1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)建溫馨教室方案作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)： 8     更新時(shí)間：2007-11-14    文章錄入：hcr創(chuàng)建溫馨教室方案一、指導(dǎo)思想：以校園生活質(zhì)量指導(dǎo)意見為指導(dǎo)，以我校的幸福教育為主線，以一切的校園設(shè)施為學(xué)生服務(wù)為宗旨，營(yíng)造有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神。讓幽雅的、健康的教室文化，影響著學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的

2、鍛煉，道德習(xí)慣的形成，知識(shí)才能的增長(zhǎng)，促進(jìn)師生關(guān)系的民主、融洽、和諧。讓學(xué)生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。二、活動(dòng)目標(biāo)：（一）創(chuàng)造美好環(huán)境，培養(yǎng)良好性情整潔、美觀的環(huán)境，能振奮精神。教室的凈化是一個(gè)中隊(duì)精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。教室凈化最原始階段：1、“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。學(xué)生每天打掃教室，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。2、“四化”目標(biāo)，即日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。教室內(nèi)的常備用具和學(xué)生常帶之物，如書包、學(xué)具、飲水用具等，應(yīng)分類集中，放之有

3、序，眉目清楚，避免雜亂現(xiàn)象。（二）設(shè)計(jì)文化情境，創(chuàng)建文化氛圍要努力使教室的墻壁也會(huì)說話，教室的墻壁應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想，學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品、攝影作品，制作成一幅幅壁掛，點(diǎn)綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，時(shí)時(shí)給學(xué)生以啟迪。1、建立中隊(duì)“讀書角”，學(xué)生自動(dòng)拿出自己最愛的書籍，集中放在書架上，進(jìn)行交換閱讀。既使學(xué)生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵(lì)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨(dú)具個(gè)性化的教室文化一角。2、建立中隊(duì)“衛(wèi)生角”， 張貼衛(wèi)生工作安排、衛(wèi)生條例，向?qū)W生們宣傳衛(wèi)生常識(shí)，及時(shí)進(jìn)行溫情提示，預(yù)防各種疾病。使得學(xué)生擁有更加持久的健康

4、。3、建立中隊(duì)“star plan”園地，以評(píng)比的形式展現(xiàn)出來，展出方式應(yīng)當(dāng)具有一定的創(chuàng)意，更加有效地促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展。（三）創(chuàng)和諧校園，營(yíng)造溫馨教室，成為快樂中隊(duì)創(chuàng)和諧校園應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做起，從建立一個(gè)溫馨教室，成為一個(gè)快樂中隊(duì)開始。“溫馨教室”是指一種民主，溫馨，和諧，高品位特點(diǎn)的育人環(huán)境，不僅僅是溫馨，舒適的硬環(huán)境（班級(jí)布置）建設(shè)，更主要的是溫馨，和諧的軟環(huán)境（師生關(guān)系，班級(jí)文化等）建設(shè)。目的是營(yíng)造一個(gè)載體，為學(xué)生心理和人格的健康成長(zhǎng)，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。 三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)教室環(huán)境（70%）：1、教室布置主題鮮明（主題內(nèi)容要求思想健康、體現(xiàn)以學(xué)

5、生為主體的設(shè)計(jì)理念具有教育意義的。）2、整體配置(整潔美觀、和諧統(tǒng)一，符合學(xué)生年齡特征，彰顯中隊(duì)建設(shè)理念切合學(xué)校工作要求。有利于學(xué)生身心健康，能充分體現(xiàn)隊(duì)性、個(gè)性。)3、顏色搭配(色彩運(yùn)用是否協(xié)調(diào)，是否注重兒童性、趣味性。)4、中隊(duì)角（根據(jù)各中隊(duì)特點(diǎn)選擇符合本中隊(duì)特色的版塊內(nèi)容，要求要有主題，構(gòu)成系列，體現(xiàn)出中隊(duì)的特色。）5、STARPLAN園地（設(shè)計(jì)有新意，布局精巧。）6、教室“墻文化”（設(shè)計(jì)醒目、美觀，內(nèi)容有針對(duì)性、實(shí)效性，有一定創(chuàng)造性。）7、教室整潔(講桌、課桌椅、勞動(dòng)工具擺放整齊)。和諧的師生關(guān)系（30%）1、教師在處理學(xué)生問題時(shí)熱情、真誠、公正，不偏袒，講究實(shí)效。2、教師在學(xué)生面前處

