1、六年級語文上冊做一個最好的你教案設計教學目標：1情感目標：通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。教學重點、難點：通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。教學準備：1、組織學生寫出對同桌的評價，只寫優點。2、收集有關自信的名言或廣告詞。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入：最近老師收到了一封信，信中有位學生向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑在家里，幫助家人做家務的時候經常會越幫越忙，受到訓斥；在學校，由于成績不理想

2、，覺得同學們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。教師：有類似心理狀態的同學請舉手（借此掌握學生心理狀態的大致情況。）出示心理測試題，請同學自測：1、我覺得自己有不少優點。（）2、我喜歡在課堂上回答問題。（）3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。5、無論學什么，我覺得自己經過努力，一定能學會。6、我常常對自己的表現很滿意。7、我比較容易成為別人的朋友。8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂。9、每次坐在考場上，我總是信心十足。10、如果我做了件傻事，我會同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。11、我心理覺

3、得我會成為一個很棒的人，12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。師統計結果：有這么多的同學對自己充滿信心，相信你們一定能做一個最好的自己。板書課題：做一個最好的你師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點，用事實證明自己的觀點是對的。二、探究學習（一）學習第一部分1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象，引出自信對人的重要性這一觀點。2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀23自然段，說一說。師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。”進一步印證了自信心的神奇作用。師：用事實開頭，運用一正一反兩個

4、例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。（二）學習第二部分1、羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找。這個結論對你有什么啟發？2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？師：我們看第5自然段的調查結果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？師：向學生推薦一些可以調查自己自信心情況的測試題。（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。1、指名個人讀，有幾種方法？第7自然段采用了什么修辭手法？2、為記住這些方法，老師編了兒歌：你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍

5、三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺。3、在你失去信心時你是怎樣做的？（姚明的故事、高紅的故事）（四）結尾的部分1、文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。2、這部分采用了什么修辭手法？3、學生試著仿寫范例1：如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。范例2：如果不能成為大廈，那就當一個基石。如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。如果不能展翅飛翔，那就默默行走。三、總結：送同學們一句話：“自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。我們的生活等待我們去學習，我們的未來等待我們去創造，可這需要我們有

6、一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！四、教學資源：課外閱讀畢淑敏的我很重要。第二課時一、羅森塔爾的實驗得出了什么結論？對你有什么啟發？二、聯系身邊的所見所聞，進一步深化認識。1、你知道哪些有關自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。2、說說你知道的相關名言警句，并談談你的認識。三、互找優點，激發自信。1、拿出課前寫好的同桌的優點，交給同桌，并真誠的告訴他（她），他（她）其實很優秀，可舉例說明。2、此時此刻，你想說什么？拿起筆，寫在“我的視角”里。四、別出心裁發散思維自信是一種美好的品質，是我們取得成功的必須條件。可是，不加分析，盲目自信，就會變成自