1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流信息化技術與學校德育工作的融合.精品文檔.信息化技術與我校德育工作的融合信息化技術對學校教育的改革提出了新的挑戰，也給學校教育的發展提供了新的增長點。我們通過信息化技術來強化學校德育工作，突出德育時代性、針對性、實效性，研究信息化技術下的德育工作新特點，開辟德育工作的新途徑。一、更新德育觀念，構建網絡德育21世紀是一個高度信息化的時代，網絡已觸及到人類現實生活的每一個角落，隨著信息網絡技術在全球的迅速發展，網絡作為媒體的重要載體正以迅速、便利、超時空的傳遞文化方式改變著人們的生存空間和生活方式。它直接影響著人們特別是青少年學生的學習方式、思想

2、意識和倫理道德。網絡在給人類的社會行為、文化傳播等帶來的巨大促進作用的同時，也不可避免地帶來了消極影響。特別是對于青少年學生來說，由于他們還沒有形成比較穩定的世界觀、價值觀，對新事物的好奇與探究的欲望十分旺盛，容易沉湎于“網上世界”，使得以網絡傳播的媒體對傳統德育的觀念、途徑、形式和內容提出了富有沖擊力的挑戰。因此如何認識互聯網對青少年學生的影響，迎接和回應網絡時代的挑戰，對做好青少年學生的思想教育工作提出了新的課題，構建網絡德育也成為新形勢下德育工作的必然選擇。 網絡德育是圍繞現代德育目標和內容，以網絡為媒介開展德育管理和一系列德育活動的過程，是德育現代化的一種形式。學校的網絡德育應包括兩個

3、方面：一是以信息化技術為輔助工具，開展德育工作，提高學校德育的實效性；另一方面是在對學生進行信息化技術教育的同時，加強對學生網絡道德規范的教育，培養學生自覺的網絡道德意識、道德意志和道德責任感，提高學生的道德自律能力。網絡德育是圍繞現代德育目標和內容，以網絡為媒介開展德育管理和一系列德育活動的過程，是網絡文化的一種形式。網絡德育與傳統德育相比，有其自身的特點和發展規律，歸納起來主要有開放性與交互性、趣味性與隱匿性、預見性與能動性等特點。二、建立校園網絡德育基地，充分發揮資源的教育作用由于網絡的虛擬性和便捷性，網絡德育基地比傳統意義上的德育基地更具有現實性和可行性，德育工作更具個性化，針對性和實

4、效性也更強。目前，在政府和教育部門的支持下，已經建立了一些網絡德育基地：如血鑄中華：http:/www.china1840-；民族魂：； 九一八網：/等都是很有特色且極具德育震撼力的優秀網站。學校還可根據自身的特色、德育資源和優勢，建立本校的網絡德育基地。讓青少年學生在“建設”和“參觀”基地的過程中親自體驗并接受教育。 本校的網絡德育基地可開設 “三百園地”“歷史回顧” “先模事跡”“魅力家鄉”“德育論壇”“心理咨詢”等欄目。 “三百園地”在中國的版圖上隨意點擊，100個愛國主義教育基地將盡收眼底，100個愛國主義教育基地就是我們100個接

5、受愛國主義教育的課堂；100部愛國主義影片將我們帶入那戰火紛飛、熱血豪情的年代；100百首愛國主義歌曲網上在線視聽，雄壯的曲目讓你心潮澎湃、婉轉的歌聲使你如癡如醉?！皻v史回顧” 百年中國歷史的再現，系列的音頻、視頻讓您回顧中國近百年的風風雨雨；各種重大紀念日的圖片展，活生生的再現血雨腥風的場景。 “先模事跡”愛國人物、道德模范的事跡圖片網上展讀，讓我們了解從建黨起直至現今的名人、偉人及各行各業先進工作者的感人事跡?！镑攘亦l”從歷史文化、地理物產等方面進行介紹，讓我們全面了解發展中的充滿魅力的臨川。在每個欄目中都設置有互動的平臺，來訪者通過發貼子論壇等形式進行平等的交流，學生在這樣的健康的網絡

6、世界中，自由馳聘，任意翱翔，感受網絡魅力的同時，豐富了自己的內涵，開啟了心靈的窗戶，揚起了前進的風帆。這樣真正發揮了網絡的優勢，發揮了德育網站的陣地作用，對引導學生正確上網起到了領航的作用。三、創新網絡實踐活動，在網絡實踐體驗中成長利用網絡開辦“知心話聊天室”“創新驛站”。在青少年的成長過程中，難免會出現這樣或那樣令他們困惑的問題，當他們不愿意向父母、向老師傾訴時，這時 “知心話聊天室”誕生了。通過網絡平臺發帖子的形式，學生們在這里真誠傾訴，一吐為快。通過心靈對話，相互解答心中的疑難問題，最終使困擾自己的問題煙消云散。實踐證明，這種方式讓學生真切感受到了“海內存知己，天涯若比鄰”。古來就有“三

7、人行，必有我師”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，何況在當今信息大爆炸的時代，更需要知識共享，于是“創新驛站”滿足了青少年學生的需求，當哪個學生有解題的奇思妙想，有對解決問題的“金點子”等等，可以通過網絡互動，使他們相互受到啟發，把事情解決得更巧更妙。利用校園網絡資源和信息技術手段，開展豐富多彩的競賽活動。如校園公益廣告設計比賽，開展節約水、電等能源，保護有益動物、愛護花草樹木等保護環境活動。有針對性地開展社會調查活動，如調查造成水污染、空氣污染、噪音污染、光污染等的原因，并結合“研究性學習”評比活動讓學生在大量調查分析研究的基礎上，提出消除污染的設想，研制消滅污染的儀器設備，開發模擬銷售市場又如“

