1、心理健康教育：心靈教室第一課一、活動(dòng)理念心理輔導(dǎo)活動(dòng)課如果只追求熱鬧有趣，課堂容易隨便松散，形成不了團(tuán)體動(dòng)力，勢(shì)必會(huì)影響到它的實(shí)效性。因此非常有必要在第一堂課上形成一個(gè)團(tuán)體規(guī)范，也可以說(shuō)是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂規(guī)則。第一堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上好了，不僅能幫助學(xué)生認(rèn)同心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，而且建立起課堂規(guī)則，讓以后的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課既不失活潑，又能活而不亂。初中生的心理活動(dòng)往往處于成人感與幼稚性的矛盾狀態(tài)，其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚未成熟，卻非常渴望社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)能給予他們成人式的尊重與信任。如果心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂規(guī)則是老師提出來(lái)的，那么學(xué)生不容易接納。本堂課就是根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)、

2、互相不熟悉的特點(diǎn)，采用游戲和小組討論的方法，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中記住同學(xué)的名字，借助活動(dòng)的體驗(yàn)，自主商討確定心 理輔導(dǎo)活動(dòng)課的規(guī)則，為以后課堂活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)1 認(rèn)知目標(biāo)：了解心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。2情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課安全、和諧、快樂(lè)的氛圍。3 行為目標(biāo)：商討確定心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂規(guī)則，學(xué)會(huì)初步遵守規(guī)則。三、活動(dòng)準(zhǔn)備4 請(qǐng)每位學(xué)生自己做一個(gè)規(guī)格一致的姓名牌，活動(dòng)前收上來(lái)。5 全班同學(xué)就近組合， 8 人一組（根據(jù)人數(shù)調(diào)配），圍坐在兩張課桌的周 圍。6 每組 1 張 8 開(kāi)白紙，一張海報(bào)紙，一支粗記號(hào)筆。四、活動(dòng)過(guò)程（一）熱身游戲：初次見(jiàn)面1 . 今天是我們的第一堂

3、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，也是我們第一次見(jiàn)面。一般來(lái)說(shuō)，第一次見(jiàn)面的時(shí)候，首先要做的事情是什么？教師說(shuō) “初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照！ ”然后介紹自己。2 教師宣布游戲規(guī)則：（ 1）將全班姓名牌隨機(jī)發(fā)到每一個(gè)同學(xué)手里，如果有人領(lǐng)到了自己的姓名牌就立即與別人交換一下；（2）要求所有同學(xué)在一分鐘之內(nèi)找到姓名牌上的同學(xué)，相互說(shuō)一句 “初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照！ ”然后相互做自我介紹（包括姓名，來(lái)自哪里，興趣愛(ài)好）。設(shè)計(jì)意圖 游戲引入激起學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的參與動(dòng)機(jī)。教師先坦誠(chéng)地進(jìn)行自我介紹，拉近了與學(xué)生間的距離，增強(qiáng)親切感，使學(xué)生主動(dòng)投身于活動(dòng)中。相互自我介紹可以消除新班級(jí)成員間的陌生感，并為下一環(huán)節(jié)的游

4、戲做好準(zhǔn)備。（二）棒打薄情人1 記住一個(gè)人的名字是對(duì)他的一種尊重與認(rèn)同，迅速地記住他人的名字也能更多地贏得他人的好感。2 教師講解 “棒打薄情人”的規(guī)則：邀請(qǐng)八名同學(xué)演示。（ 1）八人一小組依次自我介紹。（ 2）第一位同學(xué)介紹自己：我是來(lái)自江西的喜歡乒乓球的蔡琳。第二位同學(xué)就得說(shuō)：我是坐在來(lái)自江西的喜歡乒乓球的蔡琳的旁邊的來(lái)自貴州的喜歡唱歌的陳雪。第三位要求將前面兩位的介紹重復(fù)再加上自己。第四位要將前面三位的介紹重復(fù)再加上自己。第五位要將前面四位的介紹重復(fù)再加上自己。第六位要將前面五位的介紹重復(fù)再加上自己。第七位要將前面六位的介紹重復(fù)再加上自己。第八位要將前面七位的介紹重復(fù)再加上自己。（ 3）

5、怎樣棒打薄情人：由第一位介紹的同學(xué)持棒（本子卷一下就是棒了），凡是后面介紹的同學(xué)沒(méi)能把前面同學(xué)的內(nèi)容說(shuō)對(duì)，就得敲一下，當(dāng)然要輕一點(diǎn)，也不能亂敲，敲錯(cuò)了的要罰自己受敲。3學(xué)生分組活動(dòng)。（教師巡視，指點(diǎn)完成，防止出現(xiàn)爭(zhēng)吵）。（ 1）關(guān)注沒(méi)完成的小組，幫助他們當(dāng)眾完成。并找找沒(méi)完成的原因。（ 2）請(qǐng)完成得好的小組在全班做一次。并說(shuō)說(shuō)感受。（ 3）關(guān)注挨打的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)感受。打和被打的同學(xué)好好握個(gè)手，不打不相 識(shí)，以后是好朋友。設(shè)計(jì)意圖初一的新生面對(duì)陌生的環(huán)境和同學(xué)，難免會(huì)膽怯，不愿意交流。這一環(huán)節(jié)的游戲吸引學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，在輕松快樂(lè)的氛圍中記住同學(xué)的名字，并讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、評(píng)判、反省，在思考

