1、.二、三位數乘一位數不進位的筆算二、三位數乘一位數不進位的筆算教學目的1使學生初步掌握一位數乘二、三位數不進位的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算2培養學生的歸納推理才能教學重點掌握算理及豎式書寫中乘的順序教學難點掌握筆算時乘的順序，正確進展計算教學過程一、復習舊知1出示口算：2豎式筆算：這四道題全班寫在練習本上，然后把4名同學寫的打在實物投影上，并讓這4個同學說一說是怎么想的二、進入新課1老師出示圖：或演示動畫“二、三位數乘一位數例1 1請同學看圖列出算式：老師板書：2請同學口算出結果，并且說出算理在口算的過程中使學生明確計算兩位數乘一位數是把兩位數分成幾十和幾，先分別乘以一位數，再

2、把兩次乘得的數合起來就是所求的積3老師說明：今后我們要學習的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來今天我們就以 為例學習筆算乘法板書課題：筆算乘法4全班動筆試算讓每個同學在練習本上寫豎式5向同學展示正確算式老師邊板書邊強調寫豎式時要把乘數的個位與被乘數的個位對齊6設疑引思：老師出示提綱學生討論：a計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？b積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？c積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？d積是36，是哪部分合起來的結果？老師可讓學生考慮問題時聯絡圖說明學生可能答出：先算出圖右邊少的部分，用 塊也就是用個數2乘3得6再算出圖左邊整十的方塊數，

3、是用 塊然后再把兩部分乘積加起來學生邊答復，老師一邊在圖上畫出來或繼續演示動畫“二、三位數乘一位數例1并板書：7老師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：8再讓學生想一想，說一說計算時乘的順序和積的書寫位置9反響練習：2教學例21老師出示提問：被乘數是幾位數？乘的順序是什么？待學生答復后，老師讓全班試做2讓一學生到黑板邊板書邊表達乘的過程演示動畫“一位數乘二、三、四位數例23反響練習3比較例1和例2的異同點采取學生先討論，最后交流達成共識一樣點：算理與算法一樣，都是從個位乘起而且都是不進位的乘法不同點：例2比例1被乘數的位數多，例1被乘數是兩位，例2被乘數是三位4驗算的方法師：如何檢查做

4、的對不對呢？生：可以再乘一遍師：我們要養成隨時驗算的好習慣，無論題目要不要求驗算，都要在草稿上重新乘一遍，看看兩次結果是否一樣，這樣既進步了做題的正確率，又培養了我們做事認真負責的品質5反響練習：二、穩固練習1計算并驗算1一個因數是233，另一個因數是3，積是多少？2342乘2，積是多少？33乘331，積是多少？2筆算下面各題：3應用題：動物園有一只東北虎重213千克一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？板書設計例1 計算 例2教案點評：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子

5、。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。講解例題從直觀圖入手，說出口算過程，在進一步穩固算理的根底上，