學(xué)們大家好森林是人類賴以生存的家園。要保護(hù)好森林資源最重要的是要做好森林防火工作。火災(zāi)是森林的大敵，一根火柴，一個(gè)煙頭在人們的不經(jīng)意間就可能釀成一場(chǎng)大的森林火災(zāi)，就可能使人們經(jīng)過(guò)辛勤努力建立起來(lái)的綠色家園毀于一旦，就有可能造成人民生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失。開(kāi)展這次講座的目的是:讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)森林，了解森林防火，倡導(dǎo)同學(xué)們保護(hù)自然愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小養(yǎng)成學(xué)

5、法、守法、懂法的好習(xí)慣，杜絕引發(fā)森林火災(zāi)事件的發(fā)生。下面我將從森林防火知識(shí)、森林火災(zāi)案件的發(fā)生以及如何預(yù)防森林火災(zāi)三方面與同學(xué)們探討，并向全社會(huì)發(fā)起呼吁，讓全社會(huì)理解、支持參與森林防火工作，使這項(xiàng)工作法制化、社會(huì)化。1、什么是森林？森林的重要作用是什么？森林是以喬木為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。森林是人類文明的搖籃，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。森林作為可再生資源，是人類生存不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，為人類提供木材、竹材、林副產(chǎn)品、藥材等，森林作為陸地最主要的生態(tài)系統(tǒng)，是人類發(fā)展的基本保障。森林可以涵養(yǎng)水源、防

6、風(fēng)固沙、防止水土流失、消除噪音、凈化空氣。森林是自然的保護(hù)傘，在茂密的森林中成長(zhǎng)著許許多多奇花異草、活動(dòng)著各種各樣的珍禽異獸，繁茂的枝葉截留降雨，減弱水土流失。森林是龐大的氧氣制造廠,1公頃闊葉林每天釋放730公斤氧氣，供近千人1天的呼吸。森林是良好的吸塵器，每公頃森林平均每年能吸粉塵5080噸。森林是自然界的保健醫(yī)生，每一片樹(shù)葉就是一個(gè)濾毒器。森林是綠色的隔音墻，枝葉茂密的樹(shù)冠，對(duì)噪聲有很強(qiáng)的吸收和消減作用。保護(hù)和發(fā)展森林資源不僅是為了當(dāng)代人的利益，更是為了后代人的利益。植樹(shù)造林，發(fā)展林業(yè)，在協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境，協(xié)調(diào)當(dāng)代人和后代人利益中，具有不可替代的作用，在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中居于重要地

7、位。2、什么是森林火災(zāi)？森林火災(zāi)，是指失去人為控制，在林地內(nèi)自由蔓延和擴(kuò)展，對(duì)森林、森林生態(tài)系統(tǒng)和人類帶來(lái)一定危害和損失的林火行為。森林火災(zāi)是一種突發(fā)性強(qiáng)，破壞性大，處置救助較為困難的自然災(zāi)害。3、森林火災(zāi)的分類？林火發(fā)生后，按照對(duì)林木是否造成損失及過(guò)火面積的大小，可把森林火災(zāi)分為一般森林火災(zāi)（受害森林面積在1公頃以下、或其他林地起火的、或者死亡1人以上3人以下或者重傷1人以上10人以下的）；較大森林火災(zāi)（受害森林面積在1公頃以上100公頃以下的或者死亡3人以上10人以下的或者重傷10人以上50人以下的）；重大森林火災(zāi)（受害森林面積100公頃以上1000公頃以下的，或者死亡10人以上30人以下