6、于一種非權(quán)勢(shì)的狀態(tài)，體現(xiàn)出和藹可親的一面，師生之間積極相待，交流和諧。3、在和諧的師生關(guān)系下，教師從心理健康教育入手，關(guān)愛、理解、寬容所有學(xué)生。4、學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來回報(bào)教師的愛。尊重教師，見到老師主動(dòng)問早、問好，形成良好的尊師氛圍5、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。四、操作提示：1、各種張貼或懸掛物，不僅要求端正，也要注意高矮適中。還必須牢固結(jié)實(shí)，穩(wěn)妥安全。2、布置教室要充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。整體設(shè)計(jì)，可以發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行討論、評(píng)比，選定最佳方案，予以實(shí)施。各項(xiàng)具體布置任務(wù)，也盡量發(fā)動(dòng)更多的同學(xué)去承擔(dān)，特別要注意發(fā)揮同學(xué)的興趣、特長(zhǎng)。教室

7、布置如需進(jìn)行大的調(diào)整，甚至"更新?lián)Q代"，一定要經(jīng)過全班同學(xué)的討論，要體現(xiàn)集體的意志。布置教室的過程，也是一個(gè)教育過程。3、張貼、陳列物應(yīng)主要擺在教室的后方和側(cè)方，正面墻壁，黑板四周，切勿張貼、陳列一些太顯眼的東西，以免分散學(xué)生的注意力參考欄（根據(jù)班級(jí)情況自主選擇）：1、“成長(zhǎng)腳印”貼上班上一年來發(fā)生的事時(shí)所照的照片或與它有關(guān)的文字。2、“行事薄”在這一塊里寫上這一年里的重要事.如:考試的時(shí)間.。3 、“中隊(duì)成員”在這一塊里貼上同學(xué)的照片與他們最喜歡的話。4 、“公告欄” 在這一塊里寫上每個(gè)星期的事。5 、 中隊(duì)口號(hào) 格言、口號(hào)等體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)。 6 、 展示臺(tái) 能及時(shí)展示學(xué)生

8、的收獲，主題明確。 7 、 競(jìng)賽欄 及時(shí)組織評(píng)比、粘貼，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。8 、 班務(wù)欄 主要內(nèi)容一目了然，方便學(xué)生閱覽。 創(chuàng)建溫馨和諧的人文素養(yǎng)環(huán)境                    “溫馨教室”創(chuàng)建方案設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：以一切校園設(shè)施為學(xué)生服務(wù)為宗旨，努力營(yíng)造有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神。讓幽雅健康的教室文化，影響著學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的

9、形成，知識(shí)才能的增長(zhǎng)，促進(jìn)師生關(guān)系的民主、融洽、和諧，讓學(xué)生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。二、具體措施：師生共同策劃，創(chuàng)設(shè)溫馨教室硬環(huán)境。（一）積極做到“四化”凈化、美化、綠化、童化。    根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜歡干凈美觀，富有兒童樂趣的教室環(huán)境布置，“溫馨教室”，就應(yīng)該在教室環(huán)境上除了體現(xiàn)潔凈整潔外，更要在布置上充分展現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)特色。1、建立中隊(duì)值日輪崗制，人人有崗位，為中隊(duì)建設(shè)出力。充分利用十分鐘勞動(dòng)和放學(xué)后的值日生工作，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)集體的整潔干凈出力。做到學(xué)生勞動(dòng)有明確崗位，有專人負(fù)責(zé)，有評(píng)價(jià)，有反饋。做到教室環(huán)境整潔，東西

10、擺放有序。2、充分利用各種白板，成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的宣傳陣地。要努力使教室的墻壁也會(huì)說話，教室的墻壁應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想，學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品、攝影作品，都可以用來點(diǎn)綴教室環(huán)境。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，時(shí)時(shí)給學(xué)生以啟迪。利用教室里的“學(xué)習(xí)園地”、“爭(zhēng)章角”和黑板報(bào)的作用，從學(xué)生生活學(xué)習(xí)過程中汲取有效信息，將他們的成長(zhǎng)足跡一一展示出來。“學(xué)習(xí)園地”展示的內(nèi)容可以豐富多彩些，只要是來自于學(xué)生生活實(shí)際的，能展現(xiàn)他們各方面進(jìn)步成果的都可以。“爭(zhēng)章角”以學(xué)生喜歡的卡通形象或可愛的造型設(shè)計(jì)，突顯兒童化、趣味化，必須在“爭(zhēng)章角”里能體現(xiàn)學(xué)生獲得的成績(jī)，感受到進(jìn)步的

