1、.七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘除法同步測試題要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須大量反復(fù)地做題，為此，精品小編為大家整理了這篇七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘除法同步測試題，以供大家參考! 一、填空題 1.的相反數(shù)為，倒數(shù)為. 考察說明：此題考察的知識點是相反數(shù)和倒數(shù)。 答案與解析：0.2，-5。相反數(shù)就是改變符號，倒數(shù)就是相乘得1。 2.6.868。同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相除，分?jǐn)?shù)就是除法，再把除法化成乘法。 4._ 考察說明：此題考察多個有理數(shù)相乘時的符號法那么。奇數(shù)個負(fù)號因數(shù)，積取負(fù)號。另外還考察了利用乘法的結(jié)合律進(jìn)展簡化計算。 答案與解析：-100。 -2.5×1.25×40×0.8=

2、-2.5×40×1.25×0.8=-100×1=-100。 5. _ 考察說明：此題考察了兩種非負(fù)數(shù)的性質(zhì)，一種是“絕對值，一種是“完全平方，以及多個有理數(shù)相乘時的符號法那么。 答案與解析：6。因為0，0，0，+=0，所以=0，=0，=0，所以a-1=0,b+2=0,c-2=0,所以a=2,b=-2,c=2,所以-abc=6。 二、選擇題 6. ，且的值等于 A. 5或-5 B. 1或-1 C. 5或-1 D. -5或-1 考察說明：此題主要考察絕對值意義，乘法法那么。關(guān)鍵找好分組情況。 答案與解析：B。因為，所以x=,y= 2,因為xy0,所以xy異號

3、，所以只有兩種情況：x=3,y=-2或x=-3,y=2。 7. 以下說法正確的選項是 A.同號兩數(shù)相乘符號不變 B.異號兩數(shù)相乘取絕對值較大因數(shù)的符號 C.兩數(shù)相除，商是正，被除數(shù)的絕對值大于除數(shù)的 D.兩數(shù)相除，假設(shè)商為正，那么這兩數(shù)同號 考察說明：此題把有理數(shù)加、減、乘、除四種法那么綜合起來運用。 答案與解析：D。A是錯的，因為乘法法那么：同號得正，和加法法那么混淆了。B是錯的，因為乘法法那么：異號得負(fù)，和加法法那么混淆了。C是錯的，因為除法法那么：假設(shè)商是正，說明兩數(shù)同號，和加法法那么混淆了。 三、解答題 8.; 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少

4、,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 考察說明：此題主要考察各種運算法那么和運算律。注意運算順序。，最好全部轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)做。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆

5、稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 答案與解析：原式=-0.3+0.2×-×=××= 本文就為大家介紹到這里了，希望這篇七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘除法同步測試題可以對您的學(xué)習(xí)有所幫助。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;