8、的或者重傷50人以上100人以下的）;特別重大森林火災(zāi)（受害森林面1000公頃以上的，或者死亡30人以上的，或者重傷100人以上的）。4、森林火災(zāi)因何而起？燒荒；案例一：2005年4月15日，云南省保山市隆陽(yáng)曲西山鄉(xiāng)小學(xué)生徐寧杰上山玩火引發(fā)森林火災(zāi)，受害面積65公頃，火災(zāi)經(jīng)千余名警民的奮力撲救于16日全部撲滅。火災(zāi)肇事者徐寧杰年僅7歲，屬無(wú)刑事責(zé)任年齡兒童，根據(jù)法律法規(guī)不予立案，給予其責(zé)任監(jiān)護(hù)人徐建明16087.5元的賠償處罰；給予學(xué)校校長(zhǎng)免職處分；給予班主任趙子德通報(bào)批評(píng)并作由深刻檢查；給予護(hù)林員聶元生免職處分。案例二：2009年彬縣龍高鎮(zhèn)因三名學(xué)生燒蔥引發(fā)山村火災(zāi)造成一死兩重傷的嚴(yán)重后果。

9、煉山造林；燒灰積肥；燒田展；案例一：2005年12月21日，永安市安砂鎮(zhèn)石碧村賴嶺山場(chǎng)，因村民朱云玉燒田展草跑火引發(fā)森林火災(zāi)，造成2死1傷。經(jīng)過(guò)近19個(gè)小時(shí)奮戰(zhàn)，終將大火撲滅，火場(chǎng)過(guò)火面積51.7公頃，受害森林面積26公頃；案例二：2009年3月22日，排廈鄉(xiāng)陳永何，張永宏整地?zé)镎挂l(fā)森林火災(zāi)，造成333畝林地被燒，2人重傷，1人輕傷的嚴(yán)重后果，張永宏被依法嚴(yán)懲。燒秸稈；案例：2004年2月14日11時(shí)40分，因龍斗村下廠組村民彭移康為防田鼠損害雪花豆苗，擅自點(diǎn)燒菜地邊的秸稈，點(diǎn)燃后未采取防范措施，就離開(kāi)豆田回家吃飯，結(jié)果火頭越過(guò)公路和鐵路，引發(fā)森林火災(zāi)。造成8人死亡的重大事故，受害森林面積

10、27.5公頃。（6）林區(qū)內(nèi)吸煙、亂丟煙蒂;案例：2004年3月9日，政和縣東平鎮(zhèn)西表村村民陳長(zhǎng)美到西表下村工區(qū)“茶樹(shù)坪”山場(chǎng)的茶山勞動(dòng)，下午15時(shí)許，陳長(zhǎng)美干完農(nóng)活后，坐在草棚內(nèi)休息、吸煙，吸完煙將煙頭隨手一扔便離開(kāi)了草棚，由于火未徹底熄滅，加之此處是風(fēng)口，煙頭復(fù)燃引發(fā)森林火災(zāi)。造成4名撲救人員死亡（林場(chǎng)職工3名、農(nóng)民1名），火場(chǎng)面積1283畝，受害面積1283畝。林區(qū)內(nèi)野炊、燒烤；林區(qū)內(nèi)上墳燒紙、燒香點(diǎn)燭、燃放鞭炮；案例：2009年1月25日18時(shí)，城關(guān)鎮(zhèn)甘峪村村民孟文學(xué)帶其子祭墳時(shí)引起該村桃樹(shù)渠發(fā)生森林火災(zāi)，過(guò)火面積9畝，燒傷燒死刺槐樹(shù)480株，依據(jù)森林防火條例第50條之規(guī)定對(duì)該孟處100

11、0元罰款，并責(zé)令補(bǔ)種5倍樹(shù)木。林區(qū)內(nèi)使用槍械狩獵；（1。）進(jìn)入林區(qū)的汽車漏火、噴火；（11）旅客和司乘人員亂丟煙蒂火種；機(jī)械跑火；（13）雷擊起火。以上人為用火行為和自然災(zāi)害都會(huì)引發(fā)森林火災(zāi)，但大多數(shù)森林火災(zāi)及起因都是由于野外用火造成的，所以森林防火條例第二十八條明確規(guī)定，在防火期內(nèi)，嚴(yán)禁一切野外用火。5、森林火災(zāi)有哪些危險(xiǎn)和后果？森林火災(zāi)不僅能燒死許多樹(shù)本，降低林分密度，破壞森林結(jié)構(gòu)；同時(shí)還引起樹(shù)種演替，向低價(jià)值的樹(shù)種、灌叢、雜草更替,降低森林利用價(jià)值。由于森林燒毀，造成林地裸露，失去森林涵養(yǎng)水源和保持水土的作用，將引起水澇、干旱、山洪、泥石流、滑坡、風(fēng)沙等其他自然災(zāi)害發(fā)生。被火燒傷的林木，