11、足跡。能看到自己和伙伴的進(jìn)步，得到身心的愉悅，同時(shí)也能找到自己與伙伴的差距，可以及時(shí)追趕。師生共同努力，創(chuàng)設(shè)溫馨教室軟環(huán)境。創(chuàng)溫馨教室應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做起，從建立一個(gè)溫馨教室，成為一個(gè)快樂中隊(duì)開始。“溫馨教室”是指一種民主，溫馨，和諧，高品位特點(diǎn)的育人環(huán)境，不僅僅是溫馨，舒適的硬環(huán)境（班級(jí)布置）建設(shè)，更主要的是溫馨，和諧的軟環(huán)境（師生關(guān)系，班級(jí)文化等）建設(shè)。目的是營(yíng)造一個(gè)載體，為學(xué)生心理和人格的健康成長(zhǎng)，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。（一）處理好四對(duì)“關(guān)系”。1、讓溫馨駐進(jìn)班集體建設(shè)處理好“溫馨教室”建設(shè)與班集體建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、快樂中隊(duì)建設(shè)的關(guān)系。（1）

12、制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)班干部隊(duì)伍作用，在有設(shè)想，有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以班干部為龍頭，帶動(dòng)全體隊(duì)員共同進(jìn)步。（2）建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在班級(jí)中形成“你追我趕比高低，你我攜手共前進(jìn)。”的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)良好的班級(jí)文化建設(shè)。（3）強(qiáng)調(diào)“快樂”，學(xué)得快樂，玩得快樂，交往得快樂，管理得快樂，要求學(xué)生在快樂生活中尋找生活中的快樂。（4）以本學(xué)期加入少先隊(duì)為教育抓手，結(jié)合爭(zhēng)“星星火炬章”，教育學(xué)生掌握“六知”、“六會(huì)”、“五要”等內(nèi)容，在各個(gè)方面努力爭(zhēng)做合格的少先隊(duì)員。2、讓溫馨駐進(jìn)“兩綱”處理好“溫馨教室”建設(shè)與“兩綱”的關(guān)系。（1）教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞和熱愛別人，要學(xué)會(huì)從別人身上

13、看到他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。（2）設(shè)立“每周一星”的評(píng)選，對(duì)一周內(nèi)表現(xiàn)突出的，進(jìn)步很大的學(xué)生給予及時(shí)表彰，并請(qǐng)他們帶一張照片，張貼在教室內(nèi)，成為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也可以激勵(lì)他們不斷努力，爭(zhēng)取更多的評(píng)選機(jī)會(huì)。（3）在迎接奧運(yùn)期間，組織學(xué)生進(jìn)行奧運(yùn)知識(shí)的收集，并積極籌備中隊(duì)主題會(huì)的召開，適時(shí)地進(jìn)行宏揚(yáng)民族精神教育。3、處理好“溫馨教室”建設(shè)與教學(xué)的關(guān)系。4、讓溫馨駐進(jìn)校園處理好“溫馨教室”建設(shè)與構(gòu)建“和諧校園”的關(guān)系。（1）教育學(xué)生明確班級(jí)是小家，學(xué)校是大家的觀念，在班集體中建立起來的溫馨帶到校園中，隨著年級(jí)的升高，還要成為小弟弟小妹妹的榜樣。（2）利用服務(wù)隊(duì)活動(dòng)（校園清掃隊(duì)）時(shí)間，教育學(xué)生將校園

14、看成自己的班級(jí)、自己的家，為校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。平時(shí)在校園里，也要注意保持校園環(huán)境整潔。（二）整合教師資源，挖掘?qū)W生潛力，為全面提高學(xué)生素質(zhì)創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境。1、建設(shè)“溫馨教室”的班級(jí)人際環(huán)境。（1）教師不能用有色眼鏡看待任何一名同學(xué)，并教育學(xué)生用學(xué)習(xí)的態(tài)度向榜樣同學(xué)靠攏，用幫助的方式向后進(jìn)同學(xué)伸出援手，做到真誠互助。（2）教育學(xué)生學(xué)會(huì)真心交往和坦誠溝通，教師要經(jīng)常與各種同學(xué)談心，保證每天能與每位同學(xué)至少說一句話，了解學(xué)生的苦悶煩惱，快樂收獲。2、建設(shè)“溫馨教室”的課堂教學(xué)環(huán)境。（1）面對(duì)學(xué)生：給學(xué)生的微笑和鼓勵(lì)多一點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的要求具體一點(diǎn)。（3）課堂教學(xué)：讓學(xué)生表現(xiàn)和施