6、中進(jìn)行積極的自我探索， 在體驗(yàn)中明理。（三）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，暢談設(shè)想1 哪些同學(xué)在進(jìn)入初中之前接觸過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課？假如沒(méi)有接觸過(guò)，那么通過(guò)剛才的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你心目中的心理輔導(dǎo)課是怎樣的？（小組討論，全班分享。）讓接觸過(guò)的同學(xué)和大家分享一下（可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式和自己的感觸方面來(lái)分享），同時(shí)請(qǐng)沒(méi)接觸過(guò)的同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)想或者期待。2 教師引導(dǎo)：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是幫助大家適應(yīng)初中生活、獲得心靈成長(zhǎng)的課。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，怎么才能更快地適應(yīng)初中的生活？怎么樣才能更快地認(rèn)識(shí)新的朋友？怎樣才能讓自己變得更自信，這些都是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容。通過(guò)剛才的活動(dòng)，大家也看到了，在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，我們會(huì)

7、有一些活動(dòng)、游戲、還會(huì)有同學(xué)自己的討論和分享。3 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在思維的碰撞中積極探索對(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)想和期待，認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)課。（四）頭腦風(fēng)暴1 同學(xué)們已經(jīng)看到了，在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，經(jīng)常會(huì)有一些活動(dòng)需要大家的積極參與，還會(huì)有小組的討論和同學(xué)分享，所以，需要同學(xué)們上課的時(shí)候能遵守一定的規(guī)則，這樣課堂才能既活潑又不會(huì)太混亂。為了讓我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課能有效開(kāi)展，那么我們商量一下：你覺(jué)得在上課的時(shí)候要怎么做，才可以幫助所有的人更好地從活動(dòng)課上得到收獲？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課堂規(guī)則。2 .明確 “頭腦風(fēng)暴 ”的規(guī)則。 8人小組推選一位主持人和一位記

8、錄員（他們可 以是同一個(gè)人）。3 .8 人小組依 “頭腦風(fēng)暴 ”的規(guī)則進(jìn)行討論。請(qǐng)記錄員快速記錄在白紙上，然 后在那么多主意中挑選出最好的四條，用記號(hào)筆寫(xiě)在海報(bào)紙上。4 .把各小組 “頭腦風(fēng)暴 ”碰撞出來(lái)的好點(diǎn)子都貼在黑板上。學(xué)生交流，勾出好 的點(diǎn)子。5 .根據(jù)大家認(rèn)同的規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，教師適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo)。歸納補(bǔ)充的參考用語(yǔ)主要有：保守秘密，坦率真誠(chéng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，相互尊 重，和諧有序，參與交流，助人自助等。設(shè)計(jì)意圖 在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上引發(fā)思考，強(qiáng)化內(nèi)心感受，在生生互動(dòng)中，搜求多種心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課堂規(guī)則，在討論中明確規(guī)則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。規(guī)則的明確是以后上好課的關(guān)鍵，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以加深學(xué)生的

9、理解與體 驗(yàn)。（五）回音壁你喜歡今天這堂課嗎？你對(duì)這堂課的感受怎樣（課的內(nèi)容、形式、老師等 方面）？有什么建議？設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的反饋，可以幫助教師獲取信息，有效開(kāi)展以后的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課的體驗(yàn)和感悟。活動(dòng)反思1 這節(jié)課通過(guò)游戲，讓學(xué)生在安全、和諧、快樂(lè)的氛圍中，借助活動(dòng)的體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，然后再讓學(xué)生自己來(lái)討論決定心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂規(guī)則。教師把每一小組討論的結(jié)果貼在黑板上，然后集體討論決定，形成最后的課堂規(guī)則，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)或者補(bǔ)充，比如：保守秘密，坦率真誠(chéng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，相互尊重，和諧有序，參與交流，助人自助等。但其實(shí)這些規(guī)則學(xué)生基本上都能

10、想到。當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)那種比較錯(cuò)位的規(guī)則，比如可以隨意評(píng)論學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)，可以吃東西，可以睡覺(jué)。這個(gè)時(shí)候，可以讓其他同學(xué)發(fā)表對(duì)這些錯(cuò)位的要求的看法，這個(gè)時(shí)候團(tuán)體壓力會(huì)對(duì)提出這些要求的同學(xué)產(chǎn)生影響，基本上也能達(dá)成共識(shí)。總體來(lái)說(shuō)，基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生的反應(yīng)也比較好。2 心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)想暢談及規(guī)則討論是本課的重要內(nèi)容，之所以把這兩個(gè)內(nèi)容放在活動(dòng)之后，是為了讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。有一個(gè)良好的課堂秩序是上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基礎(chǔ)， “能動(dòng)能靜” ，學(xué)生才會(huì)有最大的收獲。3 .學(xué)生通過(guò)對(duì)各種活動(dòng)的參與來(lái)激活思維，并從同齡人那里獲取同類(lèi)問(wèn)題的不同信息反饋，得出他們自己的結(jié)論，這對(duì)于初中生在這一特殊時(shí)期的自我反思、自我成長(zhǎng)是有積極意義的。4 值得注意的是： “棒打薄情人”有助于學(xué)生了解心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，體驗(yàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課安全、和諧、快樂(lè)的氛圍，但在操作上若稍有不慎，就很容易延誤時(shí)間，并影響后面對(duì) “心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課堂規(guī)則 ”的商討確定。所以， “棒打薄情人”活動(dòng)一定要講明白活動(dòng)規(guī)則，而且要善于舉例子，否則容易出現(xiàn)一些問(wèn)題：比如，有些小組會(huì)分別各自介紹自己；有些小組會(huì)介紹舉例子的那組同學(xué)；有些小組會(huì)把重點(diǎn)放在棒打而不是介紹上。另外，在活動(dòng)規(guī)則講解完畢之后或講解