8、環保常識小報設計”比賽、環保動畫軟件設計比賽、綠色環保宣傳教育網頁制作比賽等等。通過豐富多彩的群眾性比賽活動，使學生收集環保教育信息，加工環保教育信息，創新環保教育信息，達到了學生在自覺、愉悅、創新中學習環保知識的目的。四、建立網絡家長學校，架起教育孩子的橋梁 傳統的德育網絡是指形成家庭、學校、社會相互協作配合，產生教育合力的自發性組織。長期以來，由于聯系不便，溝通不及時，受時間、空間和人員的條件制約，可操作性不強，效果不是很好。由于互聯網絡的快捷性、共享性等優勢，使真正的開放式德育立體網絡的建立成為可能。而關鍵在于應首先形成一個社會、學校、家庭、媒體各方面結合的網絡道德教育體系。我校利用網絡

9、的方便快捷，在家長學校欄目中，可以把學校的教育教學安排、學校的發展動態等放到網絡家長學校中，讓家長及時充分了解；也可以把學生的表現情況、成績狀況、個性特長、獲獎情況等通過電子郵件或短信告訴家長，及時配合教育；可以為家長提供了一系列成功教子的案例和方法，并以“家教講座”欄目為陣地，向家長們介紹新課改和新的教育觀念、方法，引導家長配合學校的教育改革，共同開展對孩子的思想道德教育。可把學生當中存在的共同問題、教育管理建議提供給教育行政部門和地方政府，讓他們及時制定相關的政策措施，為青少年的健康成長創造一個良好的社會環境。家長們在"家長論壇"中，可以討論一些具體問題，發表各自的見解

10、，互相出謀劃策。開放家校互動平臺，學生家長可以通過電子郵件反映自己的意見和建議，使學校能及時掌握學生的家庭教育情況以及學校在工作和管理上的不足。五、開展網絡心理輔導 ，為青少年學生健康發展導航互聯網的交互性與虛擬性優勢、信息的及時性與豐富性優勢為心理輔導開辟了新的渠道，在同一空間營造出一個相對個性化的輔導環境，并避免了因學生個體的認識誤區而產生的羞怯心理。目前，有很多相關的青少年心理輔導網站都很有特色，通過他們進行網絡環境下的對話交流，縮短了師生之間的心理距離，學生可以向老師傾訴自己真實的想法，可以坦率地對老師的教學提意見；班主任可根據學生的特點，不定時地發給學生一些郵件，指出他的缺點，對其提

11、出希望和要求。當然，在節假日，師生之間可以群發郵件、電子賀卡，互送祝福，同學們會感到班主任、班集體是情感的避風港和加油站，另外可以密切關注同學們的心理變化。為了能及時收發郵件，可以開通郵件提醒業務，比如免費郵箱。你的郵箱里一旦有了新信件，就會以手機短信的方式提醒你，然后，對心理輔導對象，及時地進行輔導。借助心理教育，指導學生克服網絡虛擬世界帶來的虛幻性、上癮綜合癥；指導學生建立良好的人際關系，克服因人機交往帶來的人際交往障礙；指導學生克服因人機帶來的過度的自我頃向與獨立的個性；對上網成癮的學生，及時進行心理輔導，幫助他們克服心理障礙，脫離“電腦人”，成為健康人。  六、發揮班主任作用

12、，進一步增強網絡德育工作的針對性和實效性目前，德育工作者習慣進行的德育，不重視激發學生的情感，忽視學生的情感體驗，把道德教育等同于知識及科學教育，把道德像傳授科學知識一樣傳授給學生，往往收效甚微。實際上，在網絡時代德育工作要充分發揮班主任在網絡德育中的作用，彌補傳統德育的不足。一是要求班主任運用QQ平臺，建立“學生QQ群”、“學生家長QQ群”。鼓勵老師成為學生的“QQ好友”，充分發揮QQ平臺的便捷性，通過對話聊天、電子郵件等方式，加強學生與教師、教師與家長的聯系，創新德育工作途徑。二是要求班主任建立自己的班級論壇。利用網絡班級論壇召開網絡班會和網絡家長會，就一些學生普遍關心的問題，組織網上討論

13、和辯論，學生不管是以公開或隱匿的身份與教師交流，學生都可以敞開心扉，說真話、講真事，不用隱瞞自己的觀點和立場，從而縮小與教師面對面交流時的心理距離，減少心理防衛。教師也可以通過匿名參與其中發表自己的看法，并及時給予正確的輿論引導，辨明真偽，同時還可以以真實的身份主持班會，實現網絡環境下的心靈碰撞。三是要求班主任建立自己的班級主頁。一個圖文并茂的“班級主頁”可以展示自己班級的形象。班級主頁可以將班級文化、教師風采、班干部風采、班務制度、作息時間放在上面，公布班上的好人好事，重要事情，如：放假開學時間、假期作業、班會主題等內容放在上面。學生家長通過瀏覽自己孩子所在班級的班級主頁，了解學校的管理，督促學生到校回家，完成作業，加強學生的教育和監護。學生通過瀏覽自己所在班級的班級主頁，會自覺維護班集體