12、生長(zhǎng)衰退，為森林病蟲(chóng)害的大量衍生提供了有利環(huán)境，加速了林木的死亡。森林火災(zāi)后，促使森林環(huán)境發(fā)生急劇變化，使天氣、水域和土壤等森林生態(tài)受到干擾，失去平衡，往往需要幾十年或上百年才能得到恢復(fù)。森林火災(zāi)能燒毀林區(qū)各種生產(chǎn)設(shè)施和建筑物，威脅森林附近的村鎮(zhèn)，危及林區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，同時(shí)森林火災(zāi)能燒死并驅(qū)走珍貴的禽獸。森林火災(zāi)發(fā)生時(shí)還會(huì)產(chǎn)生大量煙霧，污染空氣環(huán)境。止匕外，撲救森林火災(zāi)要消耗大量的人力、物力和財(cái)力，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有時(shí)還造成人身傷亡，影響社會(huì)的安定。上面從四個(gè)方面以文字?jǐn)⑹龅男问浇o同學(xué)們講了森林火災(zāi)的危險(xiǎn)和后果，下面通過(guò)一組數(shù)據(jù)及典型案例讓同學(xué)們?cè)俑庇^的了解森林火災(zāi)的危險(xiǎn)及后果。我國(guó)第

13、一季度共發(fā)生森林火災(zāi)5867起,過(guò)火森林面積7436.2公頃，死亡37人。6、中小學(xué)生如何預(yù)防和撲救森林火災(zāi)各位同學(xué)，森林火災(zāi)是世界上破壞性、毀滅性最大，救助極為困難的自然災(zāi)害，撲救森林火災(zāi)具有極高的危險(xiǎn)性，稍有不慎就會(huì)造成人員傷亡，為了我們賴以生存的家園，為了同學(xué)們安全、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，下面我就如何預(yù)防和撲救森林火災(zāi)講幾點(diǎn)，供同學(xué)們參考。一、堅(jiān)持“預(yù)防為主，積極消滅”的森林防火工作方針。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)林業(yè)法律法規(guī)和森林防火知識(shí)，把森林防火知識(shí)列入學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握火災(zāi)特點(diǎn)，知道如何避災(zāi)。三、積極協(xié)助林業(yè)主管部門做好森林防火宣傳，當(dāng)好防火義務(wù)宣傳員。四、樹(shù)立文明用火意識(shí)，要做到不攜帶易燃易爆物，不

14、攜帶火種進(jìn)山游玩，不從事野炊、燒烤、拉荒、上墳燒紙、燃放煙花等野外用火活動(dòng)。五、當(dāng)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，要及時(shí)報(bào)警，并看清路線和風(fēng)向，迅速有序的離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，以免誤入火焰區(qū)造成傷害。六、根據(jù)未成年人保護(hù)法、森林防火條例有關(guān)規(guī)定，未成年人禁止撲救森林火災(zāi)，發(fā)生森林火災(zāi)后未成年人禁止進(jìn)入火場(chǎng)。七、積極參加“五個(gè)一”教育活動(dòng)。即開(kāi)展寫一篇森林防火作文；由一期森林防火黑板報(bào)；給家長(zhǎng)寫一封森林防火信；寫一條森林防火標(biāo)語(yǔ)；上一堂森林防火課的森林防火宣傳教育活動(dòng)。一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃李婷婷一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。回顧上學(xué)期的工作，我所代一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)