15、展才能的面廣一點(diǎn)。（4）發(fā)展個(gè)性：讓學(xué)生靈活支配的時(shí)間有一點(diǎn)。3、建設(shè)“溫馨教室”的自身心理環(huán)境。（1）建立中隊(duì)“心之橋”，在中隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)隊(duì)員之間建立有渠道說心里話的方式，形成了解幫助進(jìn)步收獲感悟的過程。（2）幫助學(xué)生調(diào)整自身最佳心理狀態(tài)，樂觀開朗地面對(duì)一切，做到“不以物喜，不以己悲”的達(dá)觀態(tài)度。4、建設(shè)“溫馨教室”的教室物質(zhì)環(huán)境。 · “張揚(yáng)個(gè)性、和諧共進(jìn)，溫馨教室，溫暖你我”                 

16、       淺談如何營(yíng)造溫馨教室   劉    平營(yíng)造“溫馨教室”，我認(rèn)為其實(shí)質(zhì)就是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，體現(xiàn)師生和諧、生生和諧，創(chuàng)建“溫馨教室”應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，同時(shí)能使每一個(gè)學(xué)生能夠感到學(xué)習(xí)生活的快樂，每一個(gè)人都能在班集體的建設(shè)中發(fā)揮自己的潛能、發(fā)揮自己的創(chuàng)造，成為這個(gè)班級(jí)真正的主人；在環(huán)境的布置上，既體現(xiàn)人文關(guān)懷，又能體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的印跡。同時(shí)每一個(gè)教師為為學(xué)生解疑釋惑，受學(xué)生的喜愛，使學(xué)生感到這樣的班集體有歸屬感有向心力。    基于這

17、樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手去努力營(yíng)造溫馨的教室：一、開展班級(jí)大討論，達(dá)成全班認(rèn)可的溫馨教室創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。教室里每天待的時(shí)間最長(zhǎng)的是學(xué)生，他們的想法最重要，溫馨教室應(yīng)該是學(xué)生心中的溫暖的家，而不是老師布置的任務(wù)，所以老師要介紹溫馨教室創(chuàng)建的意義，但具體的方案要展開班級(jí)大討論，如：我們現(xiàn)在要建立一個(gè)溫馨的教室，你覺得你上課的教室溫馨嗎？你喜歡你的教室嗎？如果喜歡，喜歡教室的哪些地方或者哪些布置，你為什么會(huì)這樣布置？如果不喜歡？你覺得教室里還缺少哪些東西？為什么這些東西對(duì)你來說是很重要的？或者，你覺得現(xiàn)在的教室里多了什么？二、嘗試從“生活溫馨、心靈溫馨、學(xué)習(xí)溫馨”三方面創(chuàng)建溫馨教室。設(shè)想圍繞

18、著“張揚(yáng)個(gè)性、和諧共進(jìn)，溫馨教室，溫暖你我”的主題，從班級(jí)的“生活”、“學(xué)習(xí)”和“心靈”三個(gè)方面設(shè)計(jì)“溫馨教室”。· 1、環(huán)境布置，生機(jī)勃勃，生活溫馨。（1）、教室里我們已經(jīng)有懸掛的吊蘭、鐵箱上的插花、圍繞黑板報(bào)的枝蔓等，這些雖不是真花，卻也栩栩如生，還可以在教室內(nèi)布置綠化兩到三盆，派專人看護(hù)，每日定時(shí)澆水，既增加教室生機(jī)又增加同學(xué)責(zé)任感。（2）、在墻上張掛由班級(jí)同學(xué)寫的班級(jí)格言：有志者事竟成。（3）、黑板報(bào)兩側(cè)的布告欄突顯個(gè)性文化。每周主打星：有意者可以申請(qǐng)一周的使用權(quán)，介紹個(gè)人信息、昵稱或外號(hào)和對(duì)未來的夢(mèng)想，可加自畫像或照片，展示個(gè)人作品，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。心語心愿：可以紀(jì)錄我們共同

19、走過的歲月，如軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)等活動(dòng)的照片，可以記錄班級(jí)里發(fā)生的好人好事，可以說出你想對(duì)同學(xué)和老師說的心里話或意見，可以征集家長(zhǎng)心語和溫馨提示等內(nèi)容（4）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。前面黑板邊張貼班規(guī)，時(shí)時(shí)刻刻警戒同學(xué)。墻報(bào)展示同學(xué)成就，如所獲榮譽(yù)（可以是上海市、區(qū)、學(xué)校獲得的任意榮譽(yù)，無論大小）、優(yōu)秀作品（如：作文、作業(yè)均可）。懸掛小張貼板，布置每日一題，同學(xué)競(jìng)答正確答案。（5）設(shè)置溫馨一角，如愛心包、愛心傘等，愛心包里有創(chuàng)可貼、縫補(bǔ)針線等，鐵箱后的角落里放置34把愛心傘，下雨天沒帶傘的同學(xué)可到這里來拿。上述物品不購買新的，倡議由同學(xué)或老師捐出。· 2、倡導(dǎo)感恩，增進(jìn)溝通，心靈溫馨。擁有一顆感恩的心，

