1、精選優質文檔-傾情為你奉上初中英語人教版七年級下冊Unit9Section A 2d3d優質課教案省級比賽獲獎教案公開課教師面試試講教案【名師授課教案】1教學目標1. 知識目標:     1) 全體學生能夠學會本課關于人物外貌描寫的生詞:hair, curly,straight, height, tall, medium, thin,heavy,build ,beard,glasses, blonde, brown,(了解生詞的漢語意思,并能正確讀出其英語發音。95%以上的同學能夠當堂正確拼寫上述單詞 。)  2) 全體同學

2、能夠通過課堂活動任務理解和掌握以下句型: - What does he/she look like?    -He/She is tall and has long hair. -What do you look like?       -Im thin.  He/She wears glasses/2. 技能目標: 1) 全體同學能夠通過教師的導入,明確新句型新詞匯的使用及含義。95%以上的同學能在對話活動中正確使用所給信息。 2) 全體學生能根據教師活

3、動的設計,學會如何描述人物外貌。并結合實際生活靈活運用。 3. 情感態度與價值觀目標: 通過學習和練習,了解關注身邊的人,學會友好地描述別人的形象。培養學生尊重他人的品德,不以貌取人。  2學情分析七年級的學生,由于年齡小,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。由于七年級學生剛學習句型,有的學生可能說的不好,有的還不敢說,老師針對學生現狀,在課堂上盡量以鼓勵表揚為主,注重培養學習英語的興趣,營造英語氛圍,鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創造機會,讓他們嘗試成功的喜悅。 同時,七年級的學生還存在著學習方法和學習策略經驗不足等問題,但

4、他們卻有著極強的求知欲強和表現欲。根據學生的心理特點我在課上多以表揚為主,注重對學生英語學習興趣的培養,鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱!讓學生們在玩玩、做做、說說、 唱唱中學習英語。3重點難點1)重點短語:1.看起來像_2.短發._3.直發._4.卷發._5.中等的_6.中等身材._7.長發._(2)、重點句子1、他長什么樣?_2、你的朋友長什么樣?_3、她中等身材,留著長發_4、他們中等個子。_二、課堂導學1.前置準備:翻譯下列句子(1)、他長著長頭發(2)、她留著長發還是短發?(3)、他看起來是什么樣的?4教學過程活動1【導入】教學過程這是一堂人物外貌的描述課,所以我通過游戲開始引課。&#

5、160;Step I Warming-upTask 1: 游戲 -新課程的導入找出兩名外貌差異較大的學生來做游戲,一個胖而高大的男生(a fat and tall boy),另一個瘦而較矮的男生(a thin and short boy)。 游戲內容:(1)拔河(tug-of-war) (2)跳遠(long jump) 目的:引起學生的學習興趣,了解人物的外貌特征,通過游戲的最后結果(即不管外貌如何在不同的游戲中都能獲勝)的對比培養學生的情感和態度:不要以貌取人(Dont judge by appearance)。 然后用這兩名學生為例教heavy ,tall,

6、thin, short及兩個句型:  1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like? Task 2:  引導學生熟悉有關描述人的外貌特征的詞和句 1. 教師以自己的身體的各部位為例,教授身體的各部位。(ear, face, hair, eye, nose, mouth,hair.) 2.游戲:Touch your nose 小組合作完成 設計意圖:指鼻子游戲,小時候都做過,現在用英語說,學生會感到更有趣,對單詞的記憶也會有幫助  目的:通過不同外貌描述,為導入教學

7、做好知識鋪墊。以做一次優秀學生,引出本節課的大任務:爭做最佳學生。吸引學生,激發其學習興趣,提高學生作為學習主體(主人)課堂參與意識。大量人物圖片以及描述外貌詞語,將其注意力吸引到課堂中,此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。   Step 2:PresentationTask 1: Teach the new words and new sentences pattern. T: (Use the pictures to lead and teach the new words and the new sentence pattern. And

8、 then ask the Ss to describe the classmates.)        設計思路:先利用圖片展示進行新單詞句型的引入,讓學生熟悉。接著要求其他同學描述三位外貌典型的同學,再進行小組練習。這樣更形象,更貼近生活,學生更容易接受,加強了學生間的合作與交流。再按發形,身高,體重的 類別練習以免混淆,同時加深記憶。在教學的過程中,我要求學生們套用板書的句型,就圖片進行問答。    Task 2:  Summary and Play a memory

9、game. T: (Let the students summary the words about height, build, hair.) Ss: (Read together and give the opposite words. Then have a competition by saying the sentences as quickly as possible when they see the pictures.)   設計思路:通過學生的總結將知識點總結成系統,再由游戲強化剛學過的句型及詞匯,讓學生在活動中把學習的知識掌

10、握好。    Task 3:   Work out the exercises 1a2b Point out the different usages between be and have/has      設計思路:在學生掌握好的前面的知識的基礎上再處理學習書上的知識,就化難為簡,學生才能得心應手,同時讓學生整體回顧本節課的重點內容。讓學生通過對比思考找出have/has 和be 動詞后所接的詞匯的不同,再經過老師的歸納、總結,使之成為規律性的知識,便于記憶!&

11、#160;   Task 4:   Group work: Do a survey  A:What do you look like?     B:I have hair and Im GinaTommyAnnaLindaMickeyHairBuildHeightReport:  In my group, Gina has long straight hair and she is of medium height and medium build.   has &

12、#160;  設計思路:通過小組調查,練習之前所學的句型,這樣完整地描述人的外表是為后面能安排、完成任務做鋪墊,同時能檢測學生的掌握情況,以便老師隨時調控。 Task 5:  Enlarge the knowledge. T: (Show some other pictures, let Ss know other words to describe a person.)           設計思路:將知識量擴充,讓學生了解其他書中未

13、涉及到的描寫人的一些詞匯如:描寫五官的詞匯,胡須、禿頭等的說法,及眼鏡、服飾品等的描述,為下一步活動作好鋪墊。    Task 6:  Play a guessing game. T: (At first, give the Ss an example.)He is my student. He has big eyes and short straight hair. He is not tall and of medium build. He is wearing a pair of glasses and a school un

14、iform. He can sing very well.  Do you know who he is?    Ss guess and then T shows the anwer.  T: Now you can describe anyone in the classroom, and let us guess who he or she is. 設計思路: 這個游戲的安排目的是讓學生通過他人的描述,去發現別人的外部特征。培養學生聽、說以及辨別能力,同時可活躍課堂氣氛。    Task

15、7:   Group work: Describe and draw.  T: Look! Its a photo of me ten years ago. I was short and a little bit heavy. I have a new look now. Do you like my new look? Lets design a new look for your teacher!   Ss: ( Work in groups, choose one teacher they like and draw a pi

16、cture of their teachers new look , then show it in class and describe it.) Eg: This is our math teacher, she is ., she has., she is wearingIsnt she more beautiful now? 設計思路: 設計這個任務目的在于讓學生能學有所用,描述自己的老師,給老師設計一個新形象,并畫出來,學生們十分激動,想著能用英語描述自己的老師并且給他們設計形象了,他們特別高興。此時的氣氛很活躍,也讓此堂課別開生面,樂趣橫生。同時這培養學生的多種能力,讓其能動手動口。通過這一活動,使學生在掌握一定的英語基礎知識和基本技能,能與小組成員合作共同完成學習任務,發展語言的綜合運用能力,并創造性地使用英語表達自己的思想。    Task 8:   Motto T: (Show some pictu