15、年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，來(lái)指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化。一年級(jí)學(xué)困生名單：第一種：無(wú)家長(zhǎng)管，無(wú)人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：毛利麗、何玲香、黃文軒、楊永梅、潘發(fā)強(qiáng)。第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：何廷H、劉思遠(yuǎn)。第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺(jué)得自己很小什么事也不用管，沒(méi)有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的楊永梅、楊微。二、安

16、排好時(shí)間，讓轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃可循，不能無(wú)章辦事。1、做作業(yè)時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。3、做練習(xí)冊(cè)時(shí)，對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象。4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查、指導(dǎo)，并簽字。5、如果學(xué)校允許，我會(huì)抽由吃飯時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)確定根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體情況變化來(lái)確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容

17、，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)：1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀，會(huì)聽(tīng)寫。3、能區(qū)分聲母、韻母（單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)（三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié)）等。4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀。5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對(duì)。6、能根據(jù)拼音寫由相應(yīng)的漢字。7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞，學(xué)會(huì)用它寫一句話。8、能讀懂簡(jiǎn)單的文章，并回答相應(yīng)的問(wèn)題。9、能看圖寫一i、兩句話。10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際，表達(dá)清自己的意思。12、能用分字法來(lái)記憶字形。13、能利用已學(xué)知識(shí)

18、給所學(xué)生字組詞，并用詞語(yǔ)造句。14、能利用所學(xué)的漢字來(lái)讀通課文，了解課文大意。15、能寫簡(jiǎn)單的話，用文字來(lái)敘述事情。四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂(lè)于接受的，而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的。1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，給學(xué)生指由后，要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，然后更正；當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來(lái)，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。4、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，只要對(duì)就豉勵(lì)，讓他們樹(shù)立信心，有往上趕的勁。5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)

19、秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生，彌補(bǔ)教師少，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。6、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來(lái)，是讓他們學(xué)到知識(shí)，將來(lái)做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。總之，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只照搬計(jì)劃而不知變通。鐘家溝小學(xué)2015.3五年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃每一個(gè)班級(jí)，都客觀存在著或多或少的學(xué)困生”

20、他們構(gòu)成了班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂學(xué)困生”即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的課題，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生個(gè)性又有所針對(duì)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，值得我們每一位班主任細(xì)細(xì)研究。一、學(xué)困生的共性出現(xiàn)學(xué)困生”的原因是多樣的，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對(duì)已有的學(xué)困生，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn)：一、心理上主要表現(xiàn)為：自卑;脆弱;敏感;封閉。二、日常行為上，常常表現(xiàn)為:不合群；易激動(dòng)或易消沉，愛(ài)感情用事；丟三拉四，不能很專心地任務(wù)，常常違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。三

21、、人際關(guān)系處理上：對(duì)待教師，敬而避之；對(duì)待同學(xué)，或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；對(duì)待家長(zhǎng)，常常隨心所欲，并不時(shí)地蒙騙;愛(ài)和社會(huì)上問(wèn)題青年交往，程度嚴(yán)重的，甚至喝酒、抽煙。要幫助學(xué)困生”擺脫成長(zhǎng)過(guò)程中的困境，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。二、班級(jí)情況我班共有26人，其中優(yōu)等生有10人，中等生有11人，差生3人。他們分別是張娜、黃正瑞、李俊。這些學(xué)生中有的是智力太差，有的是太懶，經(jīng)常性不完成作業(yè)。有的是紀(jì)律差。結(jié)合我班的實(shí)際情況分析，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計(jì)劃：(1)想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息對(duì)癥下藥，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生，班主任應(yīng)該通過(guò)多種渠道了解其困”的原因。一般的方法有：平時(shí)觀察。老師可以在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們充當(dāng)主角，留心觀察，還可以通過(guò)班委會(huì)成員，暗地里觀察，并在一定的時(shí)候，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時(shí)交流