20、班級(jí)自然會(huì)融洽，矛盾摩擦自然會(huì)減少，倡導(dǎo)開展以“感恩”為主題的系列活動(dòng)。感恩社會(huì)：關(guān)注我們身邊平凡的人，堅(jiān)持開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，在服務(wù)別人中感受快樂。感恩師長(zhǎng)：以自己的言行表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，享受家庭的溫馨。分小組采訪老師，對(duì)老師了解多一點(diǎn)，溝通多一點(diǎn)。感恩同學(xué)：寫一張賀卡給你最想感謝的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)間的友情。學(xué)期末評(píng)出本學(xué)期為班級(jí)作出重大貢獻(xiàn)的同學(xué)。倡導(dǎo)從小事做起，從“微笑行動(dòng)”做起，每天的師生問候，生生問候，與家人的問候，與鄰居等的問候，養(yǎng)成微笑的習(xí)慣，形成和諧的人際關(guān)系。如果有可能，還可以建立班級(jí)網(wǎng)頁，班級(jí)博客，班級(jí)相冊(cè)，班級(jí)QQ群等，增加集體凝聚力。3、積極奮進(jìn)，

21、互幫互助，學(xué)習(xí)溫馨。前面在布置環(huán)境時(shí)已經(jīng)提到這方面，為增加班級(jí)讀書氛圍，還可以設(shè)置“溫馨圖書角”,可以是同學(xué)交流的書刊、每日的青年報(bào)等，增加書香，提倡閱讀。另外在· 總之，若要達(dá)到“溫馨”的效果，除了把教室打扮一新，更需要師生雙方的進(jìn)一步溝通。教室的溫馨,是大家用心去建構(gòu)的!· 3、召開“溫馨教室”大家談我為班級(jí)獻(xiàn)一計(jì)主題班會(huì)，組織學(xué)生討論怎樣創(chuàng)建溫馨教室，并請(qǐng)各小組派代表在班中進(jìn)行交流。· 2、溫馨活動(dòng)“溫馨教室”的創(chuàng)建活動(dòng)，其目的是為了學(xué)生們能夠在一個(gè)溫暖的、像家一樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)更努力、自覺，精神積極向上，以飽滿的精神迎接每一天。環(huán)境固然重要，但內(nèi)心的溫馨才

22、是最重要的。因此，我們將設(shè)計(jì)一些師生互動(dòng)的活動(dòng)，以增進(jìn)彼此之間的了解和信任。· 營(yíng)建溫馨教室，塑造健康人格高二年級(jí)    周凌教室是“傳道、授疑、解惑”的地方。一個(gè)充滿溫暖、溫馨，令人心怡的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們共同追求。如何讓學(xué)生置身于其中，快樂的接受新知識(shí)、新理念，這就需要有一個(gè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍，有如同家的溫馨環(huán)境。所以我計(jì)劃從教室環(huán)境的美化，塑造健康的人格兩方面入手營(yíng)建溫馨教室。一、教室環(huán)境的美化1、綠化教室美化要建立在整潔的基礎(chǔ)上。所以首先要將班級(jí)中的勞動(dòng)責(zé)任制貫徹落實(shí)。然后采用“分組認(rèn)養(yǎng)綠色植物”的方法，全班同學(xué)自己組成幾個(gè)小組，各組選擇一種小型植物在班

23、級(jí)中建立“班級(jí)植物角”。每組同學(xué)之間會(huì)自然形成競(jìng)爭(zhēng)，看哪組同學(xué)的植物生長(zhǎng)得更茂盛。同學(xué)對(duì)新興事物比較關(guān)注，時(shí)間長(zhǎng)了，“植物角”很容易成為除了負(fù)責(zé)人之外無人關(guān)心的角落。這種方式，既起到綠化教室的作用，又能使植物角保持長(zhǎng)期高質(zhì)量地保持下去。2、書香滿室除了綠化教室，人文環(huán)境的美化也是必要的。我計(jì)劃在班級(jí)中建立“讀書角”，每周的圖書由某一小組提供，并且張貼自己小組展示的字畫，為教室增添了文化氣息，也為同學(xué)們交流讀書感想創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)。二、塑造健康的人格· 相比學(xué)業(yè)上的成績(jī)，一個(gè)健康的人格是一個(gè)人成功最基本的條件。我計(jì)劃用以下幾個(gè)方案促進(jìn)同學(xué)人格的健康發(fā)展。1、微笑教育  

24、  大多數(shù)同學(xué)對(duì)班主任都又一種敬畏之情，要讓學(xué)生能夠在溫馨的環(huán)境中愉悅地學(xué)到知識(shí)。教師要調(diào)整自己的情緒，把微笑帶給學(xué)生，讓學(xué)生的臉上也充滿微笑。2、建立班級(jí)信箱現(xiàn)在的同學(xué)們大多數(shù)是獨(dú)生子女，小時(shí)候就和同齡人相處時(shí)間不多，造成以自我為中心的敏感個(gè)性。家中父母的期望值又高，經(jīng)常拿他們和周圍的同齡人比較，造成很多同學(xué)心情壓抑，在和同學(xué)相處過程中很容易產(chǎn)生行為或心理上的沖突。在班級(jí)中建立班級(jí)信箱，是讓同學(xué)們可以匿名的把自己生活中的苦惱和遇到的問題傾訴出來或者寫成小故事表達(dá)出來，利用每周班會(huì)課和午自修的時(shí)間，大家一起來出主意，提出問題的同學(xué)在班級(jí)同學(xué)的討論中得到了解決問題的方法或者是獲得了感情

25、的宣泄，調(diào)節(jié)好了心理狀態(tài)，促進(jìn)了他的心理健康發(fā)展。3、營(yíng)造積極向上的氛圍學(xué)習(xí)是同學(xué)們進(jìn)入校門后的首要任務(wù)，也是在校一天中所占比例最大的事。學(xué)習(xí)中的不正之風(fēng)很容易造成班級(jí)中的負(fù)面影響和不良氛圍。同學(xué)們對(duì)班級(jí)中其它同學(xué)的學(xué)風(fēng)比任何老師都要明了。所以我計(jì)劃在教室門附近的墻壁上建立班級(jí)之窗，每周結(jié)束時(shí)請(qǐng)全體投票選出本周學(xué)習(xí)態(tài)度最端正和最不端正以及上課最愛開小差的人，當(dāng)場(chǎng)宣布。下周將“端正榜”上的前三名同學(xué)的照片張貼在班級(jí)之窗上，讓每個(gè)進(jìn)入教室的師生第一眼就能看到。目的在于張揚(yáng)班級(jí)正氣，同時(shí)對(duì)那些“不端正榜”上的同學(xué)也起到及時(shí)提醒的作用。2007-4 做到月月有主題，目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)，層層深

26、入。全校師生積極投入，共同營(yíng)造有凝聚力、有朝氣、團(tuán)結(jié)向上的“溫馨家園”。  三月份，各個(gè)班級(jí)就教室環(huán)境進(jìn)行了布置。老師、學(xué)生人人參與，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，用熱情、智慧、愛心裝扮著一個(gè)個(gè)幽雅、舒心的“大家”。中山永豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校“創(chuàng)建溫馨教室”方案 一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)發(fā)展觀和全面建設(shè)和諧社會(huì)理論為指導(dǎo)，以我校的“童心師愛”教育為主線，以一切的校園設(shè)施為學(xué)生服務(wù)為宗旨，營(yíng)造有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神。讓幽雅的、健康的教室文化，影響著學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的形成，知識(shí)才能的增長(zhǎng)，促進(jìn)師生關(guān)系的民主、融洽、和諧。讓學(xué)生的生命在充滿溫馨

27、氣息的教室里更加燦爛。 二、活動(dòng)目標(biāo)： （一）創(chuàng)造美好環(huán)境，培養(yǎng)良好性情 整潔、美觀的環(huán)境，能振奮精神。教室的凈化是一個(gè)中隊(duì)精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。 教室凈化最原始階段： 1、“五無”，即地面無雜物，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。學(xué)生每天打掃教室，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)教室公物和主人翁精神，樹立“凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)”的思想。 2、“四化”目標(biāo)，即日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。教室內(nèi)的常備用具和學(xué)生常帶之物，如書包、學(xué)具等，應(yīng)分類集中，放之有序，眉目清楚，學(xué)生抽屜及課桌內(nèi)避免雜亂現(xiàn)象。 （二）設(shè)計(jì)文化情境，創(chuàng)建文化氛圍 要努力使教室的墻壁

28、也會(huì)說話，教室的墻壁應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的班級(jí)精神，學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品、攝影作品，制作成一幅幅壁掛，點(diǎn)綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，時(shí)時(shí)給學(xué)生以啟迪。 1、建立中隊(duì)“讀書角”，學(xué)生自動(dòng)拿出自己最愛的書籍，集中放在書架上，進(jìn)行交換閱讀。既讓學(xué)生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵(lì)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成獨(dú)具個(gè)性化的教室文化一角。 2、建立中隊(duì)“衛(wèi)生角”，張貼衛(wèi)生工作安排、衛(wèi)生條例，向?qū)W生們宣傳衛(wèi)生常識(shí)，及時(shí)進(jìn)行溫情提示，預(yù)防各種疾病。使得學(xué)生擁有更加持久的健康。 3、進(jìn)一步布置完善中隊(duì)“智慧榜”，展出方式應(yīng)當(dāng)具有一定的創(chuàng)意，更加有效地促進(jìn)

29、學(xué)生全面發(fā)展。 （三）營(yíng)造溫馨教室，成為快樂中隊(duì) 創(chuàng)和諧校園應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做起，從建立一個(gè)溫馨教室，成為一個(gè)快樂中隊(duì)開始。“溫馨教室”是指一種民主，溫馨，和諧，高品位特點(diǎn)的育人環(huán)境，不僅僅是溫馨，舒適的硬環(huán)境（班級(jí)布置）建設(shè)，更主要的是溫馨，和諧的軟環(huán)境（師生關(guān)系，班級(jí)文化等）建設(shè)。目的是營(yíng)造一個(gè)載體，為學(xué)生心理和人格的健康成長(zhǎng)，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。 *各班結(jié)合班級(jí)特色設(shè)計(jì)個(gè)性班徽、班歌、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)制度。有條件的班級(jí)可創(chuàng)建班刊，讓“家”的特征更加明顯。 *開辦班級(jí)網(wǎng)頁，讓溫馨師生互動(dòng)。 *教室布置、課桌擺放靈活化、課堂氛圍民主化等方面為孩子們

30、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 *教師激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。孩子競(jìng)爭(zhēng)上崗，實(shí)施多崗輪崗，感悟“我在班級(jí)中很重要”。培養(yǎng)了學(xué)生的自主、自律以及為他人服務(wù)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的組織和管理能力。 *教學(xué)中，師生、生生多向互動(dòng)，注重開展小組合作；學(xué)生有問敢提、有疑敢質(zhì)，明顯提高個(gè)體活動(dòng)質(zhì)量。 （四） 樹立師德為先，爭(zhēng)做陽光教師 1、教師通過各種學(xué)習(xí)途徑，加強(qiáng)自身個(gè)性修養(yǎng)，調(diào)整自身價(jià)值定位和行為標(biāo)準(zhǔn)，以高尚的道德熏陶、影響學(xué)生。 2、學(xué)校層面結(jié)合各位教師實(shí)際，以“心之育”教師發(fā)展工作室為平臺(tái)，不斷培養(yǎng)中青年教師、學(xué)校骨干，使教師在教育教學(xué)中多方面發(fā)展。 *圖書館每學(xué)期向教師推薦好書，便于教師吸取各方經(jīng)驗(yàn)開展工作。本學(xué)期推

31、薦書目：給年輕班主任的建議 *校園網(wǎng)開設(shè)“家校互動(dòng)”溝通平臺(tái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通。 *組織教師“閱讀經(jīng)典”，多方位吸收教育資源，提高教師修養(yǎng)。 3、倡導(dǎo)教師對(duì)身邊的孩子像春雨一樣，用溫和的言語、持久地愛心，平和、寧靜、滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。 *每位班主任在工作中向?qū)W生、家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)“承諾制”中的承諾。 *每位教工主動(dòng)關(guān)愛在校的每個(gè)學(xué)生，推進(jìn)“人人是德育工作者”工程。 三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn) 教室環(huán)境（50%）： 1、教室布置主題鮮明（主題內(nèi)容要求思想健康、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)理念具有教育意義的。） 2、整體配置(整潔美觀、和諧統(tǒng)一，符合學(xué)生年齡特征，彰顯中隊(duì)建設(shè)理念切合學(xué)校工作要求。有利于學(xué)生身心健康，

32、能充分體現(xiàn)隊(duì)性、個(gè)性。) 3、中隊(duì)角（根據(jù)各中隊(duì)特點(diǎn)選擇符合本中隊(duì)特色的版塊內(nèi)容，要求要有主題，構(gòu)成系列，體現(xiàn)出中隊(duì)的特色。） 4、教室“墻文化”（設(shè)計(jì)醒目、美觀，內(nèi)容有針對(duì)性、實(shí)效性，有一定創(chuàng)造性。） 5、教室整潔(講桌、課桌椅、勞動(dòng)工具擺放整齊)。 和諧的師生關(guān)系（30%） 1、教師在處理學(xué)生問題時(shí)熱情、真誠、公正，不偏袒，講究實(shí)效。 2、教師在學(xué)生面前處于一種非權(quán)勢(shì)的狀態(tài)，體現(xiàn)出和藹可親的一面，師生之間積極相待，交流和諧。 3、在和諧的師生關(guān)系下，教師從心理健康教育入手，關(guān)愛、理解、寬容所有學(xué)生。 4、學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來回報(bào)教師的愛。尊重教師，見到老師主動(dòng)問早、問好，

33、形成良好的尊師氛圍 5、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。 相關(guān)資料累積整理（20） 根據(jù)德育處要求，及時(shí)上交相關(guān)資料。 四、操作提示： 1、各種張貼或懸掛物，不僅要求端正，也要注意高矮適中。還必須牢固結(jié)實(shí)，穩(wěn)妥安全。 2、布置教室要充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。整體設(shè)計(jì)，可以發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行討論、評(píng)比，選定最佳方案，予以實(shí)施。各項(xiàng)具體布置任務(wù)，也盡量發(fā)動(dòng)更多的同學(xué)去承擔(dān)，特別要注意發(fā)揮同學(xué)的興趣、特長(zhǎng)。教室布置如需進(jìn)行大的調(diào)整，甚至"更新?lián)Q代"，一定要經(jīng)過全班同學(xué)的討論，要體現(xiàn)集體的意志。布置教室的過程，也是一個(gè)教育過程。 3、張貼、陳列物應(yīng)主要擺

34、在教室的后方和側(cè)方，正面墻壁，黑板四周，切勿張貼、陳列一些太顯眼的東西，以免分散學(xué)生的注意力 參考欄（根據(jù)班級(jí)情況自主選擇）： 1、“成長(zhǎng)腳印”貼上班上一年來發(fā)生的事時(shí)所照的照片或與它有關(guān)的文字。 2、“行事薄”在這一塊里寫上這一年里的重要事.如:考試的時(shí)間.。 3 、“中隊(duì)成員”在這一塊里貼上同學(xué)的照片與他們最喜歡的話。 4 、“公告欄” 在這一塊里寫上每個(gè)星期的事。 5 、 中隊(duì)口號(hào) 格言、口號(hào)等體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)。 6 、 展示臺(tái) 能及時(shí)展示學(xué)生的收獲，主題明確。 7 、 競(jìng)賽欄 及時(shí)組織評(píng)比、粘貼，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 8 、 班務(wù)欄 主要內(nèi)容一目了然，方便學(xué)生閱覽。 9 、 特色一角 凸顯本班

35、學(xué)生個(gè)性。 10、“感恩簿”記錄學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛、感恩的心寫下的事和感受。一、精心裝點(diǎn)教室，營(yíng)造積極向上的氛圍。教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分，因而我們?cè)诓贾媒淌視r(shí)不要有隨意性和盲目性。一要注重審美的要求，比如說墻壁報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上注意與教室環(huán)境的相配，注重映襯美；二要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵(lì)學(xué)生求知；張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo)；懸掛國(guó)旗增強(qiáng)愛國(guó)情感，辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長(zhǎng)，增設(shè)讀書一角，營(yíng)造讀書氛圍。班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，班級(jí)向心力、凝聚力和群體意識(shí)就會(huì)得到不斷加強(qiáng)。教室要安靜，對(duì)師長(zhǎng)要尊敬，衛(wèi)生要干凈，在學(xué)習(xí)上要有干勁，互相之間要展開競(jìng)爭(zhēng)。三要注意其階段性和穩(wěn)定

36、性。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性，我們不能隨意更改，而黑板報(bào)、書法展之類的就要時(shí)時(shí)更新，如果一月半載不變，就會(huì)給人走形式主義的的感覺，也會(huì)給學(xué)生帶來以不求上進(jìn)不求創(chuàng)新的消極影響。 優(yōu)化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，容易給人營(yíng)造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。二、班級(jí)文化氛圍的建設(shè)。充滿朝氣的班級(jí)文化氛圍，能使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。因此加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已成為老師提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措，也是溫馨教室的建設(shè)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。三、注重儀表美，增強(qiáng)師生的親合力。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會(huì)無聲的影響學(xué)生的個(gè)性。一個(gè)不修邊幅，解襟敞懷的教師，尤其是我們的班主任，他所教的學(xué)生也會(huì)跟他差不多。 “正衣冠，端品行”，就是要求我